做你的翅膀，助你飛翔

李香書 張敏

隨著社會開放程度的不斷擴大，人們的物質(zhì)生活水平也大幅度提高。為了追求更幸福的生活，進城務(wù)工人員數(shù)量大大增加。經(jīng)調(diào)查表明，我國近幾年的農(nóng)村人口總數(shù)約為6.75億左右，進城務(wù)工人員大約為1.8億，對于農(nóng)村教師來說，這就意味著留守兒童會越來越多。

研究表明，留守兒童在學習習慣、行為習慣、心理狀況、人際關(guān)系、情感態(tài)度等方面出現(xiàn)問題的比例都明顯高于正常家庭的孩子。因此，如何幫助留守兒童健康、快樂地成長已成為每個教育工作者面臨的課題。我在近二十年的班主任工作中，遇到過形形色色的留守兒童，針對孩子不同情況采取不同教育策略進行實踐研究。

一、用無私的愛做留守兒童的翅膀

每一個孩子都是一個天使，他們擁有最純潔的心，他們值得每一個教育工作者的悉心呵護，而留守兒童就像是一個少了翅膀的天使，他們往往更加脆弱，更需要得到我們的關(guān)愛。記得我剛接手一個班時，遇到這樣一個孩子：上課從來不認真聽講，課下作業(yè)沒按時完成過，而且還總是和別的孩子打架，一提到他我就不由得頭疼。后來，通過其他學生家長我了解到，早在孩子上二年級時，他的父母就到大連打工了，家里就剩下孩子和爺爺，而爺爺為了掙點零花錢也一直在村子附近打零工，沒時間管孩子，很多時候，晚上孩子已經(jīng)睡著了，爺爺還沒回來;早上孩子還沒醒，爺爺就匆匆離家，孩子的一日三餐都是湊合著吃的，甚至還在很多鄰居家里吃過飯……

我初步判斷，這是一個嚴重缺乏關(guān)愛的孩子，他之所以在課堂上吵鬧，和別人打架，可能是想引起關(guān)注，面對這樣一個渴求關(guān)愛的孩子，教師該怎么做？父愛母愛我替代不了，就給他師愛吧：我?guī)е嚼戆l(fā)店理發(fā);陪著他一起在學校吃午飯;給他洗臉、剪指甲;和他談心、聊天，談人生與理想;每天抽出一節(jié)課時間給他補課;對他的每一個進步都及時給與表揚和鼓勵;讓同學們給他幫助與溫暖，并主動找他玩。咦！這還真管用，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他上課越來越認真了，作業(yè)也工整了，打架的次數(shù)也越來越少了。不僅如此，還知道體諒他爺爺了。前兩天他爺爺親自來到學校，告訴我：“孩子懂事了，知道掃地、收拾房間了，還經(jīng)常給我做飯，盡管笨手笨腳的，菜切得大小不一，味道不是太咸就是忘記放鹽，但孩子確實進步了，做爺爺?shù)男睦镎娓吲d，他爸爸媽媽聽了都高興地哭了……”說著說著，這位爺爺?shù)难廴t了，我也不由得熱淚盈眶，忽然感覺到這個孩子長出了豐羽的翅膀。

二、建立自尊心，樹立自信心

教育專家韓鳳珍說過：“所有難教的孩子都是失去自尊心的孩子?！泵總€孩子都有自尊心，往往留守兒童的自尊心更強也更容易受到傷害，在學生的成長過程中教師努力保護好留守兒童的自尊心，使他們消除心理陰影，是培養(yǎng)健康人格十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

我曾經(jīng)教過一個個性很強的孩子，接手這個班時已經(jīng)是五年級了，他學習基礎(chǔ)非常差，每天都不交作業(yè)。我從側(cè)面了解到：他從一年級開始就不交作業(yè)，不僅老師拿他沒辦法，校長也拿他沒辦法，沒人管得了他;他的父母在他周歲后不久就去打工了，一年才回來一兩次，其他孩子都說他是沒娘的孩子。他的這種表現(xiàn)表明他的自尊心已經(jīng)受到了傷害，如何幫助他重新建立自尊？有一天晨讀，我在全班總結(jié)作業(yè)的上交情況，他照樣擺出一副滿不在乎的表情，結(jié)果我卻表揚了他：“小唐雖然沒交作業(yè)但卻從來不抄作業(yè)，我很欣賞他這種不弄虛作假的行為?！彼攬鲇行┥盗耍亲源艘院?，他每天都交作業(yè)，并且喜愛上了語文，他的成績有了明顯提高。

因此教師必須做教育的有心人，在學生學習、生活、活動中捕捉教育契機。精心呵護學生的自尊心，藝術(shù)地、友善地、朋友般地指出他們的缺點和錯誤，從而正確指導學生建立自尊心，樹立自信心。

三、注重心理疏導，維護心理健康

留守兒童由于父母常年不在家，長期處于散養(yǎng)狀態(tài)，爺爺奶奶們由于隔代親，也只能在溫飽問題上照顧他們，因此出現(xiàn)問題的可能性更大。我所帶的班級里有一個可愛的女孩子，長得圓圓的臉蛋，大大的眼睛，從表面上看，她很安靜，認真聽課，能完成老師布置的每項作業(yè)，學習也很刻苦，但如果老師細心觀察，會發(fā)現(xiàn)她上課時眼睛從來不正視老師，愛和同學說話，愛做小動作，甚至愛偷拿別人的東西，她媽媽為此吵過她，但她仍然“我行我素”。

我找了個僻靜的角落與她交談，考慮到小女孩一般比較敏感，特別是對于“偷”字，所以，和她的談話需要講求技巧，不能太直白;也不能太含蓄，讓她覺得聽不懂。我從聊天中，很自然地談到她的父母，說他們非常愛她，只是不生活在一起，我告訴她，拿別人的東西是不對的，即使別人的東西再好，那也是別人的……，隨著談話次數(shù)的增多，漸漸地她開朗起來了，上課注意力也比以前集中了，更重要的是很長一段時間沒有聽說她拿別人的東西了。

當然，留守孩子的教育是一個長期的過程，會有反復，他們需要教師長期關(guān)注并及時與家長溝通，家校結(jié)合，才能取得更好的效果。教師在新形勢下必須肩負起保護、教育留守兒童的重任，而能否做好這一工作的關(guān)鍵又在于教師是否對這些學生有更多的愛心、耐心和信心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并逐步引導他們積極進取，健康成長。陶行知先生有一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！绷羰丶彝サ暮⒆釉陂e暇獨處時常感到無聊，更多地喜歡采用消極被動的方式來打發(fā)時間。他們喜歡打游戲，上網(wǎng)聊天，忘記老師留的作業(yè)，也忘記了上下學時間。對此，我就近安排其要好的同學與他同來同往，加以敦促。當然老師也要經(jīng)常與他們多談心，交流這些行為產(chǎn)生的危害，使他們對這樣的問題有一個清醒的認識。同時只要有轉(zhuǎn)變、有進步，哪怕是一點點，我們也要多表揚，多鼓勵，使其從根本上得以改變。對每個孩子尤其是留守孩子來說，老師的愛是一種無私而偉大的力量，老師的支持和鼓勵能夠激起他們不斷前行。

總之，作為教育者，不僅要教給孩子知識，還要關(guān)注每個孩子的心理健康;不僅要走到孩子身邊，還要走進孩子的心靈，特別是對于留守孩子這些“折翅的天使”，但愿我們能做到更好！

（本文系河南省農(nóng)村學校應用性教育科研一般課題《農(nóng)村小學留守兒童心理問題及對策研究》19-HJYY-129階段性研究成果。）