英語(yǔ)語(yǔ)法填空之個(gè)人見(jiàn)解

魏春燕

一、從命題立意和特點(diǎn)上來(lái)看

二卷的語(yǔ)法填空，是2016年10月高考新改革之作，是根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家的格式塔心理學(xué)原理和英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家布朗的語(yǔ)篇分析理論，從語(yǔ)法的句子結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法形式、詞匯的本義和轉(zhuǎn)義以及前后綴的變化、語(yǔ)境語(yǔ)篇的線索以及標(biāo)志詞等方面測(cè)試學(xué)生的整體語(yǔ)篇能力。它側(cè)重于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的考察，更注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，落腳在以德樹(shù)人上。語(yǔ)法填空注重對(duì)學(xué)生閱讀能力，邏輯能力，語(yǔ)篇分析能力以及語(yǔ)法知識(shí)綜合運(yùn)用能力的考察，最終回歸語(yǔ)言的語(yǔ)用功能。語(yǔ)法填空，一般200字左右，設(shè)置10個(gè)空，分有提示詞填空和無(wú)提示詞填空。從難度和素材上來(lái)講，它是學(xué)生們比較容易上手和得分的題。

二、從近三年浙江卷以及2020年山東卷來(lái)看考試走向

從浙江2018年-2020年這三年的語(yǔ)法填空題來(lái)看，它們的體裁表現(xiàn)為議論文和說(shuō)明文，題材多和學(xué)生的生活密切相關(guān)，涉及了飲食，校服，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展等發(fā)面的內(nèi)容。體裁連續(xù)兩年是說(shuō)明文，保持了相對(duì)穩(wěn)定;但同時(shí)，它體裁的難度又有略微地提升。比如，從2018年學(xué)生較為熟悉的飲食和2019年學(xué)生最為熟悉的校服，到2020年學(xué)生相對(duì)較為陌生的農(nóng)業(yè)發(fā)展技術(shù)，話題的熟悉度變化;考查要求逐步推向?qū)W(xué)生縱向的文化素養(yǎng)和以德樹(shù)人的培養(yǎng)。另外，從設(shè)置的填空信息上來(lái)看，2018年浙江卷考查了3個(gè)構(gòu)詞法;1個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞;2個(gè)動(dòng)詞;1個(gè)名詞;1個(gè)代詞;1個(gè)介詞;1個(gè)定語(yǔ)從句。2019年，浙江考查了3個(gè)構(gòu)詞法;2個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞;2個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞;1個(gè)冠詞;1個(gè)介詞;1個(gè)定語(yǔ)從句;2020年，浙江考查了3個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞的正確形式;2個(gè)非謂語(yǔ)形式，1個(gè)介詞;1個(gè)連詞;1個(gè)名詞;1個(gè)冠詞，1個(gè)名詞性從句。通過(guò)對(duì)這三年的考查內(nèi)容橫向?qū)Ρ?，它每年都是?cè)重于對(duì)實(shí)詞的考查，一般為此設(shè)置8個(gè)空，集中體現(xiàn)為考查謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)和正確形式以及單復(fù)數(shù);非謂語(yǔ)動(dòng)詞的正確形式和語(yǔ)用;名次的單復(fù)數(shù);以及動(dòng)詞，名詞，形容詞和副詞之間的相互轉(zhuǎn)化。虛詞集中表現(xiàn)為對(duì)冠詞和介詞的考查，考點(diǎn)多為語(yǔ)境推測(cè)或者是固定搭配。每年還設(shè)置某一從句作為考查?？v向來(lái)看，浙江三年都偏愛(ài)對(duì)動(dòng)詞的考查，無(wú)論是做謂語(yǔ)動(dòng)詞考查還是做非謂語(yǔ)動(dòng)詞來(lái)考查，都設(shè)置了比重較大的考查項(xiàng)目，到2020年甚至增比到半數(shù)，設(shè)置了五個(gè)空之多。對(duì)動(dòng)詞的考查，浙江卷除了增加其比重外，還增加了考查的難度，從語(yǔ)用到動(dòng)詞的特殊含義再到語(yǔ)境，步步加碼。從2018年的考查seem to 后，根據(jù)語(yǔ)境需要用have become，到2019年考查improve的特殊含義：當(dāng)說(shuō)明事物本身性質(zhì)或者狀態(tài)時(shí)，用improve的主動(dòng)形式;再到2020年考查mean的語(yǔ)境中正確的語(yǔ)用形式meant，一步步加大了考查學(xué)生在正確的語(yǔ)境形式下，運(yùn)用正確的語(yǔ)言形式的能力。2021年的高考，是否會(huì)考查構(gòu)詞法中的轉(zhuǎn)化法和派生法呢？2018-2020年，這三年的浙江卷還有兩個(gè)縱比線索，一是對(duì)冠詞的考查一直穩(wěn)定;一是對(duì)三大從句的考查。這些信息，對(duì)于我們預(yù)測(cè)未來(lái)一年的語(yǔ)法填空題的高考方向大有裨益。畢竟，浙江省的高考改革一直是我們山東省效仿的榜樣。

所以，我們可以大膽的預(yù)測(cè);2021年依然會(huì)保持對(duì)三大從句的考查。如果考查名詞性從句，則考查what和that用法對(duì)比的可能性較大，甚至可能考察as.如果考查狀語(yǔ)從句，龐大的家族中，可供考查的對(duì)象極為豐富，比如unless，while（作“然而”表示對(duì)比;“盡管”表示讓步），when （be doing/about to do/had just done…when;when it come to…?），as（與with的區(qū)別;引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句時(shí)的倒裝）等等，都會(huì)是很寶貴的考查資源。當(dāng)然，動(dòng)詞作為謂語(yǔ)和非謂語(yǔ)的考查肯定仍是重中之重，但難度會(huì)增加。比如作謂語(yǔ)時(shí)，會(huì)加大對(duì)他們?nèi)龁尾灰?guī)則變化的考查;對(duì)過(guò)去式和過(guò)去分詞不規(guī)則性變化的考查;對(duì)動(dòng)詞主動(dòng)表達(dá)被動(dòng)形式的考查;還有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)結(jié)合在一起的考查，甚至?xí)疾橹髦^一致。如果作為非謂語(yǔ)動(dòng)詞，則會(huì)結(jié)合句子成分和動(dòng)詞或者介詞等的用法進(jìn)行。比如動(dòng)名詞，不定式，過(guò)去分詞作主語(yǔ)，賓語(yǔ)，尤其是做狀語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)或者是定語(yǔ)。綜合下來(lái)，2021年對(duì)動(dòng)詞的考察還會(huì)保留4-5個(gè)空的考查比重。對(duì)構(gòu)詞法，至少會(huì)考查動(dòng)詞，名詞，形容詞和副詞之間的相互轉(zhuǎn)化。名詞的考查，可能會(huì)放置在構(gòu)詞法里考。介詞和冠詞會(huì)選考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

再來(lái)反觀我們2020年的山東卷，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們考查了3個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞;1個(gè)非謂語(yǔ);2個(gè)構(gòu)詞法;1個(gè)連從（or）;1個(gè)代詞;1個(gè)介詞;1個(gè)定語(yǔ)從句，和2019年的浙江卷語(yǔ)法填空的考查內(nèi)容極為相近。所以，浙江卷2020年的考點(diǎn)，以及浙江2018-2020這三年考題變換的趨勢(shì)，對(duì)于我們預(yù)測(cè)我們山東省2021年的語(yǔ)法填空考查范圍及對(duì)象意義頗為重大。

三、2021的備考建議

備考2021年山東的語(yǔ)法填空題，我們應(yīng)該加強(qiáng)基本語(yǔ)法知識(shí)的架構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)和歸納，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)用和語(yǔ)境的語(yǔ)言鍛煉，至關(guān)重要。并且，我深信，興趣是最好的老師，榜樣是最好的標(biāo)桿。通過(guò)潤(rùn)色優(yōu)等生的語(yǔ)言加以錘煉，通過(guò)找出后進(jìn)生的閃光點(diǎn)加以放大;通過(guò)課前課后的語(yǔ)言表達(dá)加以鍛煉，學(xué)生勢(shì)必慢慢習(xí)慣英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。英語(yǔ)教師個(gè)人也應(yīng)長(zhǎng)期保持對(duì)試題的研究，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的更新，對(duì)新鮮時(shí)政材料的加工，讓自己活成自己作為語(yǔ)言傳授者的驕傲和自豪，成為學(xué)生看得見(jiàn)的榜樣，感受地到的力量。