探索運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法

周華

【摘 ?要】信息技術(shù)的快速發(fā)展將多媒體帶入了人們的生活，時(shí)至今日，開(kāi)展多媒體教學(xué)已經(jīng)成了現(xiàn)代化教育的一種常見(jiàn)手段。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，很大程度上促進(jìn)了初中語(yǔ)文教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式的更新。靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，可以進(jìn)一步優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，提升課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】多媒體;初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);優(yōu)化;方法

中圖分類號(hào)：G633.3 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）36-0058-02

【Abstract】The rapid development of information technology has brought multimedia into people's lives. Today， multimedia teaching has become a common method of modern education. The application of multimedia technology to the junior middle school Chinese classroom teaching has greatly promoted the transformation of junior middle school Chinese teachers' teaching concepts and the update of teaching models. The flexible use of multimedia equipment can further optimize the junior high school Chinese classroom teaching， enhance classroom interest， stimulate students' interest in learning， and enable students to learn in a happy and relaxed atmosphere.

【Keywords】Multimedia;Junior high school Chinese;Classroom teaching;Optimization;Method

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體的功能也越來(lái)越強(qiáng)大，對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用也越來(lái)越明顯、越來(lái)越很重要。充分利用多媒體技術(shù)手段，可以給初中語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)一種全新的體驗(yàn)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以豐富教師的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等因素全部融入課堂中，增加課堂內(nèi)容的展現(xiàn)途徑，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍;多媒體教學(xué)可以突破空間、時(shí)間的教學(xué)限制，提升課堂的教學(xué)效率。

一、多媒體在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)上的運(yùn)用現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)觀念落后

隨著教育改革的縱深發(fā)展，多媒體技術(shù)手段進(jìn)入課堂教學(xué)已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。多媒體技術(shù)的功能提升讓其在教育領(lǐng)域的使用范圍不斷變大，使用頻率也越來(lái)越高。但傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，許多中學(xué)語(yǔ)文教師深受其影響，傳統(tǒng)的“板書(shū)+講解”的教學(xué)方式仍是中學(xué)課堂教學(xué)的主流，部分語(yǔ)文教師認(rèn)為多媒體技術(shù)教學(xué)手段是一種非主流、非常規(guī)的教學(xué)方式，不敢輕易嘗試，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)校重視程度不夠

為了督促中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革與更新，教育部門(mén)應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)校與教師在教學(xué)手段上進(jìn)行拓展，把多媒體教學(xué)手段積極地融入中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂注入新鮮血液。但就目前的情況而言，許多學(xué)校對(duì)多媒體教學(xué)還處于觀望階段，對(duì)課堂教學(xué)改革的重視程度不夠，認(rèn)為傳統(tǒng)的直觀教學(xué)課堂比多媒體教學(xué)課堂更具有優(yōu)勢(shì)。

（三）教師對(duì)多媒體設(shè)備的使用不熟悉

熟練掌握并運(yùn)用多媒體設(shè)備，利用多媒體教學(xué)手段方便、快捷的特點(diǎn)及其強(qiáng)大的功能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是目前大部分教師對(duì)設(shè)備的使用不熟悉，不懂得簡(jiǎn)單的多媒體維修，而且多媒體設(shè)備的長(zhǎng)時(shí)間故障，會(huì)嚴(yán)重影響到教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致極其嚴(yán)重的后果。因此多媒體教學(xué)不僅增加了部分教師的教學(xué)難度，還有可能導(dǎo)致教學(xué)效率變低。

二、運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法

（一）利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是非常重要的一個(gè)影響因素。單調(diào)的課文文字與教師直觀的講解方式，十分考驗(yàn)學(xué)生的專注力，但是中學(xué)生正處于對(duì)外界充滿強(qiáng)烈求知欲的階段，長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)枯燥的課堂內(nèi)容，會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中學(xué)語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以搜集相關(guān)的圖片與影像資料，制作成生動(dòng)形象的語(yǔ)文課件，將抽象的語(yǔ)文知識(shí)變?yōu)轷r活的畫(huà)面與優(yōu)美的音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、具有活力的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在圖文的刺激下積極地參與師生互動(dòng)，打造動(dòng)態(tài)課堂，提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。

（二）利用多媒體提升學(xué)生的注意力

學(xué)生的注意力是否集中，影響著中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)成果。中學(xué)生的無(wú)意注意時(shí)間有限，如果教師的教學(xué)內(nèi)容枯燥、講課頻率平緩，會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生出現(xiàn)走神、開(kāi)小差、說(shuō)話等一系列的違紀(jì)行為，教師使用一些簡(jiǎn)短的提示語(yǔ)，也只能讓學(xué)生保持短暫的注意時(shí)間，教學(xué)效果低下。針對(duì)這種情況，教師要采取措施解決問(wèn)題，圍繞學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)新奇的教學(xué)情節(jié)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意。

《七律·長(zhǎng)征》是一首簡(jiǎn)短的七言律詩(shī)，但這首詩(shī)概括了長(zhǎng)征的艱難歷程，那么教師教《七律·長(zhǎng)征》時(shí)要如何讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受其中的悲壯情緒？在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師要充分利用音樂(lè)、圖像與影片等因素，將講課過(guò)程生動(dòng)化、趣味化。新課剛開(kāi)始的時(shí)候，首先，教師就可以播放紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的相關(guān)影片，將學(xué)生一下子代入學(xué)習(xí)氛圍中;其次，利用優(yōu)秀的朗讀范本，加上氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)聲，讓學(xué)生感受《七律·長(zhǎng)征》所蘊(yùn)含的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的朗讀技巧并加以訓(xùn)練;在理解詞句含義的時(shí)候，可以用視頻畫(huà)面代替教師枯燥的講解，特別是在解析“大渡橋橫鐵索寒”這一重難句的時(shí)候，教師可以播放紅軍在大渡河激戰(zhàn)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生深入感受紅軍的英勇與無(wú)畏。

（三）利用多媒體豐富學(xué)生的想象力

富有想象力是中學(xué)生的一大特點(diǎn)。想象力是中學(xué)生創(chuàng)新的源泉，是學(xué)生自我提升自我完善的動(dòng)力之一，教師在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中要不留余力地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，讓初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從單一到全面、從呆板到靈活的改變。多媒體教學(xué)打破了時(shí)間、空間的限制，能夠穿梭歷史，將古人的思想與熱血呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生透過(guò)文字感知其具體形象，充分激發(fā)學(xué)生的想象空間，豐富學(xué)生的想象力。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)一直是中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大難點(diǎn)。古詩(shī)詞一般語(yǔ)言凝練，但言簡(jiǎn)意豐，且反映的年代久遠(yuǎn)，很多中學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備不多，文化底蘊(yùn)不深，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就十分吃力。盡管教師已經(jīng)努力將復(fù)雜的古詩(shī)詞簡(jiǎn)單化，但仍舊有許多學(xué)生不能知其意。比如，學(xué)習(xí)《觀滄海》，教師可以通過(guò)圖像或者視頻來(lái)展示詩(shī)人曹操在碣石山上登山望海所見(jiàn)之景，浩蕩而寬闊的海水，高高聳立的山島，蔥蔥郁郁的樹(shù)木草葉，浩瀚的海洋與燦爛的銀河等，讓學(xué)生想象自己站在碣石山上所能看到的壯麗景象，感受祖國(guó)的大好河山，讓學(xué)生感同身受，理解詩(shī)人曹操當(dāng)時(shí)的心情和理想抱負(fù)。

（四）利用多媒體加深學(xué)生的記憶

眾所周知，語(yǔ)文學(xué)科有很多需要背誦的部分，非常考驗(yàn)學(xué)生的記憶力。但是很多學(xué)生沒(méi)有科學(xué)的記憶方式，總是使用死記硬背的方式背誦課文，不但效果不好，而且過(guò)程十分痛苦，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的情感體驗(yàn)。在這一方面，教師可以利用多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生加深對(duì)文本的記憶，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的記憶方式。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體已經(jīng)開(kāi)始在教育工作中逐步普及，當(dāng)代語(yǔ)文教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，合理運(yùn)用多媒體設(shè)備，積極推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新。為了推動(dòng)教學(xué)工作的有效開(kāi)展，教師要在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，竭力打造更高效、更有趣的課堂教學(xué)，讓學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉悅的心情中提升。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 ?袁 ?霜）