基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下《經(jīng)典影片分析》課程教學(xué)方案研究

樸莉穎 于灝媛

摘 ?要：學(xué)校根據(jù)教育部下發(fā)的線上課程支持平臺(tái)，為了實(shí)現(xiàn)教育部提出的“停課不停教、停課不停學(xué)”的目標(biāo)，全國(guó)各高校紛紛開展線上課程教學(xué)。該文主要從教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程、課后訓(xùn)練等方面對(duì)《經(jīng)典影片分析》這門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案進(jìn)行研究與探討，在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ?教學(xué)質(zhì)量 ?教學(xué)平臺(tái) ?研究

中圖分類號(hào)：G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）12（a）-0030-03

Abstract： According to the online course support platform issued by the Ministry of education， in order to achieve the goal of "no stop teaching and no stop learning" put forward by the Ministry of education， colleges and universities across the country have launched online course teaching. This paper mainly is from the teaching means， teaching resources， teaching process， after-school training and other aspects of the classic film analysis of the network teaching program for research and discussion， in the completion of the basic teaching tasks， at the same time， cultivate students' interest in learning， improve students' autonomous learning ability， ensure the quality of teaching and teaching effect.

Key Words： Network teaching; Teaching quality; Teaching platform; Research

戲劇影視導(dǎo)演的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要致力于培養(yǎng)面向電影電視市場(chǎng)發(fā)展需要，培養(yǎng)具有扎實(shí)的影視導(dǎo)演、影視剪輯理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的影視創(chuàng)作應(yīng)用能力，明顯的影視藝術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)，良好的電影電視導(dǎo)演、影視剪輯職業(yè)素養(yǎng)，能在各級(jí)各類影視藝術(shù)團(tuán)體如電影制片廠 、影視制作公司、文化傳媒公司、影視工作室、廣播電視臺(tái)、視頻網(wǎng)站等崗位，勝任故事片、電視劇、網(wǎng)絡(luò)電影、微電影、紀(jì)錄片、廣告片等多類型影視作品導(dǎo)演和剪輯工作的高層次應(yīng)用型專門人才。對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)，主要實(shí)施的是精準(zhǔn)人才的培養(yǎng)，完成大一、大二以及大三年級(jí)的三步驟課程設(shè)置，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課程逐漸完成對(duì)其的精準(zhǔn)培養(yǎng)，具體地從課程方面體現(xiàn)在在大一開設(shè)《經(jīng)典影片分析》和《影視視聽技術(shù)》兩類專業(yè)限選課程通過(guò)這種形式開課完成第一步的精準(zhǔn)人才培養(yǎng)，之后針通過(guò)在大二開設(shè)選修課實(shí)施二次精準(zhǔn)人才培養(yǎng)，最后在大三讓學(xué)生通過(guò)工作室的選擇進(jìn)行3次的精準(zhǔn)人才培養(yǎng)。

1 ?課程性質(zhì)和教學(xué)目的

《經(jīng)典影片分析》是吉林動(dòng)畫學(xué)院電影學(xué)院面向戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)本科生開設(shè)的一門專業(yè)限選課程，該課程迎合了學(xué)校精準(zhǔn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，且課程理論性極強(qiáng)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，目的使學(xué)生學(xué)會(huì)如何深入地分析電影和讀解電影。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)，是教學(xué)改革非常重要的研究方向，且顯得尤為重要。該課程教學(xué)從豐富教學(xué)手段、調(diào)配教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、強(qiáng)化隨堂及課后訓(xùn)練這幾個(gè)方面采取相關(guān)措施以保證教學(xué)質(zhì)量。

2 ?豐富教學(xué)手段

學(xué)校根據(jù)教育部下發(fā)的線上課程支持平臺(tái)，在正式開學(xué)前充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展教師培訓(xùn)工作，為網(wǎng)絡(luò)授課提前做好準(zhǔn)備工作。在網(wǎng)絡(luò)授課期間充分利用騰訊會(huì)議、釘釘、慕課、微信建群等形式，教師根據(jù)自身課程情況選擇合適平臺(tái)，采用直播、優(yōu)質(zhì)資源課程及錄課等講授方式，確保網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《經(jīng)典影片分析》課程采用“錄播+答疑+作業(yè)”線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。線上采用優(yōu)質(zhì)資源課程和錄課進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)微信群，教師對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行在線答疑，學(xué)生通過(guò)微信群采用“姓名+學(xué)號(hào)”方式進(jìn)行簽到，隨時(shí)在微信群中進(jìn)行討論并發(fā)表自己的看法。以“《白日焰火》影片分析”這節(jié)課為例，課前教師在微信群中發(fā)布影片片目，并提供該影片的視頻資源，學(xué)生在上課前自行安排時(shí)間觀看影片，并對(duì)《白日焰火》這部影片的相關(guān)信息進(jìn)行自我整理和分析。上課期間學(xué)生首先通過(guò)微信群進(jìn)行實(shí)名簽到，完成簽到后利用優(yōu)質(zhì)資源課內(nèi)容，以及教師根據(jù)教學(xué)大綱和教案核心內(nèi)容錄制的教學(xué)視頻進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，過(guò)程中師生隨時(shí)在微信群中進(jìn)行交流，學(xué)生發(fā)表自己對(duì)影片的理解及看法，教師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行在線解答。

3 ?調(diào)配教學(xué)資源

教學(xué)資源為教學(xué)有效開展提供保障，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間，師生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源使線上教學(xué)達(dá)到和線下教學(xué)一樣的甚至更好的效果，學(xué)生在上課過(guò)程中遇到問(wèn)題可隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅局限于課堂教學(xué)部分，如何充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源是多元化、自主化學(xué)習(xí)的有效途徑，也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)力補(bǔ)充。作為教學(xué)中的引導(dǎo)者與領(lǐng)路人，教師也應(yīng)具備充分調(diào)配教學(xué)資源的能力，篩選適合學(xué)生的有效信息內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果最大化。針對(duì)不能全面開學(xué)的現(xiàn)狀，教育部發(fā)布的《關(guān)于做好高校防疫期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織管理工作的指導(dǎo)意見》中提出，免費(fèi)開放全國(guó)各高校全部?jī)?yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源課程和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源課程，包括22個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)中的2.4萬(wàn)門課程。這充分地調(diào)動(dòng)了現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源共享，也給任課教師提供了更多的優(yōu)質(zhì)課選擇，以豐富授課內(nèi)容。

《經(jīng)典影片分析》課程就在眾多優(yōu)質(zhì)資源課程中選取了“中國(guó)大學(xué)MOOC”教學(xué)平臺(tái)中“經(jīng)典影片分析課程”提供學(xué)生學(xué)習(xí)，還利用學(xué)堂在線和學(xué)習(xí)通等平臺(tái)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源課的補(bǔ)充材料。從學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋了解到，這些優(yōu)質(zhì)課的資源解析詳實(shí)，分析透徹，學(xué)生聽課興趣濃厚。以“《城南舊事》影片分析”這節(jié)課為例，學(xué)生對(duì)“中國(guó)大學(xué)MOOC”教學(xué)平臺(tái)中“經(jīng)典影片分析課程”中講解影片內(nèi)容的部分中所涉及的歷史背景產(chǎn)生疑問(wèn)，教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)查詢所涉及的歷史事件，并將網(wǎng)絡(luò)查詢結(jié)果在微信群中進(jìn)行分享，學(xué)生通過(guò)自行查閱資料加深印象，從而提升自主學(xué)習(xí)能力。教師在網(wǎng)絡(luò)授課期間發(fā)布的閱讀文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等，進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)線上課程的資源優(yōu)勢(shì)達(dá)到很好的效果。

4 ?優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

電影是一種語(yǔ)言，是影視專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，擁有一定影片閱讀量對(duì)學(xué)生日后更好地掌握專業(yè)技能具有一定的幫助。《經(jīng)典影片分析》課程主要從電影劇作、導(dǎo)演風(fēng)格、歷史文化背景及視聽語(yǔ)言運(yùn)用等幾個(gè)方面根據(jù)特定影片有針對(duì)性地進(jìn)行分析。該課程授課選取網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課資源平臺(tái)，結(jié)合網(wǎng)盤錄課對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行豐富與補(bǔ)充。

在網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)中，通過(guò)微信群學(xué)生隨時(shí)發(fā)表針對(duì)影片的評(píng)論，結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。由于網(wǎng)絡(luò)媒體具有互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性，學(xué)生在微信群中可通過(guò)文字形式進(jìn)行交流，學(xué)生積極參與討論，活躍度高，傳統(tǒng)授課中不善于發(fā)言的學(xué)生也能通過(guò)微信文字形式發(fā)表自己的言論及看法，這種大范圍的交流與討論在傳統(tǒng)課堂是很難實(shí)現(xiàn)的。教師在網(wǎng)絡(luò)授課中，通過(guò)微信群提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論，增強(qiáng)互動(dòng)，隨時(shí)發(fā)布網(wǎng)絡(luò)視頻鏈接，學(xué)生在線觀看。通過(guò)微信討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中，保證線上教學(xué)質(zhì)量。這種網(wǎng)絡(luò)授課充分利用新媒體點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的互動(dòng)方式，增強(qiáng)師生間交流，規(guī)避了傳統(tǒng)授課中“老師講，學(xué)生聽”的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式。在網(wǎng)絡(luò)授課過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，教師也能在與學(xué)生的交流中及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升線上教學(xué)質(zhì)量。

5 ?強(qiáng)化隨堂及課后訓(xùn)練

為了鞏固課堂知識(shí)的同時(shí)檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果，網(wǎng)絡(luò)授課期間通過(guò)微信群發(fā)布隨堂作業(yè)，并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生在課上完成作業(yè)，目的是考驗(yàn)學(xué)生快速創(chuàng)作的能力，拓展學(xué)生思維。通過(guò)布置課后作業(yè)，教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)分，在下次課堂中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行反饋，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得更加透徹。

6 ?結(jié)語(yǔ)

《經(jīng)典影片分析》在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，采用優(yōu)質(zhì)資源課程內(nèi)容為主，錄課內(nèi)容為輔助的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠多方面地獲取知識(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更具有穩(wěn)定性。通過(guò)微信群的方式對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行在線答疑，并且在微信群中進(jìn)行互動(dòng)交流。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的思維及思考方式，與傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)相比，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源在線搜尋資料，并在微信群中進(jìn)行分享。在這個(gè)特殊時(shí)期，通過(guò)開展線上教學(xué)，真正做到“停課不停學(xué)，停課不停教”，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)對(duì)課程進(jìn)行了一次改革與創(chuàng)新。

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