核心素養(yǎng)視域下的高中英語教學探討

袁愛玉

摘? 要：隨著教育改革的不斷深入，對于英語上的教學也越來越嚴格，英語教師也在不斷地去調(diào)整適應課堂教學的教學模式，改變教學方法，讓學生們的英語學科素養(yǎng)得到很大的提升。核心素養(yǎng)是指教師在教學課堂的過程中不僅僅要培養(yǎng)學生對于學科基礎素養(yǎng)能力以外，還要去培養(yǎng)學生對于英語學科的語言能力、寫作能力等的綜合素養(yǎng)的提升。然而在教師教學的過程中難免會碰到或多或少的教學問題，該文將從核心素養(yǎng)視域下的高中英語教學來進行探討和說明，希望對廣大教師群體有所幫助。

關鍵詞：核心素養(yǎng)? 高中英語? 教學策略? 英語教學

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）12（b）-0077-03

Abstract： With the continuous deepening of education reforms， the teaching of English is becoming more and more strict. English teachers are also constantly adjusting the teaching mode and changing teaching methods to adapt to classroom teaching， so that the students' English subject quality has been greatly improved. The promotion. Core literacy means that in the classroom teaching process， teachers not only need to cultivate students' basic literacy abilities of the subject， but also cultivate students' comprehensive literacy for the language and writing ability of English subjects. However， in the process of teacher teaching， it is inevitable that more or less teaching problems will be encountered. This article will discuss and explain the school English teaching from the perspective of core literacy， hoping to help the majority of teachers.

Key Words： Core literacy; High school English; Teaching strategies; English teaching

如今的社會科技發(fā)展迅速，對語言的要求也越來越重視，英語的使用度也越來越廣泛?？梢妼W習英語是多么的重要，但對于現(xiàn)在的課堂教學來講一直都不大有效，學生的學習興趣也一直低下，覺得英語課堂枯燥乏味，進而覺得學習英語這門學科比較困難，因此教師應該重視起英語學科核心素養(yǎng)的教學理念，加強學生們在課堂上的學習，和對于掌握英語知識的理解能力。在課堂教學中，教師也應該創(chuàng)新新型的教學方法來代替原有的課堂教學模式，不斷地創(chuàng)新和完善教學課堂。注重對學生的英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生對于英語學科的整體成績，進而使課堂教學變得更加高效。

1? 活躍課堂氛圍，創(chuàng)設情景幫助學生加強單詞記憶

核心素養(yǎng)視域下的高中英語教學不僅要加強學生對于已學單詞的記憶，還要去教會學生對陌生詞匯的理解能力。在高中英語教學課堂上，教師不僅要引導學生去學會單詞，更要去讓學生深入地理解和靈活運用已學會的詞匯。培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，加強學生對于詞匯理解能力。在教師教授詞匯的過程中不能夠只單一地去講解單詞的音和詞義，更是要貼近生活來創(chuàng)設一個生動的情景去幫助學生更好地理解和記憶單詞，活躍課堂氛圍，讓學生積極加入課堂，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)能力。

例如：在上課時教授均為可能或許之意的兩個詞匯，即“possibly”“probably”同學們可能會搞不清楚兩個詞匯所運用在何處，此時教師便可以舉例，找出與生活相關的句子，如“it may possible be true.（也許是真的）”與生活中常用用語“please come as soon as your probably”，教學時結合生活情境學生便可以很容易地弄清楚詞匯差異并掌握其用法。

2? 以開口閱讀為主提升學生的語言能力

在核心素養(yǎng)視域下的高中英語教學教師也應該去提升學生對于綜合語言運用的能力，培養(yǎng)學生們聽、說、讀、寫的各項能力。因此教師就應該以教材為主，在課堂上積極地開展閱讀、詞匯等教學的方法，是學生在閱讀的過程中有效地去運用所學到的詞匯和語法內(nèi)容。在課上選取若干文章來開展以閱讀為主要形式的英語活動，課上鼓勵學生大膽地開口去閱讀，并結合趣味性的活動進行有效引導學生，激發(fā)學生對于閱讀本身的興趣，在開口閱讀的過程中也促使學生能夠去思考文章的意思，并在課堂中勇于回答問題。在學生閱讀時，教師也要借助閱讀文本，將課上講述的詞匯、語法等學習知識點巧妙地放入閱讀當中，讓學生們在具體的語法情境中理解其學到的知識內(nèi)容，達到學以致用。

例如：在第三單元《back to the past》個課后閱讀部分的教學時，教師可以讓學生先在課上進行朗讀，并對學生不理解的詞句進行分析和講述，引導著學生自身去理解課文內(nèi)容。在學生了解過后，教師可以提出幾點問題讓學生們進行口頭敘述。問題如what country is the author from？學生便可以依據(jù)閱讀文章得出答案回答：author from Canada?；蛟谡n堂上讓學生們自主舉手來為學生們朗讀所學內(nèi)容。

3? 利用多媒體教學方法，讓學生們更快地掌握語法內(nèi)容

在如今的課堂教學中，教師的教學方法也更加的多樣化，更能夠讓學生們主動地參與到課堂中來。教師通過在課堂上來進行一個情景的創(chuàng)設，可以讓知識內(nèi)容更加豐富形象，便于學生理解，從而更加有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。在課堂中教師可以利用多媒體來創(chuàng)設情景，對于語法練習有更好的幫助。利用多媒體用音的效果在課堂中展開，在課堂上教師可以播放教材相關音樂讓學生們進行聆聽，也可以在課前或者課余時間播放語法的相關視頻，激發(fā)學生的學習興趣，也可以讓學生在課下學習到知識，進行鞏固和靈活運用。

例如：在學習中有許多語法知識需要學生掌握，其中最難理解的是過去完成時和現(xiàn)在完成時的語法運用。教師在講述這一內(nèi)容時，可以在課上播放相關語法音樂，通過音樂來吸引學生的注意力，當歌曲播放完成后，教師也可以讓學生們自主發(fā)表對于歌曲的看法。比如，I have heard the song many times和I had heard this song so many times，教師可詢問學生們這兩句話有何異同之處？通過課上聽音樂和對音樂提出的語法知識點，可以讓學生們更加地了解所學語法的運用。課上教師通過歌曲的代入，可以一定程度上激發(fā)學生對于學習的興趣，課堂中段時，教師可提出課前準備好的題目對學生進行提問，從而有效地提高學生的學習效率。

4? 英語課堂教學豐富英語核心素養(yǎng)

處于高中階段學習的學生來講，將面臨著高考，對于莘莘學子來講，高考則是人生中最重要的轉折點。因此教師在課堂教學中不僅僅要培養(yǎng)學生有良好的英語學習能力，在此階段更看重的是學生學習成績。在課堂教學的過程中，教師應該充分地發(fā)揮學生作為課堂的主人的主體作用，引導學生去自主學習?，F(xiàn)在課堂中仍存在著學生英語成績一直提不上去，原因還是對英語學習的積極性不高。因此教師在看重成績的前提下，也應該去培養(yǎng)學生們對學習英語的興趣，教師通過改善自身的教學方法來適應課堂，增加學生對于英語這門學科的積極性和興趣，提高學生對于課本中的知識理解能力，學生在英語課堂中掌握所必要的知識點，加強學生綜合素質。

例如：在課堂的學習中，教師應該也學生為主體教學目標展開教學，針對學生自身所特有的特性來進行教學。教師可以鼓勵學生之間有小組合作，通過小組內(nèi)部的分工合作，互幫互助來完成課堂上教師所教授的知識點，也多多傾聽他人意見和思考角度為自己打開新的思考思路。在學生學習英語時教師也應該多多鼓勵學生與學生有充分的溝通。課堂上采取開放式的課堂，讓學生們都能夠參與到與教師的溝通當中去，通過一系列的分層教學、小組討論等教學形式，能夠讓每一位學生都能夠在課堂上獲取到知識，也營造一個積極的學習英語的氛圍，在教師提供課堂教學質量的同時，學生也應該養(yǎng)成一個良好的英語學習習慣。

5? 結語

高中英語作為學習階段較為重要的組成部分，在教育改革的背景下，受到了許多人的重視與關注，隨著教育事業(yè)的改革，英語學科的核心素養(yǎng)也成為了高中英語教學中的重要內(nèi)容。因此教師在教學時對于英語教學課堂要進行完善與創(chuàng)新，幫助學生掌握更多的英語知識內(nèi)容。以上的幾點建議也從核心素養(yǎng)視域下的高中英語教學中的英語閱讀、英語詞匯記憶等方面進行了闡述和說明。在高中英語教學的課堂中受到核心素養(yǎng)的影響，課堂也更加注重于解決學生問題和培養(yǎng)學生的綜合能力。

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