拓雪故箋

他是最飛揚跋扈的紈绔子弟，他是享盡榮華富貴的少年才俊，他是無憂無懼的一世安民;但他的一切，都是明朝的。

那些活在馬背上的滿族人提著草原的大刀走進原來屬于大明的宮殿。他看著被驕縱的馬蹄所揮起的草芥被狠狠拋起，在半空短暫地停留隨即摔向地面。他的一切也隨之戛然而止。

父親降清，他決然地別去了家人。這是他做過最痛苦、最決絕、最冷酷的抉擇——無論于他還是于父親。他走在晚秋的夜里，在廣闊的天地間失了方向。出了那座氣派的府邸，越了那片高高的城墻，他才發(fā)現(xiàn)縱使自己遍閱群書、博學多識，看到的也只是世界小小的一隅。被認為見多識廣的他，竟然扶著旅店的窗木問了自己一個可笑的問題：能去哪兒？

嘆息、搖頭，自我否定再否定之間，他終于敲定了答案：去西湖吧。他記得自己在那兒有一處小院，遠離喧囂，幾乎就要與世隔絕，想來竟也是他唯一的去處。

年已而立的他終于暫時扎了根，扎根在一處山林之中。這里鮮有人至，偶爾可聽見漁夫在山另一邊隱約的歌聲，聽見樵夫在連綿起伏的山中高聲的自語——這份無論世間如何動蕩的安然快活，他學不來。

西湖真是個好地方。他酸楚地想著，卻不知到底該如何收拾心中的一片荒蕪。故友們死的死、降的降，還有的不知所蹤。那些吟詩作賦的風雅子弟，在他最需要慰藉之時，已無一人。那些臨湖登臺夸贊他琴技高超的聽客、那些對他少年才學嘖嘖稱奇的旁人，都與他斷了聯(lián)系。經(jīng)了與父親訣別、與國都永別的這一遭，“一世兩人”是何等的悲涼。

時間隨著遠山中清澗緩緩流淌，杳然無蹤。那年的雪啊，來得很早，下得猛烈。他站在竹籬前，披著一件素色的裘衣，沒有撐傘。在紛飛的大雪之中，他的思緒緩緩地飄進了那個冬天，也是這樣蒼茫的一片：

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

他對故國全部全部的思念，都隨那場似乎有意的偶遇埋進了西湖冰冷的湖底。

他站在王朝與王朝的斷崖邊，身前是原野上的兵荒馬亂，身后的故國在紛飛的大雪里失了蹤跡。

他，名曰張岱。

創(chuàng)作感悟

執(zhí)我之筆，筑夢人生

對于生活深刻的認識，往往源于閱讀生活時的深入思考。

開始對《契訶夫短篇小說選》產(chǎn)生興趣，還是在初中時讀到課文《變色龍》之后。出于好奇，更是被這樣一位針砭時弊作家的犀利筆力所吸引，書緣就此結(jié)下了。在小說中出現(xiàn)的一個個小人物，有著明顯的特點——被塑造得幾乎夸張到了畸形，可在深思之后卻又真實合理得匪夷所思。這真是大師手筆，文學的魅力大概也正在于此！

小說瞄準了大城市中的人物，如警長、文官，生活平淡無奇，可行文之中犀利的語言和毫不避諱的描寫，卻清晰地把一切隱藏于日常的罪惡集中地暴露出來，深沉地攪動人心，讓人不禁開始細細思考社會與人生。正因如此，當這個夏天電視劇《隱秘的角落》爆火，我立馬聯(lián)想到的就是契訶夫筆下的世界——兩者血淋淋的真實似乎都在冷靜闡述著擁擠在角落的人性，卻又時時刻刻不忘眺望遠方地平線的光亮。有一個詞語叫作“向死而生”，我愿意把它理解為一個褒義詞，用它來形容契訶夫這樣的小說家——即使清亮的眉眼已經(jīng)真真切切地透視著世間背對美好的陰暗角落，卻仍然追隨著光。

暫且拋開這篇讀后感，在寫作上我也有一點自己的“私心”。開始有意識地加入自己的思想進行寫作是在進入初中以后。接觸三毛的作品之后開始留心旅行或者平常每一天的一些小事，也對靈感的捕捉更加敏銳了些。比如《拓雪故箋》是在看文章時被“崇禎五年”這個時間表述感動而構(gòu)思，最終成文;《2021，未來通訊計劃》則是因為在軍訓時某一天給家人打電話時偶然發(fā)現(xiàn)座機上標著“2021 星期一”，于是當天就快速地打了草稿記錄下這個靈感。

于我而言，寫作讓生活中一切有趣或乏味的細節(jié)都變得生動，也給我的生活增添了許多驚喜。因此我總會不知不覺地想要通過文字去表達意識上產(chǎn)生的共鳴，也更愿意表達一些帶有自己思考的生活。

我確信自己感受到了對寫作的熱愛，我也將執(zhí)我之筆，筑我之夢，十年，或者一生。

（韓汝欽）

老師評語

行動派，少年的姣美姿態(tài)

“對于生活深刻的認識，往往源于閱讀生活時的深入思考”，初讀韓汝欽《在“隱秘的角落”中探尋曦光》一文時，我深以此為然。

“隱秘的角落”的靈感來源于這個夏天火爆的電視劇《隱秘的角落》。她在閱讀《契訶夫短篇小說選》時，敏銳地捕捉到了契訶夫深刻的筆力，發(fā)現(xiàn)了作家竭盡全力為逼仄的世間苦苦掙扎的人引入曦光，給予希望的崇高品性。這樣的閱讀，對于高一新生而言，是難能可貴的。此后，軍訓期間發(fā)生的一件事，加深了我對她的印象。在軍訓結(jié)束前兩天，學校要我班派一位優(yōu)秀學員上臺代表全體新生發(fā)言。軍訓強度高，發(fā)言準備時間緊，我抱著試試看的心態(tài)在尋找男生代表時，突然竄出來一位女生：老師，你讓我們準備什么？我也想試試！

這自然是好事！

令人驚訝的是，第二天上午這個女生就把發(fā)言稿擺到了我面前。我不得不佩服起她的行動力。接下來，我提意見，她立馬修改，在軍訓的休息空隙處。我還時?？吹剿鴰孜谎葜v高手一直在訓練。在短短的一天之中，她高質(zhì)量地完成了寫稿與演講的工作，最終憑著自然而自信的表達，獲得發(fā)言的機會，也最終在軍訓閉營儀式上，得到了學校的高度好評。之后，我又讀到她的舊作《拓雪故箋》，不禁驚異于她文字的老練——小小年紀居然已能隱然咂摸到張岱的蒼涼寂寥心境。這再次證明了她的閱讀穿透力。而她寫于軍訓期間的新作《2021，未來通訊計劃》的靈感源自寢室座機顯示屏上的一個日期數(shù)字——“2021 星期一”。這個小小的變動，提醒著我們——韓汝欽不僅讀書讀得深刻，對于生活，她還有著不同尋常的敏感體會！

“我想，我理應坐下來判斷自己，伏在文學的岸邊聆聽遠方夢想的初鳴”，在她敏銳的心間，當會有不同尋常的發(fā)現(xiàn)。我更堅信，作為強有力的行動派，她將會是青春的一片獨特風景。

（指導老師：朱偉）