《中國林業(yè)教育》2020年總目次

·校長論壇·

新農(nóng)科視域下高等林業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的思考與實踐

勇 強(1.1)

深耕綠水青山 全面加快新林科建設(shè)

沈月琴 郭建忠 童再康 魏玲玲(1.5)

新農(nóng)科視域下高等農(nóng)林院校教育改革的探索

李 斌(2.1)

新時代林科高等教育創(chuàng)新發(fā)展的探索與實踐

安黎哲(3.1)

·探索與思考·

淺談創(chuàng)新驅(qū)動背景下的高等學校專職科研隊伍建設(shè)

齊 濤 谷申杰(1.8)

文學藝術(shù)教育教學的責任與作為——以北京林業(yè)大學為例

劉雪梅 李 莉 劉 霞等(1.13)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等院校在線課程建設(shè)的探討——以西北農(nóng)林科技大學為例

王 娜 張應(yīng)輝(1.18)

21世紀我國教育生態(tài)學研究熱點分析——基于中國知網(wǎng)CNKI來源期刊的文獻計量

王思思 郭麗君(2.4)

林學專業(yè)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)之行業(yè)實踐教學的探索——以貴州大學林學院為例

韋小麗 丁貴杰 何躍軍等(2.11)

大類招生模式下專業(yè)分流的研究

劉占柱 梁春花 戴海燕 李欣宇(2.16)

基于協(xié)同過濾算法的大類專業(yè)分流實時動態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建研究——以北京林業(yè)大學為例

王春玲 宋明惠 陳俊華等(2.20)

高等農(nóng)林院校開放課程建設(shè)路徑的探索

丁海奎 何云峰(2.25)

生態(tài)文明視野下農(nóng)林類高校綠色校園建設(shè)的研究

王方怡 張瑋尹 蘭思仁(3.6)

教育信息化背景下林學專業(yè)本科實踐教學體系的重構(gòu)

羅 杰 周靖靖 梅 莉等(3.11)

農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)在校生專業(yè)認同度的調(diào)查分析——以長江大學為例

吳學兵 何蒲明(3.14)

基于大數(shù)據(jù)分析的高校獎學金制度改革探索——以北京林業(yè)大學為例

夏蕓楓(4.1)

新時代高校生涯教育模式創(chuàng)新研究

李 潔 張成鳳(4.6)

高等林業(yè)院校森林文化教育現(xiàn)狀、理念和對策的探析

扈志東(4.12)

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入工科專業(yè)本科生畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)的實踐探索——以中南林業(yè)科技大學為例

張 勝(4.17)

“梁希”實驗班拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探討——以北京林業(yè)大學為例

陳 惠 高 強 周文瑞 李建章(4.21)

高等院校林學專業(yè)開展國際化實踐教學的探索——以南京林業(yè)大學為例

陳 平(4.24)

我國教育經(jīng)費投入規(guī)模與結(jié)構(gòu)優(yōu)化的研究

張 穎 龔旭銘(5.1)

“微時代”高校心理教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略

符 丹 代江燕(5.8)

基于SWOT分析的四川臥龍國家級自然保護區(qū)自然教育策略建議

程躍紅 龍婷婷 李文靜等(5.13)

新林科建設(shè)背景下林學專業(yè)實踐教學改革的探索——以華南農(nóng)業(yè)大學為例

黃 東 周 瑋 陳曉陽等(6.1)

在“金課”建設(shè)中充分發(fā)揮高校教研室作用的思考

張志翔(6.7)

高校大型科研儀器設(shè)備開放實驗室建設(shè)的實踐探索——以南京林業(yè)大學為例

孟國忠 農(nóng)春仕(6.13)

·學科專業(yè)建設(shè)·

基于大眾化教育提升林學本科專業(yè)學生科研創(chuàng)新能力和專業(yè)理論水平的實踐與思考

閆小莉 王德爐(1.21)

壓力與思變：高等農(nóng)林院校工商管理專業(yè)建設(shè)的思考——以浙江農(nóng)林大學為例

魯銀梭 張國慶(3.41)

高等林業(yè)院校打造優(yōu)勢特色林學學科體系的思考——以西南林業(yè)大學為例

陸燕元 王 芳 潘 立(3.47)

林科背景下木結(jié)構(gòu)建筑專業(yè)建設(shè)的思考

董春雷 萬 輝 杜官本(3.53)

草業(yè)科學專業(yè)(草坪方向)人才培養(yǎng)的改革探索——以河北農(nóng)業(yè)大學為例

李會彬 邊秀舉 王麗宏 孫鑫博(4.28)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索——以福建農(nóng)林大學為例

陳為德 陳祖建 楊 帆(5.22)

新時期風景園林學科包容化、平臺化發(fā)展特征的研究

王忠君 王 鑫 劉毅娟(6.34)

現(xiàn)代信息技術(shù)條件下高等農(nóng)林院校保險專業(yè)人才培養(yǎng)的探討

姬便便(6.40)

機械設(shè)計專業(yè)虛擬仿真實驗平臺構(gòu)建的探討

陳吉朋 施明宏 張慧春等(6.44)

·思想政治教育·

“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略視角下涉農(nóng)高校大學生思想政治教育路徑探析——基于西北農(nóng)林科技大學學生思想政治教育狀況的調(diào)研

張成鳳 方建斌(3.28)

高校師德內(nèi)化問題的探討

黃志興 許健華(3.34)

課程思政在“生物化學”課程教學中的實踐

李科友 徐全樂 羅鑫娟 謝長根(3.37)

“主講主問主評式”黨課的實踐探索——以北京林業(yè)大學生態(tài)與自然保護學院為例

馬 靜 葉元興 趙玉澤等(5.18)

“木材學”課程思政元素的挖掘與應(yīng)用

徐 斌 鄭宏兵 呂黃飛(6.17)

木材科學與工程專業(yè)(家具與室內(nèi)設(shè)計方向)開展課程思政教育的途徑——以西北農(nóng)林科技大學為例

孫景榮 段海燕(6.21)

“化學與社會”課程開展思政教育的實踐探索——以北京林業(yè)大學為例

陳紅艷(6.24)

·管理縱橫·

高?；瘜W實驗室化學試劑web管理系統(tǒng)的研建——以北京林業(yè)大學為例

田 萱 曹偉強 羅雅露 李甜甜(3.57)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高等院校科研管理系統(tǒng)建設(shè)實踐——以浙江農(nóng)林大學為例

章曉燕 周曉光 秦 華等(5.26)

教學督導和學生評教對高校教師教學質(zhì)量的影響研究——以北京林業(yè)大學為例

侯 建 陳建成 宋洪峰 董 雨(6.28)

·招生就業(yè)工作·

“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略背景下大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)影響因素的評價研究

張成鳳 方建斌 李 潔(6.48)

·研究生教育·

以主創(chuàng)設(shè)計師能力要求為導向的風景園林專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的探索

唐曉嵐 熊 星 吳 榮(2.29)

高校女碩士研究生就業(yè)困境的自身原因分析及對策研究——基于西北農(nóng)林大學2016—2018年畢業(yè)女碩士研究生的問卷調(diào)查

靳 紅 羅建峰(2.34)

“材料現(xiàn)代研究方法”研究生課程教學改革的探索

陳志彥 梁益夢 劉 元(2.39)

基于導師團隊指導的研究生培養(yǎng)模式的探索——以山東農(nóng)業(yè)大學為例

劉 艷 楊越超 程冬冬 賈繼文(3.17)

“高等木材化學”全英文研究生課程教學改革實踐——以北京林業(yè)大學為例

游婷婷 許 鳳 宋先亮等(3.20)

“風景園林學專業(yè)外語”研究生課程研討式教學的探索——以湖南農(nóng)業(yè)大學為例

文 斌 何麗波 甘德欣 陳己任(3.24)

科研院所研究生教學評價的現(xiàn)狀分析及建議

金海燕 林 群 李玨聞等(4.32)

竹及竹產(chǎn)業(yè)方向研究生培養(yǎng)趨勢及策略的探討

李志強 張力月 孔令宇等(4.36)

地方林業(yè)院校生命科學類碩士研究生多元化培養(yǎng)模式的探索——以中南林業(yè)科技大學為例

劉志祥 劉高強 曾柏全 徐剛標(4.41)

“科研反哺教學”理念在碩士研究生課程教學中的貫徹落實——以“污染水體修復技術(shù)與工程”課程為例

曲 丹 邱 斌 劉永澤 李若愚(5.30)

“林業(yè)工程學科進展”研究生課程案例教學的探索

楚 杰 路海東 雷亞芳等(5.34)

·職業(yè)教育·

農(nóng)林類專業(yè)增設(shè)無人機專業(yè)方向的實踐探索——以福建三明林業(yè)學校為例

翁智龍 林峰銘 黃云鵬(1.28)

·高職教育·

基于高職院校視角的綠色教育研究的探討

朱幼恩 袁勤勤(4.45)

林業(yè)職業(yè)教育信息化建設(shè)的探討——以云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例

安 磊(4.50)

·行業(yè)教育培訓·

林業(yè)急需和緊缺專業(yè)技術(shù)人才培訓路徑的研究

劉昌勇 玉 寶 潘世英 方懷龍(4.55)

林業(yè)急需和緊缺專業(yè)技術(shù)人才培訓課程建設(shè)初探——以“林業(yè)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)高級研修班”為例

劉昌勇 玉 寶 潘世英 方懷龍(5.37)

·教材建設(shè)·

“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”實施背景下林學專業(yè)“拔尖創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)相關(guān)教材建設(shè)的思考

范立鵬 楊長峰 肖基滸等(2.42)

高等農(nóng)林院?！坝袡C化學實驗”課程教材改革的探索

陳紅艷 丁來欣(3.61)

·教學園地·

基于使用后評價理論的“風景區(qū)規(guī)劃”課程教學實踐——以“西北農(nóng)林科技大學博覽園”項目為例

邱 玲 房星悅 高 天(1.31)

“三位一體”教學模式在“植物生理學”課程教學中的應(yīng)用

敖 紅 張秀麗 李曉巖等(1.35)

參與引導式教學模式在“木制品生產(chǎn)工藝學”課程教學中的實踐探索

何正斌 伊松林 趙小矛 母 軍(1.40)

“C++程序設(shè)計”課程教學改革的探索

張海燕 陳志泊 徐艷艷(1.45)

案例教學法在“自然保護工程計算機輔助制圖”課程教學中的應(yīng)用

張振明 張明祥(1.49)

“心理統(tǒng)計”課程教學改革初探

金燦燦(1.52)

非英語專業(yè)大學英語作文詞匯錯誤分析與教學建議

梁艷春(1.55)

“菌物學”課程野外實習教學改革與實踐

趙長林(1.59)

卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)背景下“風沙物理學”課程實踐教學改革——以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學為例

蒙仲舉 何麗娟 黨曉宏等(1.63)

新型城鎮(zhèn)化建設(shè)背景下“風景園林綜合實習”課程教學的優(yōu)化——以安徽農(nóng)業(yè)大學為例

李春濤 鄭宏兵(1.66)

基于鄉(xiāng)村建設(shè)項目開展“風景園林設(shè)計”課程實踐教學

葉 郁(1.70)

“森林經(jīng)理學”專業(yè)核心課程建設(shè)路徑探索

閆東鋒 李繼東 畢會濤 朱玉芳(1.74)

“概念圖”教學法在“森林經(jīng)理學”課程教學中的應(yīng)用——以北京林業(yè)大學為例

向 瑋 黃澤園 李俊杰(2.48)

“土壤學”課程“學習歷程教案”的設(shè)計——以北京林業(yè)大學為例

耿玉清 王登芝 趙婉凝 欒亞寧(2.53)

“植物造景”課程教學改革初探——以海南大學風景園林專業(yè)為例

張 娟 肖亦敏 陳展川 侯則紅(2.56)

林學專業(yè)“GIS導論”課程教學改革初探

郝紅科 趙鵬祥 毛曉利(2.59)

基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的“木材保護與改性”實驗課程教學改革

彭 堯 王 望 曹金珍(2.63)

融入當代公共性特征的“古典園林設(shè)計”課程教學的創(chuàng)新實踐

曾昭君 黎 貝 張 莉(2.67)

翻轉(zhuǎn)課堂在“景觀生態(tài)學”課程教學中的實踐

鄭景明 齊建東 康峰峰 牛樹奎(2.71)

“自然生態(tài)攝影”課程教學體系建設(shè)的探索

李穎超(2.74)

“森林昆蟲學”課程實踐教學內(nèi)容的重構(gòu)——以廣西大學為例

鄭霞林 王小云 陸 溫等(3.64)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“森林生態(tài)學”課程教學的改進——以北京林業(yè)大學為例

周志勇 侯繼華 張春雨 康峰峰(3.68)

“水土保持與荒漠化防治專業(yè)綜合實習”課程教學新模式的探索

賈劍波 閆文德 張夢杰 劉文娜(3.72)

對話式教學法在大學英語課程教學中的運用

羅建忠 王保健(3.76)

行動教學法在中外聯(lián)合辦學專業(yè)課程教學中的實踐探索——以中南林業(yè)科技大學班戈學院“Environmental Data and Analysis”課程為例

谷戰(zhàn)英 陳 昊 朱寧華 侯茂章(4.61)

基于環(huán)境工程專業(yè)認證標準的“環(huán)境監(jiān)測實驗”課程教學改革——以北京林業(yè)大學為例

豆小敏 王毅力 梁文艷 趙桂玲(4.67)

基于“山水林田湖草生命共同體”理念的“水工藝儀表與控制”課程案例式教學的探索——以北京林業(yè)大學為例

杜子文 張立秋 封 莉 黨 巖(4.72)

“雙一流”建設(shè)背景下“種苗學”課程教學改革的探索

包文泉 敖 敦 斯欽畢力格等(4.75)

“林業(yè)生態(tài)工程學”課程教學改革的探索

肖輝杰 王 棟(5.44)

“植物學”課程數(shù)字化建設(shè)的探索——以北京林業(yè)大學為例

郭惠紅 劉忠華 李曉娟等(5.47)

“濕地生態(tài)學”課程教學改革實踐——以北京林業(yè)大學為例

高俊琴(5.50)

“信息資源管理”課程教學改革的探索

李 昀 李 維 王海燕(5.54)

“雨課堂”在林業(yè)院校工科專業(yè)“機電傳動控制”課程教學中的應(yīng)用——以西南林業(yè)大學為例

李 明 涂 璟(5.58)

鄉(xiāng)村振興背景下涉農(nóng)專業(yè)本科生英語課程教學改革的實踐

朱山姊 趙光武(5.63)

“風景園林遺產(chǎn)保護”課程教學改革的探索

彭 琳 谷光燦(5.66)

林學一流本科教育建設(shè)背景下“林業(yè)遙感”課程實踐教學的創(chuàng)新

嚴恩萍 莫登奎(6.54)

多文化共生視域下“設(shè)計美學”課程教學改革的探討——以北京林業(yè)大學為例

韓 鵬(6.58)

將生態(tài)美學引入“綜合材料藝術(shù)設(shè)計”課程教學的實踐探索

史鐘穎 劉茜茜(6.62)

野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)“動物行為學”課程建設(shè)實踐

李建強 王 楠 徐基良(6.65)

“統(tǒng)計學原理”課程教學改革探索

方 良 周在瑩 陳文匯(6.68)

基于校企價值共創(chuàng)的“新興業(yè)態(tài)地產(chǎn)管理”課程教學模式探討

程 鵬(6.72)

“慕課”應(yīng)用于“國際結(jié)算”課程教學的實踐探索——以北京林業(yè)大學為例

侯方淼 李浩爽 郭秀君(6.75)

·他山之石·

美國遺產(chǎn)保護教育芻議

曹 新(5.69)

新加坡南洋理工大學發(fā)展模式對中國“雙一流”大學建設(shè)的啟示

李亞軍(5.75)