中專無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)綠色化學(xué)教育的研究

王 棟

（西安市衛(wèi)生學(xué)校 公共基礎(chǔ)教研室，陜西西安 710054）

1 我國(guó)中專綠色化學(xué)教育現(xiàn)狀和問(wèn)題

我國(guó)當(dāng)前的綠色化學(xué)教育還處在起步階段，而中等?？茖W(xué)校剛剛開(kāi)始接受綠色化學(xué)教育思想，目前在教學(xué)目標(biāo)中尚需進(jìn)一步融入相關(guān)理念，綠色化學(xué)教育的實(shí)施自然是有待完善?？疾煳覈?guó)中專綠色化學(xué)教育的現(xiàn)狀，目前存在的問(wèn)題主要有如下幾方面。

1.1 仍需更新認(rèn)知理念

從化學(xué)教師角度看，顯然意識(shí)到了綠色化學(xué)教育的重要性，這從日常交流中能夠感覺(jué)到。有的教師也懂得培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念的具體要求和應(yīng)對(duì)辦法，但仍有部分老師堅(jiān)持認(rèn)為讓學(xué)生們掌握就業(yè)必須的專業(yè)技能更加現(xiàn)實(shí)，“急功近利”的教育作為臨時(shí)舉措是教師不得已而為之的。這使得綠色化學(xué)教育僅僅被認(rèn)為是化學(xué)專業(yè)教育的補(bǔ)充，自然是沒(méi)有很好地滲透到教學(xué)中。

從學(xué)生角度來(lái)看，部分學(xué)生誤認(rèn)為所謂綠色化學(xué)教育是可有可無(wú)的務(wù)虛，在校期間順利通過(guò)考試并且畢業(yè)再深造才是正事，有不少學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生根本就不想學(xué)習(xí)，對(duì)于綠色化學(xué)教育缺乏認(rèn)同感和參與的積極性。事實(shí)上，即使是單純應(yīng)付考試而言，也應(yīng)該在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思維。

1.2 仍需改善教育環(huán)境

從教育環(huán)境來(lái)看，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和觀察思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少了，以至于一些必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都常常被學(xué)生們忽視，即使有少數(shù)學(xué)生愿意做也未必能做到位。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我們的教育變成了作業(yè)+刷題+背誦+考試+分?jǐn)?shù)+考學(xué)。這是很可怕的，因?yàn)檫@僅僅是教育的一個(gè)很基礎(chǔ)的部分，教育的核心和目的是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)思考，愛(ài)上讀書(shū)，引導(dǎo)孩子多動(dòng)手，多走進(jìn)社會(huì)走進(jìn)大自然去實(shí)踐和感受，最終達(dá)到知行合一。

1.3 急需改革考查評(píng)價(jià)機(jī)制

僅以考試而言，一次考試絕對(duì)不單單是一次“考試”，它可以是一次生命的喚醒，也可以是一次人格的強(qiáng)化和重塑。培養(yǎng)綠色化學(xué)理念和思維至少能讓每個(gè)學(xué)生都能夠感覺(jué)到，讓自己腳步鏗鏘地邁向更明確的目標(biāo)，讓自己擁有一路汗水一路歌的奇特生活，因?yàn)轲B(yǎng)成綠色化學(xué)理念和思維才是在完成一次盛大的“化學(xué)考試”。然而現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)學(xué)生就連化學(xué)作業(yè)都好像完全為了敷衍而交的，偶爾的化學(xué)實(shí)驗(yàn)其實(shí)也有可能就是曇花一現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)課上隨隨便便玩一玩，就像他們的考試成績(jī)一樣，是很讓任課老師著急，可惜學(xué)生們?cè)缫呀?jīng)習(xí)以為常。

1.4 需要提高中專無(wú)機(jī)化學(xué)師資水平

據(jù)了解，我國(guó)中專一些無(wú)機(jī)化學(xué)教師，還未將綠色化學(xué)理念完全融入到化學(xué)課堂教學(xué)中。這在客觀上是因?yàn)榫G色化學(xué)屬于新興學(xué)科，而且現(xiàn)行的無(wú)機(jī)化學(xué)教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的內(nèi)容偏少，特別是無(wú)機(jī)化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)較少體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)理念。教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之所以較少主要是顧及環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，也許是考慮到中專學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差、學(xué)習(xí)能力普遍較弱，因而化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單、便于操作，基本談不上對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的綠色化設(shè)計(jì)。

2 中專無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)綠色化學(xué)教育的策略思考

2.1 以綠色化學(xué)教育為專題強(qiáng)化教師培訓(xùn)

廣大化學(xué)教師是負(fù)有特殊使命的綠色化學(xué)工作者，有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。然而現(xiàn)實(shí)中，由于綠色化學(xué)屬于新興科學(xué)，而我國(guó)倡導(dǎo)綠色化學(xué)教育的時(shí)間還不太長(zhǎng)，許多中專無(wú)機(jī)化學(xué)教師對(duì)于綠色化學(xué)還不很熟悉，甚至還有化學(xué)教師抱著迎合學(xué)生應(yīng)付考試的態(tài)度。鑒于此，必須以綠色化學(xué)教育為專題強(qiáng)化教師培訓(xùn)。綠色化學(xué)教育知識(shí)與技能方面的培訓(xùn)，可以通過(guò)研究會(huì)、座談會(huì)進(jìn)修班等多種形式進(jìn)行；應(yīng)將中專無(wú)機(jī)化學(xué)教師之中那些有志于從事綠色化學(xué)教育研究和教學(xué)工作的青年教師作為培訓(xùn)對(duì)象，通過(guò)制定并落實(shí)特殊的培訓(xùn)計(jì)劃使其更新認(rèn)知理念，精通與綠色化學(xué)教育相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.2 強(qiáng)化中專學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)的認(rèn)同感

日常的中專無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中，必須注重學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化其對(duì)于綠色化學(xué)的思想道德認(rèn)同感。必須改革現(xiàn)有的無(wú)機(jī)化學(xué)課程，通過(guò)教材改編、以新編無(wú)機(jī)化學(xué)教材內(nèi)容為依據(jù)來(lái)實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教育與傳統(tǒng)化學(xué)教育的有效對(duì)接。中等專業(yè)學(xué)校實(shí)施綠色化學(xué)教育，一方面要讓學(xué)生能夠澄清物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)物質(zhì)毒性之間的關(guān)系，使其通曉分子毒性產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)，明白化學(xué)物質(zhì)的危險(xiǎn)性是可以預(yù)先進(jìn)行有效控制的；另一方面要使其深刻理解化學(xué)產(chǎn)品制備過(guò)程中環(huán)境狀況發(fā)生的變化等，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到治理有害化學(xué)污染物質(zhì)必會(huì)使環(huán)境成本無(wú)謂增大。

2.3 基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況改革考查評(píng)價(jià)機(jī)制

建議圍繞著加強(qiáng)綠色化學(xué)教育對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)課程的考查評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革，但是要建立在尊重學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況基礎(chǔ)之上。筆者認(rèn)為中專無(wú)機(jī)化學(xué)課程的考試改革應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地加以落實(shí)，大體要經(jīng)歷由淺入深的四個(gè)階段：①考查評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)的注意階段。學(xué)生在學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)過(guò)程中對(duì)于綠色化學(xué)越是能夠集中注意力，就越是好學(xué)生；反之就應(yīng)該給以差評(píng)，無(wú)論其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和聰慧程度如何。②考查評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)知識(shí)的保持階段。學(xué)生必須將已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的綠色化學(xué)知識(shí)進(jìn)行周期性鞏固和溫習(xí)，采用所特有的語(yǔ)言編碼方式將其永久保持在自身的知識(shí)體系中。③考查評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)知識(shí)的復(fù)制階段。學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于復(fù)制、模仿和運(yùn)用，就是通過(guò)對(duì)前人已有知識(shí)的學(xué)習(xí)、總結(jié)、融會(huì)貫通，可以原封不動(dòng)地復(fù)制出來(lái)并成為學(xué)習(xí)者自身的熟練技能。④考查評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)的運(yùn)用階段。學(xué)習(xí)不能只停留在熟練復(fù)制已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，必須將已有知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了綠色化學(xué)知識(shí)和相關(guān)技能之后，應(yīng)該通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中甚至在生活中付諸實(shí)施，親身體驗(yàn)和操作綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，嘗試解決社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.4 結(jié)合環(huán)保知識(shí)實(shí)施中專無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)

中專無(wú)機(jī)化學(xué)教師要堅(jiān)決摒棄頭腦中固有的化學(xué)污染難以避免的舊觀念，牢固樹(shù)立綠色、健康、可持續(xù)發(fā)展的全新理念；要懷著歷史使命感勇?lián)厝?，自覺(jué)成為綠色化學(xué)的傳承者、踐行者。要通過(guò)具體案例的講解激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)污染問(wèn)題的興趣，使他們了解社會(huì)發(fā)展歷史中的化學(xué)危害事件，使其充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的癥結(jié)之一就是化學(xué)工業(yè)的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

中專無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)綠色化學(xué)教育，就是要將綠色化學(xué)意識(shí)貫穿于教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)科教育方式強(qiáng)化學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。教師要結(jié)合環(huán)境因子和原子利用率來(lái)實(shí)施中專無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)，爭(zhēng)取在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中都能貫徹落實(shí)綠色化學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和現(xiàn)代國(guó)民素質(zhì)。還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綠色化學(xué)知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)中可能遇到的污染問(wèn)題，并將最佳環(huán)境效應(yīng)作為要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一。久而久之，學(xué)生就能面向未來(lái)牢固樹(shù)立綠色化學(xué)理念，形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的使命感、責(zé)任心，將來(lái)能夠把綠色化學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中的日常行為，自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)促進(jìn)綠色化學(xué)乃至整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。