孺子，并非不可教

邱遠(yuǎn)群

案例：

一天早上，當(dāng)我來到辦公室時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上放著一本畫冊以及一張沒有署名的字條，字條上工工整整地寫著：老師，謝謝您！這是我答應(yīng)給您看的畫！您說的話我都記住了，我會(huì)努力的，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)來證明我不比別人差。當(dāng)看完這些話，這樸實(shí)的話語帶著真誠的心，仿佛把我?guī)Щ貏偨庸苓@個(gè)班級的一幕幕。

記得那天，當(dāng)我剛接管四（2）班時(shí)，那時(shí)我正在點(diǎn)名，當(dāng)我念到“小周”這個(gè)名字時(shí)，班上的同學(xué)像炸開了鍋似的，開始七嘴八舌地討論起來?！霸趺词撬。∷墒菍W(xué)校有名的‘霸王?。　庇钟幸粚W(xué)生插嘴說：“他可是學(xué)校數(shù)一數(shù)二的‘三差生?。　边€有一學(xué)生小聲嘀咕道：“有了他這個(gè)‘搗蛋王，我們班肯定是最差的……唉！”看著班里亂哄哄的，我生氣地拍了拍桌子，“安靜！誰再給我說話就給我站起來！”頓時(shí)，班里安靜了下來！其實(shí)，當(dāng)時(shí)我心里挺納悶的：怎么同學(xué)們的反應(yīng)那么大？他——“小周”真的有那么“厲害”嗎？

細(xì)數(shù)他的種種“劣跡”，我曾一度打算放棄，因?yàn)槊刻焖紩?huì)搞出一些事情來，幾乎每天都會(huì)有學(xué)生來報(bào)告：老師，小周沒交作業(yè)！老師，小周上課老愛說話，影響到我們聽課！老師，小周又把人打哭了……對于他的表現(xiàn)，我那時(shí)真的有種“筋疲力盡”的感覺，可是每每閃過放棄的念頭，我的腦海里便浮現(xiàn)陶行知先生的話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。

通過細(xì)心的觀察，我發(fā)現(xiàn)他也不是一無是處的。記得有一天下午快到五點(diǎn)半了，我習(xí)慣在回家前到教室里“巡邏”一次才放心回家。“咦！”教室的門竟然沒關(guān)！肯定是掃地的同學(xué)“馬大哈”忘了關(guān)門了。走過去一看，怎么是他—“小周”！當(dāng)時(shí)我詫異了，他好像在仔細(xì)畫什么？他畫得很仔細(xì)，連我走過去都沒發(fā)覺到。原來他在畫《海賊王》的動(dòng)漫畫！嗬！畫得真不錯(cuò)！他被我的贊美聲嚇倒了，連忙把畫收起來，那表情就好像做了什么壞事一樣，他站起來說：“老師，我……”這時(shí)我回過神，沒想到他反應(yīng)那么大，連忙安慰道：“畫得很好，沒想到你有這方面的天賦?。　彼@訝了，他沒想到我居然會(huì)贊揚(yáng)他！笑著摸了摸頭。“回去吧！現(xiàn)在已經(jīng)很晚了，再不回去，你爸媽會(huì)擔(dān)心的，回到家再慢慢畫！但要記得，畫好了，要拿給我欣賞，我等著看你的作品呢！他會(huì)心地笑了，點(diǎn)了點(diǎn)頭！

第二天，我把他叫到辦公室，我問他：“小周，你喜歡畫畫嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那你為什么不在課余時(shí)間，在同學(xué)們面前畫呢？”“因?yàn)槲遗滤麄儠?huì)笑我，笑我畫得不好！”“怎么會(huì)？老師昨天看你畫得很好?。⌒≈?，做什么事都要對自己有信心。一個(gè)人，如果連自己都看不起，那么還怎么奢望別人瞧得起自己！要相信自己！但要讓同學(xué)對你刮目相看，就得用你自己的實(shí)際行動(dòng)去證明！加油！老師相信你可以的！”我特意加重了語氣：“你有信心嗎？”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，從他的眼神中，我看到了他的堅(jiān)定，看到了他的決心，我感到很欣慰：因?yàn)槿孀涌山桃玻?/p>

從那天起，他變了，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)按時(shí)交，積極發(fā)言，與同學(xué)相處也比較融洽了，于是，就出現(xiàn)了本文開頭的那一幕。

教學(xué)反思：小周這件事使我真正地了解了“教育”的深刻內(nèi)涵。教育那些所謂的“一無是處，無藥可救”的壞學(xué)生，切勿操之過急，常言道“教人教心”，只有讓學(xué)生自己肯定自己的“閃光點(diǎn)”，才能使他們有了信心，逐漸增強(qiáng)信心。而平時(shí)我們?yōu)榱顺岩粫r(shí)之快而大發(fā)雷霆，這些除了讓學(xué)生怕你之外還能收到什么效果呢？

教育是心靈的藝術(shù)，尊重每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，對他們“曉之以理，動(dòng)之以情”，用愛溫暖他，感化他，說服他，信任他，讓學(xué)生心靈與老師心靈對話，方能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果！所以說，孺子，并非不可教！