源于興趣基于經(jīng)驗(yàn)的小班美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)的選材與設(shè)計(jì)

錢秋萍

集體教學(xué)是幼兒園重要的活動(dòng)形式之一，活動(dòng)面向的是集體而不是個(gè)體，集體教學(xué)活動(dòng)的成功與否在于整體幼兒是否有收獲。需要把握的是集體教學(xué)的有效性，需要把握幼兒的經(jīng)驗(yàn)鏈接，方能促進(jìn)幼兒與教師的共成長(zhǎng)。但是，繪畫(huà)集體教學(xué)活動(dòng)又和其他領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)有所不同，該如何設(shè)計(jì)？如何把握經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

我們將從這幾方面入手，以一次小班學(xué)習(xí)活動(dòng)為例，一起來(lái)探討如何基于經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一次小班年齡段的繪畫(huà)集體教學(xué)活動(dòng)。

一、分析現(xiàn)有資源，把握核心理念是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

要設(shè)計(jì)繪畫(huà)集體教學(xué)活動(dòng)，光是閉門造車肯定不行，關(guān)鍵在于把握主流大方向，把握教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則，細(xì)化領(lǐng)域的目標(biāo)，梳理主題下的核心經(jīng)驗(yàn)。把握幼兒的認(rèn)知和情感目標(biāo)，這些都尤為重要。

1.繪畫(huà)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

幼兒園繪畫(huà)教學(xué)手冊(cè)中提出“情景為主線，創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境并貫穿始終，以問(wèn)題為線索將有關(guān)繪畫(huà)技能的學(xué)習(xí)和情景融會(huì)貫通”的幼兒園美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。從幼兒生活中選取題材，結(jié)合美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行加工提煉，提高活動(dòng)的藝術(shù)性和趣味性。

采取在情境中提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)積極思考探索，通過(guò)師生之間、同伴之間的有效互動(dòng)，尋求解決問(wèn)題的方法，獲得新的認(rèn)識(shí)，促使處在不同水平上的幼兒都能有所收獲，在原有基礎(chǔ)上都能有所提高。

通過(guò)這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)原則，我們可以發(fā)現(xiàn)，里面所提到的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，“情景為主線”“問(wèn)題為線索”“來(lái)源于生活”“獲得收獲和提高”，也就是說(shuō)集體教學(xué)中幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)最為關(guān)鍵。

2.什么是經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)是客觀事物在人們頭腦中的反映。是指在同客觀事物直接接觸過(guò)程中通過(guò)感官獲得的關(guān)于客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。或者換句話說(shuō)，小朋友感受過(guò)體驗(yàn)過(guò)并有一定的認(rèn)識(shí)。

3.主題核心經(jīng)驗(yàn)關(guān)鍵詞（以過(guò)年啦為例）

認(rèn)知：喜歡過(guò)年（感受過(guò)年真熱鬧）

情感：布置新年環(huán)境

表演新年歌舞

在設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)之前有了這些現(xiàn)有的資源，心中有這些目標(biāo)就能把握好集體教學(xué)活動(dòng)的大框架，防止無(wú)用設(shè)計(jì)，出現(xiàn)偏差。

二、把握幼兒的年齡段，是設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)的前提

小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有哪些？每一個(gè)孩子可能有的已有經(jīng)驗(yàn)各不相同，把握住在年齡段下的幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，作為集體教學(xué)活動(dòng)的大方向。

三、聯(lián)系前期經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒思考探索，是集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主線

集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值之一就是能引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)積極思考探索。以《放煙花賀新年》活動(dòng)為例，孩子們的對(duì)過(guò)新年放煙花的期待是活動(dòng)的最初的設(shè)計(jì)初衷，那孩子們零零星星的對(duì)過(guò)年對(duì)放煙花的經(jīng)驗(yàn)感知就是集體教學(xué)活動(dòng)中需要去思考、探索，將信息整合起來(lái)并使不同水平的幼兒都能獲得新的收獲。

學(xué)習(xí)故事：

活動(dòng)中，大家回憶起之前立體書(shū)里的過(guò)新年的很多傳統(tǒng)，有些活動(dòng)可能第一次聽(tīng)到，比如舞獅、舞龍，也有些活動(dòng)是自己也參與過(guò)，但并未聯(lián)系起來(lái)。例如孩子們說(shuō)過(guò)年要吃飯，但其實(shí)就是團(tuán)圓飯年夜飯，知道過(guò)年要給錢，其實(shí)就是壓歲錢。通過(guò)提問(wèn)，你們是怎么過(guò)年的？孩子們有的說(shuō)自己會(huì)收到禮物、有的說(shuō)會(huì)去迪士尼玩，其實(shí)收禮物、去旅游這些都是過(guò)年的開(kāi)心事，通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒思考，了解到了過(guò)年的形式、風(fēng)俗是多種多樣的，不僅僅是書(shū)上的這些。而對(duì)煙花的認(rèn)知有的說(shuō)煙花是大大的，有的說(shuō)煙花是散開(kāi)的，有的說(shuō)煙花是五彩繽紛的，有的說(shuō)煙花是有聲音，噼里啪啦的。在孩子們零星的經(jīng)驗(yàn)中，討論中我們把孩子們的答案整合起來(lái)，煙花是有大有小，五彩繽紛、形狀多變還會(huì)發(fā)出噼里啪啦的響聲。

通過(guò)討論，孩子們對(duì)煙花的認(rèn)識(shí)更加清晰了，整體了。聯(lián)系自己的生活，思考，相信每一個(gè)孩子都有自己的思考和認(rèn)識(shí)。

四、繪畫(huà)技能的探索與表現(xiàn)，是美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值

美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)和其他的集體教學(xué)活動(dòng)不同，幼兒的經(jīng)驗(yàn)不僅僅是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，還有技能技法上美術(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)也很重要。如果只是獲得了情感上的提升，其他領(lǐng)域的活動(dòng)都能做到。選取幼兒易操作的方法，在美術(shù)欣賞、色彩、繪畫(huà)表達(dá)、畫(huà)面的表現(xiàn)手法，表達(dá)內(nèi)容上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使幼兒有所收獲才是美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值所在。一次集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)發(fā)展了幼兒什么？是流于形式主義還是實(shí)實(shí)在在的給予幼兒提升？這些是我們要思考的。

學(xué)習(xí)故事：

活動(dòng)中，問(wèn)孩子們，剛才放煙花的視頻里你聽(tīng)到了什么？萌萌說(shuō)聽(tīng)到了噼里啪啦的聲音，我繼續(xù)問(wèn)，我這里有一支小煙花，你能讓它發(fā)出噼里啪啦的聲音嗎？孩子們都開(kāi)始思考起來(lái)，“NO”“不行”“不知道”這是我聽(tīng)到的多數(shù)的回答，這時(shí)候佳佳站起來(lái)了，“我可以”。那請(qǐng)你來(lái)試一試，佳佳在大家的注視下，把兩支筆交叉，敲了起來(lái)。大家都激動(dòng)了！哇，真的是噼里啪啦的聲音！大家都好想要放一放這只小煙花。我請(qǐng)孩子們一起將小手當(dāng)成小煙花來(lái)試一試，放一放。大家跟著小小兒歌一起“

輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，煙花準(zhǔn)備好

啪！煙花飛上天！

啪啪！煙花飛上天！

噼里啪啦飛滿天，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)新年”跟著短短的兒歌，我們就仿佛真的在一起噼里啪啦放煙花一樣，開(kāi)心急了。

活動(dòng)前，我上網(wǎng)搜索了一下煙花的表現(xiàn)方法，想要表現(xiàn)放煙花的場(chǎng)景，可以有很多種：刮蠟畫(huà)可以表現(xiàn)夜空中煙花的絢麗，水彩筆蠟筆可以表現(xiàn)煙花的各種造型和色彩，可是這些都并不適合小班的年齡特點(diǎn)。通過(guò)思考借鑒水墨中甩墨點(diǎn)的方法，使用竹筆和棒子相互擊打，色彩躍動(dòng)表現(xiàn)煙花的綻放，跳動(dòng)。

活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了放煙花這樣的富有情趣、符合幼兒年齡特點(diǎn)、關(guān)注幼兒興趣的情境并貫穿始終，以如何放煙花過(guò)新年等問(wèn)題作為線索，將有關(guān)擊打毛筆玩色、洗筆換色的繪畫(huà)技能和情境融會(huì)貫通，以此為基準(zhǔn)設(shè)計(jì)了這個(gè)《放煙花賀新年》的繪畫(huà)集體教學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)活動(dòng)，幼兒感受到了過(guò)新年的熱鬧景象，體驗(yàn)過(guò)新年放煙花的快樂(lè)，也嘗試用打擊毛筆玩色的方法放煙花，表現(xiàn)煙花的綻放。這些都是源于幼兒的興趣，基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)而開(kāi)展的美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中15名幼兒都13名能全程參與，思考和互動(dòng)。15名都有興趣愿意嘗試新的玩色方法并有新的收獲，相信這就是美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。把握好主題核心經(jīng)驗(yàn)、幼兒的前期已有經(jīng)驗(yàn)，整合好幼兒間的零散經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的繪畫(huà)技能使用經(jīng)驗(yàn)，相信就能不斷優(yōu)化美術(shù)集體教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，促使幼兒、教師的共同發(fā)展。