淺析幼兒園主題教育背景下的家園互動(dòng)

喬麗娟

幼兒園教育強(qiáng)調(diào)教師與幼兒建立平等互動(dòng)關(guān)系，同時(shí)應(yīng)該看到，教師與家長建立平等互動(dòng)合作關(guān)系也不容忽視。因此幼兒園在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的引領(lǐng)下，開展“幼兒園科學(xué)主題活動(dòng)”也要將“互動(dòng)合作”的教育理念應(yīng)用到家園協(xié)同合作中來。這種“互動(dòng)合作”既包括教師與幼兒間的溝通互動(dòng)，也包括家長與教師之間的溝通。家長與教師在幼兒教育中扮演著同樣重要的角色。因此，幼兒的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的過程，而是在家長、教師和同伴的互動(dòng)合作中建構(gòu)的。本文對幼兒園科學(xué)主題活動(dòng)中的家園互動(dòng)進(jìn)行探討。

一、家園互動(dòng)合作的目標(biāo)

首先，通過家園互動(dòng)合作，要讓家長了解最新的教育理念，以全新的方式來認(rèn)識幼兒教育，掌握正確教育、引導(dǎo)孩子的方法，提高孩子的整體素質(zhì)。其次，家園合作要促進(jìn)家長與教師的團(tuán)結(jié)，并了解彼此的貢獻(xiàn)，建立穩(wěn)固的相互尊重與信任的合作關(guān)系，從而建立和諧一致、輕松友好的家園關(guān)系。再次，要讓幼兒感到自己的努力與成果受到家長的關(guān)注，樹立幼兒的自信心。最后，家長與教師營造和諧的氛圍，能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)真誠的互相幫助的世界，從而陶冶幼兒的美好情操。

二、幼兒園主題教育背景下家園互動(dòng)的意義

1.有效利用家校優(yōu)勢培養(yǎng)孩子全面發(fā)展

幼兒園與家庭各自具有本身得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，是雙方無法替代的。幼兒園身為專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，擁有專業(yè)的教育人員，運(yùn)用專業(yè)的理論以及教學(xué)設(shè)施對孩子進(jìn)行專業(yè)化教育，能夠科學(xué)正確地引領(lǐng)幼兒健康發(fā)展。而原生家庭對孩子日后的發(fā)展有著深刻的影響，家長的一言一行在無形中都會引導(dǎo)孩子去模仿。家園互動(dòng)能夠?qū)⒂變簣@與家庭緊密地聯(lián)系在一起，雙方及時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)實(shí)際情況對其合理教育。簡而言之，家園互動(dòng)能夠?qū)煞絻?yōu)勢綜合在一起促進(jìn)孩子綜合發(fā)展。

2.家園合作相互配合促進(jìn)幼兒發(fā)展

家園互動(dòng)的最大優(yōu)勢在于模糊家長與教師的位置，雙方不僅僅作為孩子的一方家長或者教師來對其進(jìn)行教育，而是減少相應(yīng)阻礙，加強(qiáng)雙方聯(lián)系，明確教育的目的，一致促進(jìn)幼兒發(fā)展。

三、促進(jìn)幼兒園主題教育背景下家園互動(dòng)的建議

1.構(gòu)建家園互動(dòng)平臺，促進(jìn)家園緊密聯(lián)系

幼兒園作為教育的主體，應(yīng)該主動(dòng)構(gòu)建家園互動(dòng)線上線下的平臺，與家長進(jìn)行有效、及時(shí)的溝通。

2.利用家委會資源更好地開展活動(dòng)

在開展幼兒園開放活動(dòng)時(shí)，可以發(fā)揮家委會的作用，讓他們一起參與設(shè)計(jì)和組織。召開了年級組家委會（每班5位共25位家長），首先向他們傳遞了活動(dòng)策劃背后的想法，提升家長對親子創(chuàng)意制作活動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識。還可以請兩位專家型教師就如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)意制作開展了專題培訓(xùn)。先是分享前期在低結(jié)構(gòu)藝術(shù)暢想活動(dòng)中的實(shí)踐案例，讓家長們感受到這類活動(dòng)對培育幼兒審美素養(yǎng)和創(chuàng)意火花的重要作用。其次就這次的活動(dòng)介紹主要意圖和五個(gè)主題的初步設(shè)想。最后在欣賞作品舉例的基礎(chǔ)上講解油彩泥的基本制作方法。良好的互動(dòng)氛圍中，家長和教師們頻頻交換著想法，思維的碰撞不時(shí)地引發(fā)了新的創(chuàng)意。

3.轉(zhuǎn)變家長對家園互動(dòng)的認(rèn)知

家長的教育觀念及教育行為對幼兒的成長及幼兒園教育有著直接的影響，因此，必須要轉(zhuǎn)變家長固有的教育觀念。幼兒園要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，可以邀請專家或是利用自身的專業(yè)特長，采用不同的形式，強(qiáng)化家長的家教理論知識。還可以主動(dòng)邀請家長參與幼兒園的教育過程，在潛移默化中改進(jìn)家長的教育方式，讓家長主動(dòng)參與家園合作，幫助家長樹立正確的幼兒教育觀，并積極參與幼兒的學(xué)習(xí)。

4.轉(zhuǎn)變家長與幼兒園的角色

家園互動(dòng)是一種新型的教育關(guān)系，幼兒教師、家長及幼兒相當(dāng)于一個(gè)小型的合作團(tuán)體，幼兒的學(xué)習(xí)需要在與教師和家長的互動(dòng)過程中完成。因此，在幼兒園主題活動(dòng)的背景之下，很多課程都需要家長積極參與，讓家長做教育的主角，與幼兒園共同承擔(dān)對幼兒教育的重任。同時(shí)，家長也是提供者和參與者，甚至是審議者和評價(jià)者，如提供幼兒信息與相關(guān)的課程資料、參與幼兒園組織的活動(dòng)、對幼兒園的課程進(jìn)行審議或評價(jià)，等等。幼兒園在邀請家長參與主題活動(dòng)的同時(shí)，也要積極聽取家長的建議，對幼兒課程及學(xué)習(xí)內(nèi)容的制訂，都應(yīng)以幼兒興趣為主要依據(jù)，提高幼兒、家長及幼兒園三者之間互動(dòng)的有效性。這樣，在教學(xué)質(zhì)量獲得有效提升的同時(shí)，還能增加家長主動(dòng)參與的幾率。

5.教學(xué)形式生活化，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展

教師在進(jìn)行家園互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要拋棄原有的純理論知識學(xué)習(xí)，采取新方式讓孩子們能夠?qū)W以致用，多動(dòng)手勤動(dòng)腦?？梢院侠硪龑?dǎo)家長與孩子共同進(jìn)行小游戲，如一起用手工泥捏出字母、數(shù)字形狀，以學(xué)生為主體，既能提起大家的學(xué)習(xí)興趣，又能促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。

6.合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

幼兒園可以適當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)資源，比如在各班級建立專門的微信群，及時(shí)發(fā)布幼兒及教學(xué)具體情況，便于家長及時(shí)了解幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，有利于增加幼兒教師與家長之間的互動(dòng)和交流。除此之外，幼兒教師在幼兒入園之前進(jìn)行家訪，能夠增進(jìn)幼兒與教師的情感，使幼兒教師提前了解幼兒的個(gè)性;建立幼兒成長手冊，將幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)和變化記錄下來，讓家長感受到幼兒教師的無微不至，使其主動(dòng)與教師互動(dòng)。

7.加強(qiáng)教育部門的指導(dǎo)作用

對于家園互動(dòng)的教育工作進(jìn)行同樣需要相關(guān)部門來進(jìn)行指導(dǎo)，專業(yè)的教育部門能夠在教學(xué)工作開展之前選拔出優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，對其教學(xué)過程進(jìn)行有效的監(jiān)督，保證其進(jìn)行高質(zhì)量的教授過程。教育部門還可建立起有效的激勵(lì)制度，對于家園互動(dòng)效果優(yōu)秀的幼兒園給予合適的稱號以及其他獎(jiǎng)勵(lì)，建設(shè)起幼兒園專業(yè)化發(fā)展的競爭意識。

結(jié)束語：

促進(jìn)幼兒園主題教育背景下家園互動(dòng)的發(fā)展需要多方面為之共同努力，其中最為重要的是教育部門引領(lǐng)改革創(chuàng)新，教師自身素質(zhì)的提升，社會的大力支持，發(fā)展出一套適合當(dāng)下時(shí)代的家園互動(dòng)教學(xué)模式。同時(shí)，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于學(xué)前教育工作建設(shè)提出了越來越高標(biāo)準(zhǔn)的要求，這同時(shí)也無形中要求了教育工作人員自身素質(zhì)的提升、教學(xué)模式的不斷改革。在今后的發(fā)展中，家園互動(dòng)依舊是幼兒園主體教育背景下的發(fā)展重心，面臨時(shí)代的要求，要及時(shí)進(jìn)行合理有效的改革，不斷提升學(xué)前教育水平，為培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。