高職體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力

張飛

摘要：在我國(guó)教育行業(yè)中，體育教學(xué)是高職的重要學(xué)科之一。體育素養(yǎng)體現(xiàn)在多個(gè)方面，包括身體素質(zhì)、意識(shí)品格、知識(shí)技能等等。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，體育鍛煉受到了許多人的關(guān)注和重視，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始增加體育課程。在高職院校教學(xué)的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生健康的體魄十分重要。高職院校以培養(yǎng)掌握專(zhuān)業(yè)技能的職業(yè)人才為主，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力有較高的要求。要提升學(xué)生的職業(yè)能力，不僅要從知識(shí)、技能等方面入手，還要強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生有更高的競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，健康的身體和良好的精神是健康發(fā)展的基本條件，所以學(xué)校一定要重視體育教學(xué)，并將培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力放在首位。

關(guān)鍵詞：高職體育;教學(xué);體育素養(yǎng);職業(yè)能力

引言

如今的大學(xué)體育教育在當(dāng)今高等院校教育中仍然存在一定的問(wèn)題，對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，不僅僅要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，也同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而如今的高等院校并不能將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與體育基礎(chǔ)科目相結(jié)合，不能形成科學(xué)的體系。對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)將兩者相結(jié)合，創(chuàng)建新的實(shí)用課程。當(dāng)今時(shí)代，大學(xué)生面臨著初次步入社會(huì)的壓力，而提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培育以及職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，能夠?yàn)閷W(xué)生在初入工作的同時(shí)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)工作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作的自信。因此本文就如何進(jìn)行高等院校職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展作出研究并且給出相關(guān)建議[1]。

1做好教學(xué)準(zhǔn)備，改善首學(xué)環(huán)節(jié)

在高職體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)放在首位，通過(guò)提升學(xué)生的體育素養(yǎng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。為了發(fā)揮教學(xué)的作用，必須要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。尤其對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處在身心發(fā)育的重要時(shí)期，教師要了解學(xué)生的身體特征、成長(zhǎng)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律制定合理的教學(xué)計(jì)劃。高職學(xué)生正處在青春期向成熟期過(guò)渡的階段，對(duì)事物有所認(rèn)知和了解，但并不成熟和全面，自律性和自覺(jué)性不高。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，采取層次性、差異性的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，使學(xué)生的體育素養(yǎng)有所強(qiáng)化[2]。

2優(yōu)化課程設(shè)置，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展新需求

我國(guó)如今的體育改革一定離不開(kāi)對(duì)其課程的改革，傳統(tǒng)的課程并不適應(yīng)如今的社會(huì)發(fā)展，也不適用大部分學(xué)生的發(fā)展，因此應(yīng)當(dāng)提高我國(guó)高校的體育教育課程，對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的體育教育課程來(lái)講，應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)對(duì)其人才發(fā)展的需要，滿足學(xué)生自身的未來(lái)發(fā)展方向，而不是單一的進(jìn)行全體學(xué)生統(tǒng)一課程學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生們的體育教育課程，可以從學(xué)生們的學(xué)習(xí)科目，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生們的發(fā)展意愿來(lái)進(jìn)行不同的分類(lèi)。學(xué)生可以自由選擇適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并由專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行講解以及評(píng)價(jià)。而學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于體育類(lèi)課程的資金投入以及設(shè)施完善，這樣才能夠保證學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育類(lèi)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，又能夠融合自身未來(lái)發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)，起到共同學(xué)習(xí)的目的。除此之外，學(xué)校還可以開(kāi)展相應(yīng)的心理素質(zhì)，以及對(duì)于步入社會(huì)后的相應(yīng)課程。形成一種多元化的課程教學(xué)模式，為進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)改革，在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中做出了良好的鋪墊。

3促使體育教師養(yǎng)成高尚的思想道德品質(zhì)

伴隨著新一輪教學(xué)改革的推進(jìn)和發(fā)展，體育教學(xué)改革的速度越來(lái)越快，大家對(duì)體育教師的綜合素質(zhì)要求逐漸提高，尤其注重體育教師的思想道德品質(zhì)。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生的相處時(shí)間非常多，教師的思想品質(zhì)會(huì)影響學(xué)生的思想觀念，所以教師必須做好模范帶頭作用，成為一名品質(zhì)端莊的優(yōu)秀教師。具體來(lái)講，第一，優(yōu)秀的體育教師一定要具備社會(huì)覺(jué)悟和思想覺(jué)悟，在工作中承擔(dān)自己的責(zé)任，積極為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。第二，優(yōu)秀的體育教師一定要有高尚的道德情操，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，積極地進(jìn)行體育教學(xué)研究活動(dòng)，以積極向上的態(tài)度開(kāi)展體育教學(xué)工作。第三，優(yōu)秀的體育教師必須要引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成正確的思想價(jià)值觀念，積極樂(lè)觀面對(duì)生活中的各種問(wèn)題，提升思想教育水平。

4小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神

在素質(zhì)教育的要求下，我國(guó)高職教育發(fā)生了巨大的變化，各種全新的教學(xué)方式、模式應(yīng)運(yùn)而生。在體育教學(xué)中，教師要發(fā)揮各種教學(xué)方式的作用，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各種素養(yǎng)品質(zhì)。其中，小組合作教學(xué)法是比較常用的一種方法，適用于體育教學(xué)。為了展現(xiàn)體育教學(xué)的“社會(huì)性”，教師要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)和能力，這不僅能可以提升學(xué)生的體育水平，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展也有很大幫助。在現(xiàn)代社會(huì)中，任何工作崗位、行業(yè)部門(mén)都需要具有溝通能力、配合能力的人才，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要融入集體，具有集體榮譽(yù)感，這樣才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值、效益的最大化。而在教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生相互配合完成體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師則發(fā)揮輔導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，將更多的時(shí)間留給學(xué)生，既可以降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也有助于學(xué)生能力素養(yǎng)的提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)放在首位，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力。為此，教師首先要明確體育素養(yǎng)和職業(yè)能力之間的關(guān)系，分析高職學(xué)生應(yīng)該具備的體育素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，要做好教學(xué)準(zhǔn)備，積極開(kāi)展首學(xué)環(huán)節(jié)。采用小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)品德教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓雅.高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的策略探析[J].文科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2020（4）.

[2]孔靖.高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育文化素養(yǎng)及職業(yè)能力有效策略[J].神州（上旬刊），2019，000（031）.

[3]崔柯.高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，010（010）.