疫情下《底盤系統(tǒng)的檢測與維修》課程中微課與云課堂的完美結(jié)合
——以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

楊玲玲

(柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 汽車技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545616)

1 《底盤系統(tǒng)的檢測與維修》課程概述

《底盤系統(tǒng)的檢測與維修》課程是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的核心課程之一。本課程總學(xué)時為162學(xué)時，其中理論學(xué)時58學(xué)時，實(shí)踐學(xué)時104學(xué)時。該課程采用的是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生掌握底盤四大系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、原理、維護(hù)和修理方面的系統(tǒng)知識，具備對汽車制動、轉(zhuǎn)向、行駛、傳動等系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、檢測、常規(guī)維護(hù)和修理的基本技能。本課程以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為畢業(yè)后從事汽車維修和服務(wù)相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。

因?yàn)橐咔榈脑?，調(diào)整了該課程的教學(xué)方法，將四大系統(tǒng)純理論的學(xué)時采用網(wǎng)上授課的方法進(jìn)行講授，但該課程的理論教學(xué)內(nèi)容晦澀難懂，線上教學(xué)又存在教師無法了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的問題，學(xué)生如果不能主動有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，將會加大課程講授難度。因此，任課教師采用了多種教學(xué)手段配合提高學(xué)生的聽課積極性及興趣。

2 微課資源在云課堂課程講授中的應(yīng)用

微課是一種教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、教學(xué)內(nèi)容突出、相對完整的一種教學(xué)資源。微課視頻一般不大，知識點(diǎn)也較集中，在云課堂課程設(shè)計(jì)過程中，既可以作為一種課前資料發(fā)給學(xué)生，也可以作為一種課后要求資料發(fā)給學(xué)生，這樣學(xué)生可以在線下自主學(xué)習(xí)時反復(fù)觀看，既可以作為知識的預(yù)習(xí)過程，又可以作為一種課后復(fù)習(xí)材料的存在。同時微課視頻制作過程中積累了大量的圖片、動畫、視頻素材，這些素材又組成一個教學(xué)資源庫，學(xué)生可以從教師的云課堂中自主下載學(xué)習(xí)。以《離合器的結(jié)構(gòu)與原理》微課融入云課堂為例講解微課資源在課堂中的應(yīng)用。

《離合器的檢修》這一章節(jié)是《底盤系統(tǒng)的檢測與維修》課程中四大系統(tǒng)之一的傳動系統(tǒng)一個很重要的章節(jié)，而離合器的結(jié)構(gòu)與原理又是課堂講授中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果要對離合器進(jìn)行故障檢修，首先應(yīng)該了解離合器的結(jié)構(gòu)及工作原理，但是因?yàn)榫€上教學(xué)的原因，學(xué)生沒有辦法直觀地觀察離合器的外觀、組成及安裝位置，在講解離合器的結(jié)構(gòu)和原理時，學(xué)生不能正確建立離合器結(jié)構(gòu)的空間想象，就很難理解工作原理中壓盤的運(yùn)動軌跡，不能理解離合器的工作過程，在教學(xué)中有一個很明顯的表現(xiàn)就在于，離合器的自由行程過大或者過小，到底能夠引起離合器分離不徹底的故障還是離合器打滑的故障，學(xué)生很難分得清。因此，在該節(jié)次課程講授前，教師首先將離合器的結(jié)構(gòu)與原理這一章節(jié)的文字版上傳到云課堂的課前環(huán)節(jié)，同時編輯本次課程的課前要求，著重要求學(xué)生將《離合器的結(jié)構(gòu)與原理》微課視頻與文字部分的《離合器的結(jié)構(gòu)與原理》結(jié)合預(yù)習(xí)，同時該部分資源也上傳在職教云的教學(xué)資源庫中，學(xué)生可以隨時下載學(xué)習(xí)。課中講授時，教師先以圖片的方式直觀展示，然后采用微課視頻邊播邊講的方式講解離合器的結(jié)構(gòu)與原理，同時在課中設(shè)計(jì)多種課堂互動方式，可提問、可討論、可頭腦風(fēng)暴讓學(xué)生重視課前的預(yù)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)問題并思考。帶著問題上課，課堂效果明顯提高。接下來教師采用多媒體課件講解離合器的結(jié)構(gòu)與工作原理，此時，大部分學(xué)生基本可以理解本次課的內(nèi)容，教師再一次播放《離合器的結(jié)構(gòu)與工作原理》微課視頻，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。課后在職教云中提出課后要求，不理解的學(xué)生可以反復(fù)觀看本次課的微課視頻，同時也可以根據(jù)微課視頻尋求教師的答疑。而該微課視頻也可以作為學(xué)生復(fù)習(xí)的一個重要資源。微課資源與職教云的完美結(jié)合，讓學(xué)生在課前有目標(biāo)的預(yù)習(xí)，在課中帶著問題學(xué)習(xí)，注意力更加集中，課堂參與率明顯提高，在課后主動復(fù)習(xí)鞏固課堂內(nèi)容。

3 結(jié)論

日后線上教學(xué)會成為一種趨勢，疫情后課堂課程的講授過程中，線上、線下混合式的教學(xué)也將成為一種主流教學(xué)方法，而微課在制作過程中需要大量的圖片、動畫、視頻等素材，即完成了微課資源，又完成了素材資源，將這些資源全部應(yīng)用到線上云課堂的教學(xué)中，為學(xué)生營造一個輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生的積極性更高，更能配合教師完成教學(xué)任務(wù)。同時還可以幫助學(xué)生理解晦澀難懂的技術(shù)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，最終達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。