高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理

鄒志娟 宋昆鵬(西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，四川 南充 637002)

0 引言

實(shí)驗(yàn)室安全是學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展、師生生命安全的基本保障。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行需要大量的化學(xué)試劑和儀器，其中必然包括易燃、易爆或易腐蝕等化學(xué)品，這些化學(xué)試劑對(duì)師生人身安全、實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全和生態(tài)環(huán)境安全具有較大的潛在威脅，保管或使用不慎易引發(fā)嚴(yán)重的安全事故。有資料顯示，該類(lèi)安全事故占高校所發(fā)生安全事故的80%，暴露了高校在危險(xiǎn)化學(xué)品管理方面仍存在薄弱環(huán)節(jié)[1]。俗話(huà)說(shuō)防患于未然，不能等事故發(fā)生并造成不可挽回的損失時(shí)才去反思，要強(qiáng)化危險(xiǎn)化學(xué)品管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，從源頭上杜絕隱患。

1 高校危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理現(xiàn)狀

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和科學(xué)研究任務(wù)，涉及種類(lèi)繁多的化學(xué)藥品的使用，自然不可避免的要用到危險(xiǎn)化學(xué)藥品(下稱(chēng)“危化品”)。部分高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員認(rèn)為雖然教學(xué)過(guò)程中確實(shí)用到了?；?，但使用數(shù)量較少、庫(kù)存量不大，因此在危化品安全管理方面并沒(méi)有特別重視，管理不夠嚴(yán)格[2]。其實(shí)，我們不能忽視高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊性，雖然?；穯未斡昧可?，但實(shí)驗(yàn)室內(nèi)人員密集，而且本科實(shí)驗(yàn)中用到的危化品使用頻次高，累積量不容忽視，一旦發(fā)生危化品引發(fā)的安全事故，損失難以估量；此外，高校承擔(dān)著較多的科學(xué)研究任務(wù)，課題項(xiàng)目類(lèi)別多，涉及到的?；贩N類(lèi)多樣，不同?；芬蚱湫再|(zhì)不同，保存條件和應(yīng)急處理措施有所不同。當(dāng)前，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室在危化品安全管理方面還存在以下幾方面問(wèn)題：

1.1 ?；钒踩庾R(shí)不強(qiáng)，缺乏危化品安全教育培訓(xùn)

隨著高校招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大化，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了越來(lái)越繁重的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，教師在兼顧教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室安全管理方面越來(lái)越力不從心，對(duì)?；返陌踩芾硪庾R(shí)更加淡薄。就本科基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)講，每周要承擔(dān)整個(gè)年級(jí)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，用到種類(lèi)繁多的化學(xué)試劑，其中不乏?；返氖褂?，繁忙的教學(xué)工作使教師常常忽略對(duì)?；返囊?guī)范使用與保存，經(jīng)常隨意擺放，這也在一定程度上錯(cuò)誤引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)危化品的認(rèn)識(shí)，最終導(dǎo)致學(xué)生不能重視?；返奈ｋU(xiǎn)性，不能形成合理規(guī)范使用?；返囊庾R(shí)。

另一方面，高校在危化品安全知識(shí)教育培訓(xùn)方面普遍欠缺，對(duì)?；返陌踩逃蝗?，多數(shù)停留在觀(guān)看錄像及相關(guān)危化品安全事故錄像，沒(méi)有深入涉及具體?；废嚓P(guān)知識(shí)及應(yīng)急處理措施方面的內(nèi)容。很多學(xué)生甚至教師對(duì)?；贩N類(lèi)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生都進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)了還無(wú)法明確區(qū)分普通化學(xué)品和危險(xiǎn)化學(xué)品。

1.2 ?；钒踩芾碇贫炔灰?guī)范

雖然國(guó)家相繼出臺(tái)了《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》、《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》、《危險(xiǎn)化學(xué)品目錄(2015 版)》等相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)校也進(jìn)行了積極認(rèn)真的政策宣傳，以國(guó)家法律法規(guī)制定了校級(jí)?；钒踩芾淼南嚓P(guān)規(guī)定，但在學(xué)院層面上?；饭芾碇贫葲](méi)有過(guò)多涉及[3]。多數(shù)學(xué)院只是學(xué)習(xí)了國(guó)家法律法規(guī)及學(xué)校相關(guān)制度文件的條條框框，沒(méi)有根據(jù)具體院情制定更加適用的管理制度，導(dǎo)致學(xué)院層面?；钒踩芾砹饔谛问健２糠指咝＝處熎乜蒲?，危化品安全意識(shí)淡薄，致使?；钒踩芾碇贫葓?zhí)行受阻。

1.3 ?；烦鋈霂?kù)管理不到位、儲(chǔ)存條件不達(dá)標(biāo)

當(dāng)前，仍有部分高校沒(méi)有搭建危化品統(tǒng)一采購(gòu)平臺(tái)，關(guān)于?；返牟少?gòu)也沒(méi)有建立嚴(yán)格的采購(gòu)程序。?；凡少?gòu)經(jīng)費(fèi)多樣，有以學(xué)院經(jīng)費(fèi)采購(gòu)的，也有使用教師個(gè)人科研經(jīng)費(fèi)采購(gòu)，有從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)的，也有從實(shí)體試劑公司購(gòu)買(mǎi)的，導(dǎo)致對(duì)?；穪?lái)源安全、種類(lèi)和庫(kù)存量難以統(tǒng)籌把控[4]。

部分院校沒(méi)有設(shè)立全院統(tǒng)一的?；饭芾砥脚_(tái)，部分教師為了自己教學(xué)和科研方便，也比較排斥對(duì)全院?；愤M(jìn)行統(tǒng)管統(tǒng)控，致使用于本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)的?；凡荒芙y(tǒng)一管理、不同科研實(shí)驗(yàn)室之間危化品信息也不能共享，各實(shí)驗(yàn)室各自為政，?；返氖褂们闆r無(wú)法匯總，來(lái)源和去路不能及時(shí)明確記錄，何談出入庫(kù)管理？當(dāng)然，也有部分高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做到了統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一保存，但是沒(méi)有建立起專(zhuān)人負(fù)責(zé)機(jī)制，誰(shuí)使用誰(shuí)登記，全憑自覺(jué)，這種情況易導(dǎo)致出入庫(kù)管理混亂，?；废暮蛶?kù)存更新時(shí)效性差。

部分高校受制于學(xué)校歷史辦學(xué)條件，缺少規(guī)范的?；反娣艓?kù)房，危化品庫(kù)房的通風(fēng)、溫度、濕度等條件不達(dá)標(biāo)，有些高校存放?；返膸?kù)房就是普通教室或者辦公室改造而成。危化品也沒(méi)有做到分類(lèi)存放，易燃品和易爆品存放在一起，很多易腐蝕化學(xué)品直接放置于地面，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，后果不堪設(shè)想。

2 高校危化品安全管理改進(jìn)措施

?；返囊?guī)范使用關(guān)乎師生人身安全、實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全、生態(tài)環(huán)境安全和建筑安全，必須加強(qiáng)?；钒踩褂靡庾R(shí)、規(guī)范執(zhí)行危險(xiǎn)化學(xué)品的采購(gòu)、使用和貯存。針對(duì)當(dāng)前高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室?；钒踩芾矸矫娲嬖诘谋∪醐h(huán)節(jié)，提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

2.1 全方位開(kāi)展?；钒踩R(shí)宣傳教育工作，提高危化品安全意識(shí)

從學(xué)校至學(xué)院多渠道全方位開(kāi)展?；钒踩R(shí)教育工作，通過(guò)設(shè)置專(zhuān)門(mén)?；分R(shí)相關(guān)課程、印發(fā)宣傳手冊(cè)、開(kāi)展?；钒踩v座等途徑幫助師生熟悉、掌握?；贩N類(lèi)、性質(zhì)以及出現(xiàn)?；废嚓P(guān)安全事故時(shí)的緊急處理方法[5]。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室可增加?；废嚓P(guān)的文化建設(shè)，制作宣傳欄、墻面宣傳畫(huà)等，借此時(shí)刻提醒師生注意危化品的安全使用。學(xué)生是使用?；返闹饕后w，因此，教師無(wú)論在實(shí)驗(yàn)課還是理論課中，要結(jié)合所講課程中涉及的?；芳皶r(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行?；钒踩褂媒逃ぷ?，教會(huì)其區(qū)分?；?、規(guī)范使用?；?，提高危化品安全意識(shí)。

2.2 完善危化品安全管理制度

科學(xué)、合理、規(guī)范的規(guī)章制度是安全管理?；返南葲Q條件。首先，高校應(yīng)以《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》、《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》等相關(guān)規(guī)定為指導(dǎo)，結(jié)合自身基本情況，制定更適合學(xué)校危化品管理特征的規(guī)章制度并貫徹執(zhí)行。其次，高校要逐步完善?；废到y(tǒng)化管理平臺(tái)，制定?；方y(tǒng)一采購(gòu)、存儲(chǔ)、領(lǐng)用制度，各環(huán)節(jié)建立起專(zhuān)人負(fù)責(zé)機(jī)制，特別是?；奉I(lǐng)用環(huán)節(jié)，做好領(lǐng)用日期、領(lǐng)用人、領(lǐng)用數(shù)量、?；肪唧w用途等方面詳細(xì)登記。同時(shí)，危化品的保管和使用者要逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書(shū)，確保危化品的安全管理更加精準(zhǔn)化。最后，完善實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室作為一種特殊的教學(xué)科研場(chǎng)所，應(yīng)該對(duì)進(jìn)入其中的人員進(jìn)行篩選，不允許閑雜人等隨意出入。因教學(xué)科研任務(wù)需要進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的人員，必須經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)及危險(xiǎn)化學(xué)品使用相關(guān)培訓(xùn)并考核合格后才能進(jìn)入；對(duì)于因非教學(xué)科研任務(wù)需進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的人員要告知其化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊性及潛在危險(xiǎn)性，原則上不允許其任意觸碰實(shí)驗(yàn)室物品，并盡快離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

2.3 重視?；返娜^(guò)程管理

危化品的全過(guò)程管理是指對(duì)?；返馁?gòu)買(mǎi)、使用、存儲(chǔ)和報(bào)廢處置的全過(guò)程進(jìn)行管理。要特別注意，這四個(gè)過(guò)程特點(diǎn)各異，易出現(xiàn)安全隱患和疏漏的地方也各有不同，應(yīng)針對(duì)不同過(guò)程特點(diǎn)找到更適合的安全管理方法[6]。

第一，確保?；凡少?gòu)的安全性和統(tǒng)一性。建立自學(xué)校至學(xué)院的?；方y(tǒng)一采購(gòu)平臺(tái)，教師可將教學(xué)或科研所需?；访Q(chēng)、分類(lèi)、性質(zhì)、用量、具體用途和針對(duì)不同危險(xiǎn)化學(xué)品的應(yīng)急處理措施等以表格形式向?qū)W院專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人申報(bào)，經(jīng)學(xué)院審核后上報(bào)至學(xué)校，由學(xué)校負(fù)責(zé)采購(gòu)?；返膶?zhuān)門(mén)部門(mén)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)。購(gòu)買(mǎi)時(shí)要注意審核出售公司資質(zhì)，保證?；穪?lái)源的安全性。采購(gòu)回來(lái)的?；方桓秾W(xué)院使用時(shí)要詳細(xì)備案，學(xué)院領(lǐng)用人需逐級(jí)簽訂安全使用責(zé)任書(shū)。逐步建立起危化品電子化管理平臺(tái)，方便及時(shí)掌握?；啡ハ蚝陀猛?。

第二，做好?；啡粘Ｊ褂霉芾?，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行使用登記制度。學(xué)校層面要建立起全校統(tǒng)一的?；饭芾砼_(tái)賬，對(duì)全校?；贩N類(lèi)和數(shù)量心中有數(shù)。同時(shí)，學(xué)院層面也應(yīng)選任專(zhuān)門(mén)的?；饭芾碡?fù)責(zé)人，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)院?；饭芾?。建立學(xué)院層面?；方y(tǒng)一管理平臺(tái)，將危化品進(jìn)行詳細(xì)分類(lèi)與編號(hào)，做到本科基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一管理。本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需用到?；窌r(shí)，由實(shí)驗(yàn)教師提出申請(qǐng)，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后到專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人處領(lǐng)取，領(lǐng)取時(shí)必須登記名稱(chēng)、分類(lèi)、數(shù)量、領(lǐng)用日期及具體用途(包括但不限于用于哪些實(shí)驗(yàn)、何年級(jí)何班級(jí)學(xué)生等)，領(lǐng)取時(shí)需由兩名實(shí)驗(yàn)教師同行并在領(lǐng)取記錄本上簽字。學(xué)生因?qū)嶒?yàn)需求要用到?；返?，應(yīng)提出書(shū)面申請(qǐng)，指導(dǎo)教師簽字同意后方能領(lǐng)取，對(duì)于申請(qǐng)領(lǐng)用量較大的，還需學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)簽字同意后方能領(lǐng)取，領(lǐng)取時(shí)兩名同學(xué)同行并在?；奉I(lǐng)用登記表上簽字。

所有直接使用危險(xiǎn)化學(xué)品的師生都應(yīng)經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，要清楚掌握?；贩诸?lèi)、性質(zhì)、應(yīng)急防范措施等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，否則禁止使用危化品。?；肥褂眠^(guò)程中要注意做好必要的防護(hù)措施，比如護(hù)目鏡、防護(hù)手套、防護(hù)服等，應(yīng)該在通風(fēng)櫥中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)務(wù)必在其中進(jìn)行。學(xué)校學(xué)院在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)也應(yīng)將防護(hù)措施考慮進(jìn)去，配備必要的防護(hù)服、護(hù)目鏡、洗眼器、一般和特殊消防器材等設(shè)施，保障教學(xué)科研的安全順利進(jìn)行[7]。

第三，積極建設(shè)、完善?；窐?biāo)準(zhǔn)化存儲(chǔ)庫(kù)房，落實(shí)分類(lèi)存放。?；返陌踩娣抨P(guān)乎師生員工的人身安全，應(yīng)給予十分關(guān)注。高校在建設(shè)危化品存放庫(kù)房時(shí)，除了要滿(mǎn)足國(guó)家規(guī)定的安全、消防、環(huán)保、疏散等條件外，還要根據(jù)學(xué)校學(xué)院所有危化品的分類(lèi)、性質(zhì)等制定特殊存放規(guī)范。比如易燃、易爆、易腐蝕、易制毒等不同?；芬雌鋵傩栽O(shè)置相應(yīng)存儲(chǔ)庫(kù)房、存儲(chǔ)柜，滿(mǎn)足安全存放條件，禁止任意堆放，并設(shè)置必要的應(yīng)急處理設(shè)備。?；穾?kù)房鑰匙尤其是易制毒、易制爆化學(xué)品庫(kù)房鑰匙應(yīng)交由兩位專(zhuān)門(mén)人員分別保管。

第四，合理進(jìn)行?；窔堄?、過(guò)期?；返膱?bào)廢處理工作。?；泛推胀ɑ瘜W(xué)品一樣，使用過(guò)程中不可避免的會(huì)產(chǎn)生一定量的廢氣、廢液、廢渣等，也會(huì)有因反應(yīng)不完全而殘余的危化品和購(gòu)買(mǎi)后長(zhǎng)期未使用完而過(guò)期的?；?，對(duì)于這些殘余物，嚴(yán)禁帶出實(shí)驗(yàn)室，更不能隨意丟棄，以防造成生態(tài)環(huán)境污染，應(yīng)按照環(huán)保和安全規(guī)定謹(jǐn)慎處理。要將實(shí)驗(yàn)廢棄物按類(lèi)別收集，并貼上詳細(xì)標(biāo)簽，之后聘請(qǐng)有資質(zhì)的處理公司按照環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一處理。此外，要對(duì)師生進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)廢棄物處理培訓(xùn)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)垃圾處理習(xí)慣，提高安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室危化品的安全使用關(guān)系到師生人身安全、校園安全建設(shè)、生態(tài)環(huán)境安全等諸多方面，近些年?；废嚓P(guān)安全事故時(shí)有發(fā)生，警醒我們要更加重視實(shí)驗(yàn)室?；返陌踩芾?。逐步建設(shè)更加科學(xué)、完善的?；钒踩芾碇贫?，嚴(yán)抓?；凡少?gòu)、使用、存放和處理等各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理，不斷提高師生員工危化品安全管理意識(shí)，保障好建設(shè)和諧、安全校園的重要一環(huán)。