利用多媒體技術(shù)優(yōu)化高中英語聽力教學(xué)

戴揚(yáng)梅

【摘 要】 學(xué)好一門外語，我們要做的就是要能聽得懂別人說話，然后在此基礎(chǔ)上，掌握基本的語言表達(dá)方法。聽力，在高中教學(xué)中是很重要的內(nèi)容，也是步入社會后語言溝通很重要的組成部分。想要提高學(xué)生的英語聽力水平，讓學(xué)生能輕松地應(yīng)對日常學(xué)習(xí)和高考，那么我們教師就必須考慮目前高中生的實際聽力學(xué)習(xí)能力，解決目前教育中學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的困難，有針對性地對學(xué)生的聽力進(jìn)行教學(xué)。本文結(jié)合本人實際教學(xué)經(jīng)驗，對利用多媒體來優(yōu)化高中聽力教學(xué)提出了自己的幾點看法和見解。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 ?多媒體技術(shù) ?聽力教學(xué)

前言：

隨著英語課程改革的不斷深入、發(fā)展，高中學(xué)生的英語閱讀水平有了一定的提高，但聽力仍然是他們英語學(xué)習(xí)過程中的“絆腳石”。在日常教學(xué)實踐中，教師常發(fā)現(xiàn)學(xué)生做聽力訓(xùn)練時有厭煩、畏難情緒，許多學(xué)生對老師提供的枯燥的學(xué)習(xí)資料表示厭煩，從而不愿意學(xué)習(xí)英語，而大部分學(xué)生又不善于調(diào)整心態(tài)，結(jié)果形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致他們的聽力水平難以提高。許多學(xué)生幾乎是英語“聾子”，聽力弱使他們幾乎無法用英語交流，進(jìn)而成了英語世界里的“啞巴”，這樣他們逐漸失去對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。那么如何優(yōu)化英語教學(xué)呢？多媒體技術(shù)是一項很有用的工具，在多媒體上融合聽、說、讀、看和寫5個技能，是實現(xiàn)聽力教學(xué)的最有效途徑之一。

一、利用多媒體技術(shù)提高中英語口語水平和詞匯量，從而提高聽力水平

為什么學(xué)生不愛學(xué)習(xí)聽力，很大一部分的原因是因為本身英語就不好，更別說在學(xué)習(xí)難度中比較大的英語聽力學(xué)習(xí)了。英語聽力的時候，我們要轉(zhuǎn)變思想，想提高英語聽力的水平，我們可以考慮從英語的口語學(xué)習(xí)入手，在學(xué)習(xí)口語的同時，提高語法的學(xué)習(xí)能力，然后通過互聯(lián)網(wǎng)的搜集，來學(xué)習(xí)不同語法的不同表達(dá)方式，并通過總結(jié)常用語句的不同表達(dá)方式，來提高語法的水平，同時能夠把控好口語的運(yùn)用環(huán)境。另一方面也要加強(qiáng)對詞匯的學(xué)習(xí)，通過多媒體中分類圖片加文字的形式，加強(qiáng)對分類話題詞匯的理解和記憶，只有提高詞匯量，才能更好地進(jìn)行口語表達(dá)，為了更好地記詞匯，我們可以借助一些英文歌曲，一些美劇的經(jīng)典橋段來記憶，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

二、利用多媒體技術(shù)提高高中英語閱讀水平，從而提高聽力水平

教師在平時的授課過程中，要積極地準(zhǔn)備多媒體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師要意識到，多媒體的學(xué)習(xí)方式更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要準(zhǔn)備好PPT或者影像資料，同時準(zhǔn)備好問題、答案和錄音原文，在課堂中進(jìn)行積極的師生互動和生生互動，同時教師要積極地準(zhǔn)備多媒體檔案，通過對檔案的整理，對學(xué)習(xí)的聽力學(xué)習(xí)周期進(jìn)行記錄和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評判，不斷地提高自己的閱讀量，閱讀得多了，自然也就能很好地聽懂英語。同時學(xué)生們也要注意寫作能力的提高，因為能寫下來的東西，都是你能很流暢表達(dá)的內(nèi)容，所以學(xué)生們也要重視寫作內(nèi)容的練習(xí)，多總結(jié)歷屆考試中的寫作題目，提前對考試的寫作題目進(jìn)行構(gòu)思，有針對性地進(jìn)行寫作方面的練習(xí)。

例如，在高二英語《北師大高中英語選修模塊8》Unit 23中，我們的目的是為了讓學(xué)生們能夠敢于開口說英語，在日程的生活中，讓學(xué)生可以在日常生活中運(yùn)用英語來解決沖突。在單元授課中，我們在課堂中播放美劇《老友記》中的片段。眾所周知，美劇《老友記》中有很多大家熟知的經(jīng)典語句，這些語句很容易記憶，而且在生活中用得比較多，通過這些大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典語句來提高學(xué)生們的興趣，多利用多媒體來跟讀經(jīng)典影視的臺詞和閱讀經(jīng)典文章，從而提升自己的閱讀水平，讀文章的能力上來了，那么聽力的水平也肯定會上來。

三、利用多媒體收集學(xué)習(xí)資源進(jìn)行視聽學(xué)習(xí)以及朗讀、模仿新聞寫作，從而提高高中英語聽力學(xué)習(xí)

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，考慮到聽力學(xué)習(xí)的特殊性，聽力教學(xué)與多媒體技術(shù)的運(yùn)用密不可分。提高聽力最主要的還是考多聽多練多朗讀?，F(xiàn)在多媒體的工具非常強(qiáng)大，自己想要什么樣的學(xué)習(xí)資料幾乎都可以通過互聯(lián)網(wǎng)找得到。所以教師應(yīng)鼓勵同學(xué)們積極地查找多媒體學(xué)習(xí)資料。在課外，對多媒體資料包括視頻，大量的聽，大量的練習(xí)，進(jìn)行反復(fù)地模仿，根據(jù)教材內(nèi)容，對需要掌握的內(nèi)容，反復(fù)地去聽，熟讀，最好能夠背下一些經(jīng)典文段，并且模仿他們的發(fā)音和動作，規(guī)律地進(jìn)行練習(xí)，同時可以進(jìn)行角色練習(xí)，給不同的角色進(jìn)行配音，并發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)配音中的問題，提高自身聽力水平的同時，提高自身的口語能力。

例如，我們在學(xué)習(xí) the spirit of explorers這一課時，主要講的是探險，我們就可以在網(wǎng)上尋找探險的聽力和視頻，在講解以后，然后讓學(xué)生們觀看和聽，可以要求學(xué)生們試著跟讀，反復(fù)讀，只有讓學(xué)生反復(fù)加強(qiáng)記憶，學(xué)生才會掌握英語，才能對英語真正產(chǎn)生興趣。同時因為多媒體教學(xué)的趣味性，學(xué)生們在掌握英語以后，也將愛上學(xué)習(xí)英語，這樣將大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。此外，熟悉新聞寫作材料，模仿新聞播報員，多朗讀新聞，也會大大有利于對新聞聽力方面的提高。

總結(jié)：

總之，學(xué)生的聽力能力的提高不可能在短時間內(nèi)飛速地提高，它需要學(xué)生不斷地積累。我們廣大教師也應(yīng)認(rèn)識到聽力對以后社會建設(shè)交流的重要性，通過多媒體的豐富學(xué)習(xí)資料，積極地鼓勵，讓學(xué)生們愛上聽力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。同時使用正確的多樣的方法堅持聽力教學(xué)，用心地關(guān)愛學(xué)生，積極地引導(dǎo)學(xué)生自己搜尋多媒體學(xué)習(xí)資源，養(yǎng)成廣泛的聽的好習(xí)慣，那么我相信，學(xué)生的聽力能力一定能更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

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