談高?；瘜W(xué)專業(yè)的思想政治教育

李瑩瑩(齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161005)

0 引言

思想政治教育是推動學(xué)生綜合素質(zhì)提升、道德品質(zhì)強(qiáng)化的重要途徑。在高校的化學(xué)專業(yè)課程中，有機(jī)融合思想政治教育手段，形成完整、新穎、全面的教學(xué)體系，是高?；瘜W(xué)專業(yè)教學(xué)的必然發(fā)展趨勢。因此，高校在構(gòu)建化學(xué)專業(yè)課程時(shí)，就要深入剖析思想政治教育的引導(dǎo)價(jià)值，強(qiáng)化自身“課程思政”意識，并始終基于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求視角，探索全面實(shí)現(xiàn)“課程思政”的教學(xué)策略和方式，從而推動高?；瘜W(xué)專業(yè)課程更良性的發(fā)展。

1 思想政治教育融入高?；瘜W(xué)專業(yè)的必要性

1.1 有利于貫徹國家教育方針

在教育改革不斷深入和發(fā)展的大背景下，人才培養(yǎng)目標(biāo)已從“培養(yǎng)單一方面能力的人才”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)全面型的人才”。而思想道德品質(zhì)是人類立足于社會的基本素養(yǎng)，對社會發(fā)展、個(gè)人發(fā)展均有著不可忽視的重要意義。因此，高校的教育核心即為做好思想政治教育工作。課堂教學(xué)是開展專業(yè)課程傳授和思想政治教育的重要陣地，專業(yè)教師在培養(yǎng)人才的過程中，既要傳授學(xué)生豐富的學(xué)科知識，又要不斷強(qiáng)化思想政治教育的力度，保障思想政治教育的針對性和目的性，滿足不同層次學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)需求。高校專業(yè)教師深度融合思想政治教育與課程教學(xué)，讓二者相互促進(jìn)，能夠真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育貫穿教學(xué)始終、樹立立德樹人教育重心的目的，從而真正落實(shí)和貫徹國家教育方針。

1.2 有利于提升思想政治教育質(zhì)量

現(xiàn)代教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)提出了更新穎、整體更高的要求，也提出了以課程思政為目標(biāo)的教育改革戰(zhàn)略。因此，高校在進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，既要完善教學(xué)方案，強(qiáng)化課程中所包含的專業(yè)知識，又要不斷優(yōu)化課程體系，挖掘?qū)I(yè)課程中所蘊(yùn)藏的思想政治教育資源，并體現(xiàn)與專業(yè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識傳授與思想政治教育的有機(jī)統(tǒng)一。這不但能夠全面建設(shè)課程思政的教育體系，也能夠提高思想政治教育的質(zhì)量，從而滿足現(xiàn)代教育領(lǐng)域提出的全新要求。

1.3 有利于提升化學(xué)專業(yè)人才質(zhì)量

教師在開展化學(xué)專業(yè)教學(xué)時(shí)，深入挖掘并運(yùn)用教材中的思想政治教育資源，立體、直觀、準(zhǔn)確地展現(xiàn)思想政治教育的深刻意義，能夠真正將立德樹人的教育目標(biāo)融入到化學(xué)專業(yè)課程中，從而使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的過程中，受到思想政治教育潛移默化的影響。這不但能夠提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也能幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。同時(shí)，有效的思想政治教育也能對學(xué)生產(chǎn)生更良性的推動作用，讓學(xué)生形成自主、積極探索化學(xué)專業(yè)知識的意識，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高化學(xué)專業(yè)人才質(zhì)量。高校化學(xué)專業(yè)教師有意識地將思想政治教育與專業(yè)教學(xué)深度融合，能夠全面建設(shè)出課程思想政治教育體系，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的發(fā)展。

2 化學(xué)專業(yè)課程中思想政治教育的問題分析

2.1 教育元素的選擇未形成統(tǒng)一思想

思想政治教育所涉及和囊括的內(nèi)容較多，知識層面較廣，內(nèi)容也極為豐富，其中“哪些內(nèi)容能與專業(yè)課程有機(jī)融合？” “如何將思想政治教育元素與專業(yè)課程深度結(jié)合？”等問題都是目前化學(xué)專業(yè)課程研究的重點(diǎn)部分。但就目前的現(xiàn)狀而言，部分高?；瘜W(xué)專業(yè)教師在取舍思想政治教育內(nèi)容時(shí)，未能形成統(tǒng)一的思想。尤其是針對化學(xué)專業(yè)中的不同課程來說，沒有構(gòu)建出統(tǒng)一的教學(xué)體系。課程知識結(jié)構(gòu)的差異，會使教學(xué)方式和手段出現(xiàn)不同，而能夠應(yīng)用和體現(xiàn)的思想政治教育元素也會出現(xiàn)巨大差別。部分專業(yè)教師在開展思想政治教育工作時(shí)，未能科學(xué)、有效、合理地選擇相應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建思想政治教育課程體系，從而使得思想政治教育與化學(xué)專業(yè)課程融入度不高。

2.2 教育思路方面沒有形成統(tǒng)一意見

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域的引導(dǎo)下，不同高校均意識到了強(qiáng)化思想政治教育的重要性和必要性，并采取多元措施落實(shí)思想政治教育工作，提高思想政治教育與專業(yè)課程的融合性。但由于思想政治教育與專業(yè)課程的融合是一項(xiàng)全新的研究，處于發(fā)展初期。因此，盡管高校專業(yè)教育工作者在思想政治教育觀念與課程思政意識方面保持統(tǒng)一的意見，但對于“如何開展專業(yè)思想政治教育”未能達(dá)成一致，具有普遍指導(dǎo)意義的專業(yè)指導(dǎo)方案也未能制定，從而使專業(yè)課程中的思想政治教育開展仍存在一定困難。

3 化學(xué)專業(yè)課程中思想政治教育策略探究

3.1 充分挖掘化學(xué)專業(yè)課程思想政治教育資源

化學(xué)專業(yè)課程中蘊(yùn)涵著豐富的哲學(xué)思想，其中與思想政治教育內(nèi)容有著密不可分的聯(lián)系。因此，化學(xué)專業(yè)教師在開展課程教學(xué)時(shí)，就要深入挖掘其中的思想政治教育資源。

首先，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備時(shí)，要持續(xù)性整合專業(yè)課程中的思想政治教育元素，將專業(yè)知識和社會實(shí)踐問題有機(jī)結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生以專業(yè)角度為切入點(diǎn)，挖掘其中的思想政治內(nèi)容，從而使學(xué)生在接納專業(yè)知識的過程中，提高自身的思想品質(zhì)。

其次，教師還要將“思政自我教育”理念滲透到化學(xué)專業(yè)課程中。專業(yè)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，而這也與思想政治教育深度契合，是凸顯思想政治教育價(jià)值的重要內(nèi)容之一。因此，教師就要有意識地使二者相互融合、相互滲透，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過程中展開自我教育。

3.2 豐富化學(xué)專業(yè)課程思想政治教育內(nèi)容

一方面，化學(xué)專業(yè)教師要積極地整合課程思政的相關(guān)案例，并以此為載體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知思想政治教育的重要理念和深層意蘊(yùn)。從而使學(xué)生在掌握專業(yè)學(xué)科知識的過程中深化“為化學(xué)科學(xué)研究而奉獻(xiàn)自我的精神”。這不僅能夠使學(xué)生充分領(lǐng)悟到自我發(fā)展與社會發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，也能夠真正意識到通過專業(yè)知識為社會做貢獻(xiàn)的責(zé)任。教師在分析課程思政案例的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)表自己的所知、所感、所想，從而使學(xué)生能夠逐步形成新觀點(diǎn)和新見解，真正讓學(xué)生將思想道德品質(zhì)發(fā)展與專業(yè)水平提升有機(jī)結(jié)合。在學(xué)生針對化學(xué)知識和思政內(nèi)容發(fā)表個(gè)體認(rèn)知時(shí)，教師要始終保持正向、積極的態(tài)度予以引導(dǎo)，不以批判性態(tài)度或消極語言直接指出其中的偏差部分或遺漏部分，讓學(xué)生始終保有對化學(xué)專業(yè)知識和思想政治教育內(nèi)容探索的濃厚興趣。另一方面，專業(yè)教師要深入挖掘教材內(nèi)容，以教材內(nèi)容為線索，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思想政治教育體系，讓學(xué)生通過專業(yè)知識、化學(xué)學(xué)科的專業(yè)思想推動本體思想的發(fā)展，從而使學(xué)生不斷強(qiáng)化為祖國做貢獻(xiàn)的使命感，真正讓學(xué)生在豐富、多元、科學(xué)的專業(yè)課程思想政治教育內(nèi)容中逐步成長為具有專業(yè)技能和良好思想品質(zhì)的綜合性人才。

3.3 強(qiáng)化教師的思想政治教育意識和責(zé)任感

化學(xué)專業(yè)教師在學(xué)術(shù)方面和專業(yè)教學(xué)方面有著極大的權(quán)威性，對學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展有著不可估量的引導(dǎo)作用和推動價(jià)值，而教師的言行舉止同樣也對學(xué)生有著極為深刻的影響。因此，要實(shí)現(xiàn)化學(xué)專業(yè)課程思想政治教育質(zhì)量提升的目的，就要提升教師的自我修養(yǎng)和責(zé)任意識。

一方面，教師在專業(yè)教學(xué)的過程中，要深入探究思想政治教育內(nèi)容，并將思想政治教育與個(gè)人素質(zhì)提升建立橋梁，以自身的言行舉止為學(xué)生樹立起良好的行為榜樣和思想榜樣，并通過先進(jìn)的思想和正確的發(fā)展理念影響學(xué)生的成長，推動學(xué)生成長成才。另一方面，化學(xué)專業(yè)教師也要有將思想政治教育理念融入到化學(xué)課程教學(xué)的意識。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要不斷凸顯思想政治教育的引導(dǎo)價(jià)值，并在教學(xué)的各個(gè)方面體現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容，從而使學(xué)生真正認(rèn)知到思想政治教育與化學(xué)專業(yè)課程的連接性，進(jìn)而全面貫徹和落實(shí)“教書育人”的根本性目的。

3.4 優(yōu)化化學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式中，教師往往會通過知識分享的形式，讓學(xué)生掌握專業(yè)技能或?qū)I(yè)思想，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用，直至學(xué)生熟知和掌握。這樣的教學(xué)模式不僅會抑制學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，也很難全面激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，無法實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思想政治教育的深度融合。因此高校化學(xué)專業(yè)的教師就要突破傳統(tǒng)教育模式的枷鎖，優(yōu)化化學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)模式，全面凸顯學(xué)生主體地位的同時(shí)，深化學(xué)生的思政探究意識，從而提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)科技能。

首先，教師可定期為學(xué)生開展“化學(xué)專業(yè)知識展示活動”。在主題活動準(zhǔn)備階段，教師可先將該期的主題內(nèi)容與思想政治教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生以該主題信息為出發(fā)點(diǎn)收集、整理與之有關(guān)的化學(xué)知識，以“技能展示”的形式分享給班級中的其他同學(xué)。在活動開始時(shí)，教師可隨機(jī)邀請一名同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)操作或多媒體展示的方式進(jìn)行個(gè)人分享，教師則鼓勵(lì)其他同學(xué)挖掘其中所蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)容。在該同學(xué)進(jìn)行分享時(shí)，教師可鼓勵(lì)持有相同意見的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和延展，從而讓思想政治內(nèi)容更加豐富、飽滿和多元。接著，教師要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的展示效果、專業(yè)知識與思政內(nèi)容結(jié)合的成果、與主題的貼合程度為學(xué)生進(jìn)行評分，以此裁判該次主題展示活動的優(yōu)勝同學(xué)。最后，教師要以優(yōu)勝同學(xué)的主題展示內(nèi)容為載體，帶領(lǐng)班級學(xué)生深入感受其中的思想政治教育內(nèi)容和專業(yè)知識。

優(yōu)化專業(yè)課程的思想政治教育模式，不僅能夠使學(xué)生進(jìn)行深入和自主的思考，也能夠在激發(fā)學(xué)生探究興趣的過程中，豐富學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而體會化學(xué)專業(yè)中的思想政治教育理念和化學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)性，最終達(dá)到更好的教育效果。

3.5 將課程思想政治教育融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

在化學(xué)專業(yè)課程中，融入思想政治教育思想的主要原因有兩點(diǎn)：第一，化學(xué)學(xué)科具有極強(qiáng)的專業(yè)性，其中所涉及到的科學(xué)知識既廣泛又多元。因此，教師就要在開展教育教學(xué)活動時(shí)，將所涉及到的學(xué)科專業(yè)知識劃分為多個(gè)階段，形成不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足各個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)需求。而在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也要全面凸顯思想政治教育內(nèi)容和教育理念，從而讓專業(yè)教學(xué)獲得持續(xù)性發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育長久影響學(xué)生成長的目的。第二，思想政治教育內(nèi)容極為豐富，其中所蘊(yùn)含的道理和意蘊(yùn)也尤為深刻，故而，思想政治教育也同樣具有持續(xù)性，并非一就而成。教師在開展化學(xué)專業(yè)教學(xué)工作時(shí)，就要有意識地將思想政治教育內(nèi)容中的各個(gè)部分與學(xué)科教育環(huán)節(jié)一一對應(yīng)，從而使二者交相呼應(yīng)，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)學(xué)科教育穩(wěn)定發(fā)展的目的。

4 結(jié)語

綜上所述，在高?；瘜W(xué)專業(yè)的課程中融入思想政治教育工作，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)高校學(xué)生道德品質(zhì)優(yōu)化、推動學(xué)生成長成才的重要途徑。故而，化學(xué)專業(yè)教師就要深入挖掘思想政治教育資源，不斷優(yōu)化課程思政的教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育手段、革新教育內(nèi)容，真正將思想政治教育融入到高?；瘜W(xué)專業(yè)教學(xué)的方方面面，從而使“課程思政”思想在化學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)中的應(yīng)有價(jià)值最大化。