注重四個結合，加強大學生社會主義核心價值觀教育

吳 瑕

（北京理工大學珠海學院，廣東省 珠海市519000）

黨的十八大報告提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公平、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！保?］它明確了社會主義核心價值觀的最具體的內(nèi)容，是對核心價值體系建設的新部署和新要求，它體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準。［2］習總書記在講話中多次提到，大學生正處在價值觀形成和確定的關鍵時期，要抓住這關鍵時期進行價值觀的養(yǎng)成教育。大學生的價值觀正確與否影響和制約大學生的健康成長，關系著黨和國家的興旺與發(fā)達。因此，大學時期能否養(yǎng)成正確的價值觀對于大學生的成長、國家的發(fā)展十分重要。

一、認真領會社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和重要意義

社會主義核心價值體系最深層的精神內(nèi)核就是社會主義核心價值觀，它有強大的感召力、引導力和凝聚力，為我國走向富強之國，實現(xiàn)偉大的中國夢發(fā)揮重大作用。習近平總書記從國家、社會、公民三個層面的價值要求，從國際與國內(nèi)相結合的辯證角度，從實際出發(fā)，全面闡述了社會主義核心價值觀豐富的內(nèi)涵，其承載著當代人民的美好愿景。

青年的價值取向，決定著我國未來社會的價值取向。隨著我國社會發(fā)展的不斷進步，信息時代的飛速發(fā)展，人們接受新觀念、新事物的速度之快，使各種思想價值觀念交織，形式也比較復雜。在這種環(huán)境下，尤其是需要以社會主義核心價值觀引導當代大學生的價值觀。［3］當前大學生價值觀主流是好的，但是不能忽視由于受社會環(huán)境不良因素的影響，尤其是西方敵對勢力的滲透和干擾，一些大學生價值觀和價值取向上出現(xiàn)偏差，比如有研究者在問卷調(diào)查結果顯示，大學生存在著社會主義共同理想的認識不是很到位，共同理想的認同存在偏差，追求金錢利益，誠信嚴重受損，心理問題嚴重及同學關系緊張等問題。這些問題嚴重影響了大學生的素質(zhì)和能力的提升，如何培養(yǎng)出國家棟梁之才和優(yōu)秀的接班人，是教育者面臨的嚴峻的考驗，因此作為一名大學生的教育者應責無旁貸要肩負起這一時期歷史的重任。

二、從四個結合入手，加強大學生核心價值觀教育

（一）注重與提高思想教育工作者自身素質(zhì)緊密結合

俗話說：誰帶的兵象誰。教師的人格魅力對學生將產(chǎn)生很大的影響。有位思想家說過：必須要讓教師的人格來吸引學生，學生愿意成為像老師那樣的人，教師所說的話才能具有吸引力并能起到鼓舞的作用。當代大學生成長在社會轉型期，也是處在世界觀、價值觀和人生觀形成的重要階段，這個年齡段的大學生思想活躍，接受新事物渠道多、速度快。所以，高校對與學生交往最多的思想教育工作者（思想政治輔導員）素質(zhì)要有更高的要求，要從思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、人際溝通能力和良好的情趣方面多加指導和幫助，使思想教育工作者必須成為合格的社會主義核心價值觀的自覺培育和踐行者。當前，工作在第一線的學生思想教育者，大多是新畢業(yè)的年輕教師居多，他們的不成熟也會增加他們解決大學生多樣性問題的困惑，針對思想政治工作者素質(zhì)和水平有待提高的問題，高校應加強對大學生思想政治工作者的指導和培訓，不斷增強工作能力，增強他們的人格魅力，讓思想教育工作者在人品、興趣、學識和情趣等方面提高素養(yǎng)，要讓思想教育工作者對中國特色社會主義理論上、政治上、情感上高度認同，自覺踐行社會主義核心價值觀的各項內(nèi)容。成為學生喜歡的教師、朋友，從而使其在工作中做“明白人”、“貼心人”、“領路人”、“責任人”。

（二）注重與大學生社會實踐的緊密結合

社會實踐已經(jīng)成為高校育人的重要環(huán)節(jié)，大學生通過社會實踐活動，認真領會社會主義核心價值的內(nèi)涵，使之成為實現(xiàn)中國夢的強大的精神力量。大學生必須要認識到自己的人生理想和抱負與祖國和人民的前途命運緊密相連，利益高度一致。要不斷加強社會實踐，增強把人生理想融入國家和民族的事業(yè)上的能力。一方面要走出校園，積極參加豐富多彩的社會實踐活動。大學生可以深入到社會，看到廣大人民群眾為社會的發(fā)展，在各自不同的崗位發(fā)揮著不同的作用。大學生也可以通過親自實踐，掌握勞動和管理技能，鍛煉意志和品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、團結協(xié)作的意識，增強對事物辨別美與丑的能力，提高自覺遵守社會規(guī)范和公共道德準則的意識，提高對社會的適應能力。通過形式多樣的社會實踐，增強大學生對社會主義核心價值體系的認同感。另一方面要積極發(fā)揮學校團組織的作用，積極倡導推動大學生青年志愿者活動。志愿服務作為一種具有鮮明倫理價值取向的行動，志愿者用一種實際行動，從我做起，從生活中的點滴做起，以一種“潤物細無聲”的方式，培養(yǎng)大多數(shù)人的良知的愛心和自覺的道德意識。［4］比如公益勞 動、愛心活動，幫孤助殘活動等，讓大學生們通過為他人服務來體驗奉獻的樂趣，培養(yǎng)高尚品德。當前各高校對大學生志愿服務活動支持力度很大，但在志愿服務活動的機制方面還有待進一步完善。要特別加強專業(yè)特色的志愿服務活動的開展，使大學生們在奉獻愛心、熱心為社會服務的同時，從實踐中找到自己為國家建設自我價值實現(xiàn)的結合點，不斷提高職業(yè)技能，實現(xiàn)在校期間的高素質(zhì)、復合型人才的培養(yǎng)目標，也為將來走向社會，用自己的專業(yè)技術更好的服務社會，打下堅實的基礎。從而有效地增強了大學生踐行社會主義核心價值觀。

（三）注重與校園文化建設的結合

校園文化建設是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、學校辦學精神的體現(xiàn)。注重把社會主義核心價值觀與校園文化建設的有效結合，切實發(fā)揮校園文化指導的作用，以培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀。比如：從樹正氣、樹典型、學模范為切入點，從完善各項制度入手，開展豐富多彩的校園文化活動，使社會主義核心價值觀教育的思想性、規(guī)范性、趣味性和娛樂性為一體；利用道德模范進校園宣講、先進集體和先進個人表彰會、讀書會、主題演講和大型節(jié)日慶祝活動等多種形式，營造崇尚先進、學習先進、爭當先進的氛圍，用正確的輿論導向和有凝聚力的校園文化，促進大學生們內(nèi)化道德規(guī)范要求，讓大學生們在良好的校園人文環(huán)境中陶冶情操，增長才能，在潛移默化中提高思想道德素質(zhì)。

（四）注重與日常養(yǎng)成素質(zhì)教育緊密結合

古人云：天下大事，必作于細；天下難事，必成于易。教育大學生從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起，自覺踐行社會主義核心價值觀。當前，有研究人員在調(diào)查問卷得出的結論可以看出，當代大學生存在著許多人格缺陷，比如理想信念模糊、不講誠信、學習自覺性差、組織觀念和集體觀念較差、人際交往能力差、心理健康問題等。針對這些問題，從日常素質(zhì)教育抓起，一是要健全學生管理的各項規(guī)章制度，要讓學生在日?；顒又心軌蛴兄贫瓤裳?，有制度可依。讓學生在規(guī)章制度的規(guī)范下形成良好的行為習慣，使從“他律”轉變?yōu)椤白月伞?，提升大學生的法制觀念和自律意識，提高大學生的誠信意識。二是要不斷提高大學生人際交往和心理承受與自我調(diào)節(jié)能力，通過采取"一對一"談話、講座等多種形式進行有效心理疏導工作。從培養(yǎng)學生敢于面對困難和挫折的心理品質(zhì)入手，增強心理承受力和自控力；從培養(yǎng)學生積極上進、健康樂觀的心理品質(zhì)入手，增強學生愛黨、愛國的熱情；從培養(yǎng)良好的人際溝通入手，增強與人友善交往的能力。

總之，大學生社會主義核心價值觀教育是一項長期和復雜的工程，多種途徑和方法相互滲透、緊密聯(lián)系，要結合實際不斷創(chuàng)新教育新思路，使大學生社會主義核心價值觀教育真正落到實處、收到實效。

［1］胡錦濤．堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗［M］．北京：人民日報出版社，2012．

［2］袁貴仁．堅持以德樹人加強社會主義核心價值觀教育 ［EB／OL］．http：／／theory．people．com．cn／n／2014／0523／c40531－25053675．html，2014．5．23．

［3］田彬，獨立學院大學生社會主義核心價值觀教育研究［J］．科教導刊，2013（8）：1－2．

［4］肖湘愚，李茂平．志愿服務：社會主義核心價值觀教育的有效載體［J］．湘潭大學學報（哲學社會科學版），2011，35（2）：158－161．