中職化工生產(chǎn)技術技能大賽期間人才培訓探討

傅 華

（宜興高等職業(yè)技術學校，江蘇無錫 214206）

中職化工生產(chǎn)技術專業(yè)需要學生學會相關儀表、計算機和監(jiān)控等技術的操作，還要對原材料進行化學或者物理的處理，讓其成為合格的產(chǎn)品等。一般來說，化工生產(chǎn)技術都要運用在工廠生產(chǎn)的第一線，操作人員必須要熟練掌握相關理論知識并準確操作相關的實踐技能，這樣才能更好處理突發(fā)事件，因此中職院校要重視中職化工生產(chǎn)技術技能大賽的開展，要在這個期間完成對人才的全面培養(yǎng)，從知識點考核到學生專業(yè)能力培養(yǎng)，都要進行研究和分析，從而提出合理的大賽培養(yǎng)建議，以便促進學生能力的提升。

1 中職化工生產(chǎn)技術技能大賽對于學生的影響

1.1 增強學生的學習自信心

中職學校的生源，水平參差不齊，基本上都是因為基礎不扎實導致的學習興趣不夠濃烈，學習目標不明確，低迷的求知欲望，讓大多數(shù)學生抱著混文憑的想法在學校中學習。但是舉辦職業(yè)技能大賽之后，學校有了競爭的氛圍，這種針對于全校范圍內(nèi)的選手選拔，讓學生積極參與的心態(tài)更加強烈，對知識的渴望程度更高，當學生以參賽人員進入大賽培訓狀態(tài)之后，學生的學習積極性和主動性就會增強，整體的學習風氣就被大賽帶動起來[1]。而且在大賽中競爭、比賽，學生獲得了專業(yè)學習的成就感，學習的自信心也會全面提升。比如在程序的寫作大賽中，參賽標準可以靈活讓學生自己發(fā)揮，依照自己的想法在現(xiàn)場修改程序，講出自己修改的道理，從而與教師、學生討論，在輕松氛圍中調動學生思維能力和創(chuàng)新能力的學習細胞，促使學生的學習主動性增強。

1.2 提高學生的職業(yè)素質

化工生產(chǎn)技術技能大賽增強了學生的競爭意識，激發(fā)了學生創(chuàng)新意識和精神，能有效提高學生的實際操作水平，為畢業(yè)后順利進入工作崗位打下堅實的基礎。技能大賽還讓學生明確了學習目標，學生在大賽的參與中，更加堅定了學好專業(yè)的決心。學生在大賽中思維能力的鍛煉以及社會需求的體驗，可以更好地帶動學生學習的興趣，同時也鍛煉了學生在專業(yè)就業(yè)心理上和實踐上的抵壓能力。技能大賽還讓學生之間的溝通和交流加強，讓學生合作能力提升。技能競賽培養(yǎng)了學生合作學習以及解決問題的能力，讓學生的可持續(xù)發(fā)展有了原動力。在技能大賽的影響下，學生可以從相互尊重，坦誠交流當中，提升團隊競賽的榮辱感，并在團隊當中做好自己職責的同時，將集體的成功放在首位，凸顯了學生之前相互幫助彼此協(xié)調的集體榮譽感，讓技能競賽這一活動使學生更懂得團隊之間互相配合協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神的重要性，對學生職業(yè)素質的提升非常有幫助。

1.3 技能大賽促進學生的就業(yè)

技能大賽的過程中，學生接受了很多新的知識，掌握了很多新技能，提升了專業(yè)水平。在技能大賽中表現(xiàn)突出的學生還能獲得企業(yè)的青睞，獲得較好的就業(yè)機會[2]。經(jīng)過近些年來對畢業(yè)生的跟蹤調查發(fā)現(xiàn)，用人單位對于參加過技能大賽的學生滿意度基本上在90%以上，而對于未參加過技能大賽的學生滿意度僅為70%多，另外，中職學生技能大賽的成績優(yōu)異，還可以為學生向更高學府深造加分很多。由此可見，技能大賽對學生的人生發(fā)展影響意義重大。無論是就業(yè)還是深造，技能大賽都是學生的制勝法寶。

2 中職化工生產(chǎn)技術大賽對學生理論知識的培養(yǎng)

中職化工成產(chǎn)技術技能大賽期間，首先要做的就是對本專業(yè)學生理論知識的培養(yǎng)。大賽可以從職業(yè)道德、基礎知識以及設備操作、法律等方面設置競賽題目，讓學生自主選擇。在競賽當中，涉及的專業(yè)課程內(nèi)容應該包含化學基礎、化學工作、儀表設備以及生產(chǎn)安全等[3]。這要求相關教師認真分析和研究課程內(nèi)容的比賽意義，就本專業(yè)的崗位特點和職業(yè)內(nèi)容為基礎，制定嚴格的內(nèi)容比賽流程，對學生知識體系進行檢測，從而滲透到大賽當中，去考驗學生的知識累積情況，這樣才能為學生培養(yǎng)良好的理論基礎。另外，在這個過程中要注意的是，對中職化工生產(chǎn)技術的理論做必要的概括和縮減，根據(jù)對應教材處理相關內(nèi)容，比如不適用的負載計算，盡量用工業(yè)生產(chǎn)的實踐性、應用型知識去考核學生的學習情況，這樣就可以保證學生在大賽當中，學到有用的知識。學生的基礎更加牢固，后期的實踐和就業(yè)才會有足夠的保障。

3 中職化工生產(chǎn)技術技能大賽實踐技能的培養(yǎng)

3.1 強化仿真訓練

中職化工生產(chǎn)技術技能大賽，是學生仿真實訓能力提升的重要陣地。仿真訓練以典型的化工單元考核，對學生的簡單操作進行考察。首先仿真訓練要考察學生對仿真軟件的掌握程度，比如冷態(tài)開車、正常運行和事故處理等。其次，中職化工生產(chǎn)技術技能對于專業(yè)課程的仿真訓練，需要在化工模擬訓練中選擇典型的裝置來進行，這可以避免訓練內(nèi)容抽象化，讓學生理解起來更加容易。學生按照各個裝置的要求來操作，再充分結合自己所學知識進行實踐，從而增強學生對知識的運用。另外，在每個環(huán)節(jié)操作的時候，都需要進行設備安全的檢查，這樣可以為學生創(chuàng)造安全的實訓環(huán)境。在具體大賽進行的過程中，教師要先讓學生熟悉設備原理，弄清楚操作的流程。仿真操作訓練完成之后，教師就可以讓學生分組討論自己的訓練想法和疑問，然后教師進行解答，之后學生可以針對自己薄弱的部分再進行訓練和操作，最后教師對學生的綜合成績進行評判。比如在間歇反應單元操作的時候，教師可以對設備本身進行講解和說明，讓學生先熟知操作的流程具體工藝，明確操作要點，然后再去進行具體的仿真操作，這時候如果出現(xiàn)問題，教師就可以和學生之間及時交流，教師再去指導學生下一步的操作，對學生操作的關鍵點進行指示，學生在安全的操作步驟下展開，可以避免方針訓練的失敗。學生操作完，教師再針對學生易出現(xiàn)的問題進行講解和分析，避免學生后續(xù)訓練的重復性失誤。所以理論知識的理解和消化，對學生的綜合評定非常重要。

3.2 強化精餾操作

精餾操作是本專業(yè)學生在中職化工生產(chǎn)技術技能大賽期間非常重要的技術培訓，需要采用精餾操作實訓裝置，精餾操作裝置可以將乙醇和水的溶液作為工作介質，讓學生根據(jù)相關規(guī)定和要求進行操作，從而對開車準備、操作和運行等情況進行檢測，并要求學生按實際工業(yè)生產(chǎn)要求進行操作，從而在操作規(guī)則中保證產(chǎn)品的質量，保證安全和文明生產(chǎn)。精餾操作的實訓裝置中，主要設備就是精餾塔，原料是乙醇和水，其對酒精精餾的生產(chǎn)過程進行了再現(xiàn)，對粗酒精原料的儲存和輸送以及粗酒精原料的預熱和加熱、精餾過程都進行了真實的再現(xiàn)。不僅如此，其還可以對乙醇進行分離、去除酒精雜質，讓酒精的濃度更高。這樣的實訓操作，可以讓學生重新回顧精餾的原理，可以更加熟練操作整個精餾過程，操作過程中要注意檢查設備是否正常，要控制塔頂壓力和溫度等，這樣操作才可以順利展開。在這樣的試驗中，學生可以感受到課堂知識的運用，從而掌握知識點融會貫通，提升了學生的實際動手能力。

4 結束語

總而言之，中職化工生產(chǎn)技術技能大賽要從兩個方面入手，一個是理論，一個就是實踐。兩者雙管齊下，學生通過培養(yǎng)動手能力，在實踐中總結經(jīng)驗，從而使他們的理論知識能夠得到進一步增加和鞏固。不局限于此，學生在日常學校活動中的合作交流、職業(yè)規(guī)劃和道德素養(yǎng)方面也會全面提升，這有助于學生將來適應工作環(huán)境，熟悉具體崗位工作的職責，樹立正確的工作目標，逐步為自己確定好職業(yè)規(guī)劃。所以化工生產(chǎn)技術技能大賽作為一個好的學習和鍛煉平臺，能有針對性地讓學生綜合素質得到提升和完善，從而為社會培養(yǎng)出優(yōu)質、一流的技能型人才。