國際貿(mào)易課程思政教學(xué)分析

王敏

隨著社會的進(jìn)步和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，整個社會對教育事業(yè)的要求越來越高，更加關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在高校教育中，思政教學(xué)往往不再獨(dú)立存在，要積極推動與其他專業(yè)學(xué)科之間的相互融合，深化學(xué)生的理解，在向?qū)W生科學(xué)傳授專業(yè)知識的同時，促進(jìn)其優(yōu)質(zhì)道德品質(zhì)形成與發(fā)展。本文主要以國際貿(mào)易課程為例，探討了其與思政教學(xué)之間的融合方式。

國際貿(mào)易亦可稱之為通商，指的是跨越國境的商品與服務(wù)交易，對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有不可替代的促進(jìn)作用。基于此，我國各大高校開始逐漸關(guān)注對國際貿(mào)易學(xué)課程的開設(shè)，獲得了良好的教育效果。然而，如何對國際貿(mào)易教學(xué)與思政教學(xué)之間進(jìn)行有效融合，深化學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容的理解，并優(yōu)化學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)出更加符合國家發(fā)展需求的現(xiàn)代化人才，值得深思。

由中國對外開放戰(zhàn)略凸顯“四個自信”

“四個自信”屬于新時代黨的重要理論成果，同時也是高校開展思政教育的重要內(nèi)容。而優(yōu)化學(xué)生對于“四個自信”的了解與認(rèn)同，不單單是思政課程的教育內(nèi)容，也要將其融入到國際貿(mào)易課程當(dāng)中，尤其是在講解中國對外開放戰(zhàn)略內(nèi)容的時候，可以發(fā)現(xiàn)二者之間具有非常強(qiáng)的契合性。經(jīng)過學(xué)習(xí)國際貿(mào)易理論，使我們明確中國必須結(jié)合自身國情針對對外開放進(jìn)程與制度進(jìn)行設(shè)計，從而實(shí)現(xiàn)趨利避害，通過對外開放促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以對中國四十余年來改革開放所獲得的偉大成就進(jìn)行介紹，在潛移默化中堅定學(xué)生的“四個自信”。

從改革開放政策提出以來，特別是在加入世界貿(mào)易組織之后，中國的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力與國際貿(mào)易地位都呈現(xiàn)出迅速提升的態(tài)勢，而這些都得益于國家領(lǐng)導(dǎo)層結(jié)合具體國情制定循序漸進(jìn)的戰(zhàn)略措施。習(xí)總書記在改革開放四十周年慶祝大會中，針對中國這條改革開放道路做出了準(zhǔn)確評價：改革開放是當(dāng)代中國最為顯著，也是最壯麗的氣象。四十余年以來，中國依據(jù)本國各地區(qū)的資源優(yōu)勢與發(fā)展基礎(chǔ)，通過局部實(shí)踐不斷總結(jié)經(jīng)驗，隨后向全國推廣，在最大程度上發(fā)揮出了對外開放的價值與優(yōu)勢。這種具有漸進(jìn)特性的對外開放充分貼合中國社會主義初級階段的國情，也是中國作為世界上最大發(fā)展中國家的必然選擇，充分凸顯出中國的經(jīng)驗與智慧。實(shí)踐證明，正是由于中國選擇了這條富有中國特色的道路，才有了今天社會經(jīng)濟(jì)的巨大變化。而在改革開放實(shí)踐道路上，相繼形成鄧小平理論、“三個代表”思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義等諸多先進(jìn)理論與成果，在這些理論成果中，集中展現(xiàn)了我國創(chuàng)新開放的先進(jìn)理念，為深入推動改革開放形成了強(qiáng)大的助力。除此之外，具有中國特色的自由貿(mào)易港口、貿(mào)易試驗區(qū)建設(shè)，也表明中國在本土實(shí)際和國際規(guī)則間探尋著制度上的平衡點(diǎn)，這也是對中國現(xiàn)行社會主義制度適應(yīng)性與優(yōu)越性的良好體現(xiàn)。從根本上講，中國特色社會主義來源于這個偉大民族五千年的文化積淀，是對中華民族傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)文化的有效傳承，從理論和實(shí)踐入手通過改革開放促進(jìn)其不斷發(fā)展。

促進(jìn)國際貿(mào)易學(xué)科專業(yè)知識與思政理論之間的緊密結(jié)合，能夠讓學(xué)生充分明確中國作為一個大國的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，能有效引發(fā)大學(xué)生對我國所處經(jīng)濟(jì)形勢的了解，繼而主動投入對中國模式的探索、中國方案的尋求活動中。

在世界貿(mào)易與中國對外貿(mào)易實(shí)踐中植入愛國情懷

中華民族經(jīng)歷了五千年的文明發(fā)展，愛國是國民一直以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，屬于民族精神中的核心要義，是推動中華民族不斷進(jìn)步與發(fā)展的源動力。在新時期，對愛國主義精神加以堅持與弘揚(yáng)，將有利于凝聚與振奮民族力量、民族精神，對于中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)能夠起到非常重要的推動作用。習(xí)總書記曾提出：弘揚(yáng)愛國主義，必須要始終堅持立足于民族，而又面向世界。我們要充分明確，中國的命運(yùn)和世界命運(yùn)之間具有十分緊密的聯(lián)系，不可分割。因此，在發(fā)揚(yáng)與傳播愛國主義精神的過程中，必須要與對外開放之間進(jìn)行有效融合，充分尊重世界各國的發(fā)展歷史和文化傳統(tǒng)，尊重每個國家所選擇的發(fā)展之路，并要從世界各國文明當(dāng)中汲取營養(yǎng)，為中華文明長期保持生機(jī)與活力奠定基礎(chǔ)。

在進(jìn)行國際貿(mào)易學(xué)課程教學(xué)的過程中，教師可以向?qū)W生介紹近代世界各國興衰與發(fā)展歷史，將其作為中國現(xiàn)代化發(fā)展與經(jīng)貿(mào)強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施的鏡鑒，同時引導(dǎo)學(xué)生充分明確國家強(qiáng)盛所具有的重要意義，并且歸納與總結(jié)國家興衰與發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)。而這些將會對學(xué)生深入了解中華民族偉大復(fù)興的重要意義，使他們逐漸形成愛國主義情懷，形成強(qiáng)烈的民族自豪感提供良好幫助，繼而明確所處時代賦予自己的責(zé)任與使命。在向?qū)W生傳授國際貿(mào)易政策內(nèi)容的過程中，可以參考國外對于我國開展貿(mào)易保護(hù)的事例，使學(xué)生充分了解其他國家對于我國開展貿(mào)易保護(hù)互活動的本質(zhì)，及中國在這場斗爭中的短板，以此來引導(dǎo)學(xué)生思考時代所賦予自己的職責(zé)。比如，在完成國家安全論知識講解之后，可以通過美國將維護(hù)國家安全作為借口，對華為、中興等中國科技企業(yè)開展限制與制裁的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論與互動。使學(xué)生明白之所以華為集團(tuán)可以在美國的制裁中應(yīng)對自如，主要是企業(yè)管理層在很早便認(rèn)識到我國經(jīng)濟(jì)崛起會引發(fā)西方國家對我國科技領(lǐng)域的封堵，必須要積極提高自身創(chuàng)新意識與能力，準(zhǔn)確把握各種核心技術(shù)，才能在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中取得主動權(quán)。華為依靠自身強(qiáng)大的實(shí)力，展現(xiàn)出了足夠的韌性，充分體現(xiàn)出中國企業(yè)固有的情懷與進(jìn)取精神，加強(qiáng)了國家自信。在專業(yè)教學(xué)活動中，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生明確自身所承擔(dān)的責(zé)任與使命，牢固樹立學(xué)業(yè)報國的理念。

通過全球價值鏈分工體系了解人類命運(yùn)共同體觀念

在改革開放后四十余年的奮斗進(jìn)程中，共產(chǎn)黨一直通過對外開放等措施積極營造更加有利于我國進(jìn)步與發(fā)展的大環(huán)境，在此過程中主動為世界、全人類做出屬于中國的貢獻(xiàn)。對人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建屬于在對外開放實(shí)踐過程中所凝聚出有關(guān)世界未來發(fā)展的中國構(gòu)想與方案。

國際貿(mào)易課程教學(xué)無法離開對于國際分工問題的分析，全球價值鏈分工屬于上世紀(jì)后期國際分工最為關(guān)鍵的特征之一，同時也是我國參加國際分工的主要形式，此種國際分工促進(jìn)了世界各國在經(jīng)濟(jì)方面的聯(lián)系。在對這部分知識內(nèi)容進(jìn)行講解時，可以結(jié)合具體數(shù)據(jù)、新型研究成果和案例等，引導(dǎo)學(xué)生形成深入了解。比如，通過2008年所爆發(fā)的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)、2020年爆發(fā)的新冠疫情等案例，探討怎樣針對全球價值鏈進(jìn)行傳遞，以其所產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)為中國甚至世界各國經(jīng)濟(jì)形成影響，使大家明確當(dāng)下世界各國相互依存的內(nèi)涵。目前，經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境發(fā)展日益深入，各個國家在社會、經(jīng)濟(jì)方面所發(fā)生的波動，將會以全球化機(jī)制形成更為緊密的聯(lián)系，一旦其中一個國家出現(xiàn)危機(jī)，便會對其他國家產(chǎn)生較大的影響。為了有效應(yīng)對隨時可能發(fā)生的危機(jī)，各國必須要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、同舟共濟(jì)，才能在最短的時間之內(nèi)走出經(jīng)濟(jì)泥沼，這是目前唯一一條正確的出路。針對這些已經(jīng)發(fā)生的社會事實(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生可以認(rèn)識到國際社會正在逐步深入發(fā)展，演變成一種相互聯(lián)系的命運(yùn)共同體。當(dāng)面臨經(jīng)濟(jì)形勢的全球化問題時，沒有一個國家可以獨(dú)善其身，只有合作、發(fā)展以及共贏，才是世界發(fā)展的正確方向。

通過配額造成尋租危害明確黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要性

中國共產(chǎn)黨最偉大的理想與奮斗目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，而根本宗旨在于為人民服務(wù)，這跟黨內(nèi)發(fā)生的腐敗行為格格不入。國際貿(mào)易課程中的貿(mào)易保護(hù)政策內(nèi)容，會涉及到進(jìn)口配額與出口配額，如果政府對于其所賦予的權(quán)利運(yùn)用不當(dāng)，非?？赡芙o國家利益帶來嚴(yán)重?fù)p失，而其中的原因體現(xiàn)在配額可能會造成權(quán)利尋租問題出現(xiàn)。權(quán)利尋租不僅會浪費(fèi)社會資源，還會催生社會腐敗，導(dǎo)致社會混亂的情況出現(xiàn)。在針對上述知識進(jìn)行講解的過程中，教師同樣可以結(jié)合具體案例，使學(xué)生了解反腐這一中國共產(chǎn)黨始終堅持的政治立場，了解黨風(fēng)廉政建設(shè)對于黨和國家發(fā)展的重要作用及意義。

總而言之，國際貿(mào)易學(xué)與思政課程之間的有機(jī)融合具有非常良好的適應(yīng)性，對教學(xué)體系的優(yōu)化至關(guān)重要，值得廣大高校教育工作者投入更多時間和精力對其進(jìn)行深入研究，積極優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，探索出一套更加符合學(xué)生學(xué)情的國際貿(mào)易學(xué)教育體系，為國家培養(yǎng)出一批又一批具有良好綜合素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

（江西服裝學(xué)院）