我國企業(yè)在職業(yè)教育中的地位和作用

（菏澤職業(yè)學院，山東 菏澤 274000）

在一帶一路和中國制造 2025 大背景下，國家未來需要的是高技能的人才，這就需要充分推動職業(yè)教育模式的發(fā)展，企業(yè)和職業(yè)教育是緊密聯(lián)系的。從初期企業(yè)在職業(yè)教育中發(fā)揮輔助作用，到隨著經濟的發(fā)展和職業(yè)院校處于同樣的地位，再到未來在職業(yè)教育中居于重要地位，這都是伴隨著社會經濟形勢的發(fā)展，愈發(fā)意識到企業(yè)在推動職業(yè)教育中的重要意義。只有了解到企業(yè)在職業(yè)教育中的發(fā)展地位和作用，才能更清楚地意識到未來職業(yè)教育的發(fā)展方向和發(fā)展模式。

一、初期階段：企業(yè)次要地位和輔助作用

在職業(yè)教育發(fā)展的最初階段，企業(yè)處在次要地位，發(fā)揮著輔助的作用，這主要和當時的社會現狀有密切的聯(lián)系。新中國成立后結合當前的實際情況，國民文化素質總體水平較低，為了更好地適應工業(yè)企業(yè)發(fā)展的需要，采取企業(yè)學徒制的模式。改革開放以來，職業(yè)教育得到了迅速發(fā)展，為各行各業(yè)提供了眾多理論實踐結合型的技術人才。在這一階段中職業(yè)教育本身處在重要的發(fā)展中[1]。從 20世紀 90年代開始，國有企業(yè)在生產經營中遇到了很多突發(fā)性的情況，企業(yè)學徒制和職工培訓的力度也逐漸削弱，這導致專業(yè)技術人才的培養(yǎng)重擔放在了學校身上，企業(yè)只是在過程中起到輔助作用。在初期企業(yè)所處的次要地位和輔助作用，是和當時的社會背景所密切聯(lián)系的，是處在職業(yè)教育發(fā)展的初期階段[1]。

二、中期階段：企業(yè)和職業(yè)學校處于平等地位和主體作用

在經濟和科技的發(fā)展推動下，隨著社會各界對于全能型教育人才的培養(yǎng)重視，職業(yè)院校針對性的培養(yǎng)方式，已經無法讓人才培訓符合當前社會發(fā)展的需要，職業(yè)院校培養(yǎng)人才的方式和企業(yè)的需求之間是不匹配的，這樣職業(yè)院校培養(yǎng)的人才就無法適合企業(yè)的需要。這個矛盾就需要職業(yè)院校在制定教育培養(yǎng)模式時參照企業(yè)發(fā)展的需要，提高企業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展中的地位，借鑒西方發(fā)達國家的實際情況，通過加深職業(yè)院校和企業(yè)之間的合作，讓企業(yè)發(fā)揮重要的作用，就能夠幫助職業(yè)院校培養(yǎng)更有針對性的人才。我國在 21世紀初開始重視企業(yè)和職業(yè)院校的聯(lián)系，創(chuàng)新人才培訓模式。

國家政府也頒布了各項政策法規(guī)，促使企業(yè)和職業(yè)教育之間的聯(lián)系。例如，2015年所頒布的關于企業(yè)新型學徒試點工作通知，就是充分肯定了企業(yè)在職業(yè)教育中的重要作用。當前企業(yè)新型學徒制更是作為一種新型的職業(yè)教育模式，適應了發(fā)展的需要，傳統(tǒng)培訓過程中，職業(yè)院校忽略對學生實踐技術的針對性培養(yǎng)，雖然也開展了相關實踐工作[2]。但是職業(yè)院校在開展的時間、工作方式等方面和企業(yè)實際情況還是存在一定差異性的，能夠確定企業(yè)主體地位，由企業(yè)結合人才發(fā)展，制定相關的培養(yǎng)目標和培訓內容考核方法，再由企業(yè)和職業(yè)院校共同簽訂合同協(xié)議，這樣就形成了人才培養(yǎng)定向化發(fā)展目標，為培養(yǎng)企業(yè)所需要的個性人才提供了有力的保障。這種模式的開展，不僅滿足企業(yè)對技術人才的需求，推動企業(yè)的發(fā)展，更重要的是在確立企業(yè)職業(yè)院校各方責任之后，能夠對職業(yè)院校的發(fā)展方向和發(fā)展模式的制定提出更有針對性的建議，保障質量和效果，在企業(yè)與職業(yè)院校合作的過程中實現雙方互利共贏的局面。

我國目前職業(yè)教育的現狀是企業(yè)正處于和職業(yè)院校平等地位、發(fā)揮主體作用的階段中，在這一階段，借助于校企合作，在職業(yè)院校開展雙主體模式，使企業(yè)和職業(yè)院校發(fā)揮同樣重要的作用[2]。這種模式當前的效果非常顯著，它既能夠滿足企業(yè)對人才的需求，又為職業(yè)院校的發(fā)展改革奠定基礎。這一階段就是處在職業(yè)教育的改革創(chuàng)新階段，企業(yè)和學校處于平等地位，共同發(fā)揮著主體的作用，這種模式對職業(yè)院校和企業(yè)的發(fā)展都具有十分重要意義。

三、未來發(fā)展：企業(yè)主要地位和主要作用

隨著新時代的到來，在未來發(fā)展中企業(yè)在職業(yè)教育體系處于主要地位，發(fā)揮主導作用。隨著中國產業(yè)結構經濟結構優(yōu)化升級，一帶一路中國制造戰(zhàn)略的實施，中國經濟將會保持著一個持續(xù)健康發(fā)展的狀況，伴隨著社會主義市場經濟的不斷發(fā)展和完善，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的貫徹執(zhí)行，肯定了企業(yè)在職業(yè)教育中發(fā)揮的作用。這不僅和國家戰(zhàn)略規(guī)劃經濟背景有密切關系，也和企業(yè)自身的發(fā)展有重要聯(lián)系。隨著科學技術的更新變化，企業(yè)要在這個階段與時俱進，不斷完善自身，更需要對高新技術進行不斷探索，需要更多的技能人才。隨著企業(yè)和職業(yè)院校合作的深入，企業(yè)在整個職業(yè)教育體系中將超越職業(yè)院校，無論是培養(yǎng)目標、師資力量、課程設計和資金保障等各方面都會處在更重要的地位[3]。伴隨這種新型學徒制模式的不斷推廣和完善，能夠讓我國整個職業(yè)教育體系由當前的企業(yè)和職業(yè)院校雙主體培養(yǎng)，發(fā)展成為在政府引導下，由企業(yè)主導的校企融合創(chuàng)新模式，企業(yè)借助各種方式，與職業(yè)院校實現深度合作，最終達到共融發(fā)展，實現校企一體化培養(yǎng)的新局面，有力推動我國經濟和職業(yè)教育的進一步發(fā)展。

結語

總結全文，我國企業(yè)在職業(yè)教育中的地位和作用都是與社會時代的經濟發(fā)展密切聯(lián)系的。初期階段，企業(yè)在職業(yè)教育中是處于次要地位和輔助作用，因為在這一時期，職業(yè)院校培養(yǎng)方式正在飛速發(fā)展中，專業(yè)人才的培養(yǎng)重擔在職業(yè)院校本身。隨著經濟發(fā)展，到了中期階段，企業(yè)和職業(yè)院校處于平等地位，雙方共同發(fā)揮著主體作用，就是當前現階段我國職業(yè)教育的培養(yǎng)模式。到了未來，伴隨著經濟社會的綜合發(fā)展，對高技能人才需求增加，企業(yè)發(fā)揮的作用將會愈發(fā)重要，將處在主要地位發(fā)揮主要的作用。企業(yè)的發(fā)展需要與職業(yè)院校聯(lián)系密切，對于職業(yè)院校來說，它所能提供的培養(yǎng)目標、師資力量、課程設計和資金保障都十分到位，而這些基礎設施的完善也是為我國經濟發(fā)展提供技術實踐型人才奠定基礎，為企業(yè)提供專職人才，因此，在職業(yè)院校以后的發(fā)展歷程中企業(yè)將會放在十分突出的位置，發(fā)揮重要的作用。