高校體育發(fā)展中的困境分析

（山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，山東 煙臺 264000）

一、高校體育的重要性

1.參加體育鍛煉有利于身心健康

大學(xué)生參加體育鍛煉，可以增進(jìn)健康，保持良好的體能。人類發(fā)展過程中體育則是一項不斷提煉以及不斷完善的文化類活動的一種，同時也是調(diào)節(jié)情感、抒發(fā)壓抑的一種方式。體育的活動是可以將不好的情緒宣泄出去，從而能夠更好地鍛煉心理素質(zhì)，大學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，很容易造成身心疲憊和精神衰弱，積極參加體育鍛煉，可以放松身心，消除疲勞，緩解長期壓抑的情緒，參加體育運動，能夠有效地緩解人們心理上的壓力，還能夠把不好的情緒消除掉，這一點的效果是非常明顯的。

2.增進(jìn)人際交往

參加身體鍛煉可以跟朋友或者同學(xué)之間保持聯(lián)系和交往，能夠?qū)⑴c者的運動意識和觀念產(chǎn)生積極的影響。在合理運動負(fù)荷范圍內(nèi)運動時間和運動量與自我概念影響成正比。體育運動有利于個體之間的相互交流，不僅可以拓展在校朋友圈，還能夠廣泛地參與社會交往活動，提高對社會的適應(yīng)能力，能夠使自己保持積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，還可以從運動中體驗到成功的喜悅，同時，能夠增進(jìn)公平雙贏的競爭意識和團(tuán)體合作精神的發(fā)展。

3.參加體育鍛煉可以完善人格，改善外觀形態(tài)

參加體育活動不僅可以強(qiáng)健體魄，還能夠健康思想，完善大學(xué)生人格。強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的重要性而忽略了身體健康，是無法在競爭激烈的社會上立足的。除了掌握好專業(yè)知識，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)德、智、體、美全面發(fā)展。體育運動體育運動需要有較強(qiáng)的自我控制能力和堅定的信心，不僅局限于強(qiáng)身健體，還能夠加強(qiáng)人格的塑造與意志品質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)集體觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，心系國家以局部帶動整體的發(fā)展。體育運動可以改善外觀形態(tài)，滿足當(dāng)代大學(xué)生對美的追求，在健身愉悅身心的同時，促進(jìn)身體美和心靈美的形成。

二、高校體育發(fā)展中出現(xiàn)的問題

1.高校體育的科研理論與實際脫節(jié)

體育科研是以體育現(xiàn)象為研究對象，運用科學(xué)的方法，有目的、有組織、有計劃地探索體育現(xiàn)象和規(guī)律，并且在體育實踐活動和過程中進(jìn)行指導(dǎo)。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是從高校體育課的實施情況來看，體育科研的價值并沒有完全體現(xiàn)，學(xué)生體質(zhì)健康并沒有得到實質(zhì)改善。在體育教學(xué)中，體育教學(xué)技術(shù)化導(dǎo)致教師在體育教學(xué)中以運動技術(shù)教學(xué)為主，成了一種思維定式。這種授課方式對高校教師來說已經(jīng)輕車熟路，自然就會減少體育教學(xué)中實際存在的相關(guān)問題的研究?？蒲欣碚搶w育教學(xué)中存在的問題涉及的研究就相對較少，導(dǎo)致科研與教學(xué)實踐脫節(jié)。大學(xué)科研的發(fā)展重心出現(xiàn)偏移，本該教學(xué)與科研統(tǒng)一的大學(xué)出現(xiàn)了教學(xué)與科研的矛盾。

2.高校體育地位邊緣化

我國的教育事業(yè)正在迅速發(fā)展，要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，但是受應(yīng)試教育制度的影響，高校在招生時也普遍存在分?jǐn)?shù)至上的普遍現(xiàn)象，文化課成績高低決定一切，忽視了體質(zhì)健康的重要性。這種現(xiàn)象對人的社會實踐有非常重要的影響與導(dǎo)向作用。社會在評價人才的標(biāo)準(zhǔn)時，形成一種分?jǐn)?shù)至上的片面觀點，認(rèn)為好學(xué)生就是成績突出，喜歡體育運動就是貪玩不務(wù)正業(yè)。在此之外，對于以科學(xué)研究為核心的大學(xué)來講，在科研經(jīng)費的分配和師資隊伍建設(shè)方面，更加注重能給學(xué)校帶來直接效益或提高學(xué)校排名的專業(yè)學(xué)科或領(lǐng)域，從而卻忽視了學(xué)校的體育這種“隱性指標(biāo)”的問題。因此，學(xué)校體育在高等教育體系中被邊緣化。隨著時間的推移，社會、學(xué)校、家長以及學(xué)生對體育的重視程度越來越低。

3.大學(xué)體育功能的弱化

體育課是高校學(xué)生參加體育運動的最主要形式之一，學(xué)生通過體育課學(xué)習(xí)體育鍛煉的方法和能力，促進(jìn)自身健康，提高綜合素質(zhì)。但從大學(xué)體育實施的情況來看，大學(xué)體育功能并沒有得到完全發(fā)揮，甚至出現(xiàn)弱化的現(xiàn)象。大學(xué)體育的基本功能實現(xiàn)不了，導(dǎo)致大學(xué)生體育意識和體育習(xí)慣淡薄，民族文化的傳承更難以實現(xiàn)。當(dāng)今社會，各企、事業(yè)單位主要關(guān)注的大學(xué)生的文化素質(zhì)，基本忽略身體素質(zhì)方面的影響，導(dǎo)致大學(xué)生過多注重提高文化素養(yǎng)，而忽視體育運動。有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)核心競爭力體現(xiàn)在大學(xué)精神、大學(xué)制度和學(xué)科建設(shè)三個方面。也有學(xué)者認(rèn)為大學(xué)人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究能力是大學(xué)核心競爭力，如果大學(xué)核心競爭力只關(guān)注這些方面，那勢必降低了人才培養(yǎng)中對體育教育的要求。注重文化素質(zhì)而忽視了身體素質(zhì)，削弱了大學(xué)生人才素質(zhì)培養(yǎng)的質(zhì)量，違背了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的要求，使高校教育變得片面。

三、高校體育困境的解決措施

1.提高高校體育的地位

在高校教育體系中相對于其他學(xué)科體育教育的的重視程度普遍較低，但隨著體育上升為國家戰(zhàn)略層面，學(xué)校體育的地位逐漸得到改觀。因此，國家制定相關(guān)高校體育政策的同時，應(yīng)該加強(qiáng)高校體育政策的實施力度，提升學(xué)校體育在高等教育體系中的地位，提高學(xué)校管理者對學(xué)校體育教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用的認(rèn)知。根據(jù)高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，建立一系列能夠促進(jìn)高校管理者重視學(xué)校體育發(fā)展的機(jī)制。

2.高校體育評估機(jī)制

高校體育評估機(jī)制的建設(shè)可以有效促進(jìn)體育學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。目前，很多學(xué)校的評估體制比較形式化，高效管理者重視程度不足，導(dǎo)致教師的執(zhí)行力度不夠。必須要完善高校體育評估機(jī)制，進(jìn)一步細(xì)化高校體育評估指標(biāo)，增強(qiáng)指標(biāo)評估的可操作性，提高高校體育的可執(zhí)行力度，確保評估的合理性、真實性、可執(zhí)行性，提升高校體育在教育體系中的地位，提高學(xué)校管理者對高校體育的認(rèn)知和重視程度，為高校體育發(fā)展提供準(zhǔn)確可靠的導(dǎo)向依據(jù)，能夠真實反映高校體育的學(xué)科建設(shè)情況和學(xué)校體育工作的薄弱環(huán)節(jié)，加快高校體育學(xué)科建設(shè)。

高校體育發(fā)展的困境已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了高校體育的發(fā)展與建設(shè)，違背了高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)要求，國家應(yīng)該強(qiáng)化體育學(xué)科的地位，并落實高校體育的開展情況，高校要加強(qiáng)對體育學(xué)科的認(rèn)識，平衡學(xué)校體育在高等教育體系中的地位，根據(jù)高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，完善學(xué)校體育發(fā)展機(jī)制，積極響應(yīng)國家素質(zhì)教育的號召，強(qiáng)化體育學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校管理者和教師的責(zé)任感和使命感，化解高校體育的困境，促使高校體育健康發(fā)展。