基于游戲的幼兒園主題活動(dòng)的開展

努爾孜亞·斯熱吉丁

摘要：幼兒階段，是幼兒一生開始的起點(diǎn)。作為幼兒教師，在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過一定的技巧和策略，為幼兒開展主題活動(dòng)。通過這種方式，培養(yǎng)幼兒的多種能力，讓幼兒更好地發(fā)展自身能力。本文通過闡述開展幼兒園主題活動(dòng)的意義，并提出了有效策略，更好地在游戲的指導(dǎo)下，開展幼兒園主題活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;主題活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G613.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0280-01

幼兒處在人生的基礎(chǔ)階段，游戲是其接受教育的主要方式。教師在教學(xué)時(shí)，可以通過游戲的方式開展幼兒園主題活動(dòng)，充分滿足幼兒的成長(zhǎng)需要，讓幼兒得到一定的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)自己的多種能力。

1.幼兒園開展主題活動(dòng)的意義

1.1?為幼兒提供各領(lǐng)域?qū)W習(xí)的途徑。

幼兒教師在開展主題活動(dòng)時(shí)，需要精心制定計(jì)劃，通過既定好的計(jì)劃，讓幼兒得到教育，實(shí)現(xiàn)一定的成長(zhǎng)。教師可以通過各種不同主題的幼兒園活動(dòng)，讓幼兒得到充分地鍛煉，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

1.2?有利于促進(jìn)幼兒快樂成長(zhǎng)。

通過形式多樣的主題活動(dòng)，幼兒的各項(xiàng)身體機(jī)能都得到了鍛煉，既讓幼兒鍛煉了自己的身體機(jī)能，也能培養(yǎng)幼兒的思維能力，為幼兒的人生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.幼兒園主題活動(dòng)的有效開展

2.1?設(shè)定良好的主題開端，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

為了有效開展幼兒園主題活動(dòng)，教師應(yīng)設(shè)定一個(gè)良好的主體開端，作為導(dǎo)入過程，讓幼兒提高自己的學(xué)習(xí)興趣，更好地投入進(jìn)去。對(duì)于教師來說，應(yīng)加強(qiáng)自身認(rèn)知，有的教師在認(rèn)知上存在著一定的問題，以為提高自己的聲音，幼兒就能引起重視，這種想法是不對(duì)的，沒有考慮到幼兒的實(shí)際情況，很容易引起幼兒的反感。教師在教學(xué)時(shí)，通過游戲的方式，可以借助音樂導(dǎo)入，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到一定的活力。

例如在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以開展剪報(bào)活動(dòng)，在開展這一活動(dòng)時(shí)，教師可以先給幼兒播放一個(gè)歌曲《我是賣報(bào)的小行家》。通過音樂，吸引幼兒的興趣，讓幼兒積極地參與其中。接下來，教師可以給學(xué)生展示關(guān)于剪報(bào)活動(dòng)需要用到的資料，如：報(bào)紙、剪刀、貼板，通過這些物品，讓幼兒展開想象，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，更好地進(jìn)行思考。

2.2?適當(dāng)拓展主題，讓幼兒產(chǎn)生新的領(lǐng)悟。

教師在設(shè)定了一定的教學(xué)主題后，可以適當(dāng)對(duì)于自己的主題進(jìn)行擴(kuò)展。通過這一方式，充分尊重幼兒的主體性，讓幼兒進(jìn)行更深層次的領(lǐng)悟。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還可以借助幼兒家長(zhǎng)的力量，通過向?qū)W生家長(zhǎng)介紹資料，爭(zhēng)取幼兒家長(zhǎng)的理解和幫助，讓幼兒家長(zhǎng)和幼兒一起搜集材料，搜集關(guān)于主題活動(dòng)需要用到的一切材料，從而更好地為教師的課堂教學(xué)活動(dòng)提供輔助。

例如在開展“建房子”這一主題活動(dòng)時(shí)，教師可以給予幼兒一定的自主權(quán)，讓幼兒自己選擇開展活動(dòng)時(shí)，需要用到的材料。開展這一主題活動(dòng)的主旨在于幫助幼兒發(fā)散自己的想象力，充分讓幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

2.3?創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒成長(zhǎng)需要。

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，考慮到幼兒的安全性，應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)安全的活動(dòng)空間，避免幼兒受到傷害。在教學(xué)時(shí)，考慮到幼兒的性格，非常的活潑好動(dòng)，有著強(qiáng)烈的好奇心。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生提供一定的游戲空間，讓幼兒可以按照自己的意愿開展主題活動(dòng)。游戲作為幼兒喜歡的活動(dòng)形式，在開展主題活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)給予幼兒足夠的時(shí)間，保證幼兒能夠玩得盡興，更好地尊重幼兒的主體性。但是對(duì)于幼兒來說，過度的游戲，也會(huì)導(dǎo)致幼兒的身體受到一定的傷害，因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將教學(xué)指導(dǎo)穿插在其中，保證幼兒能得到充足的休息。通過這種形式，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)間能發(fā)揮自身最大的主觀能動(dòng)性，積極地投入其中，更好地利用一節(jié)課的時(shí)間。

2.4?提供科學(xué)指導(dǎo)，為主題活動(dòng)增添色彩。

在開展主題活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)兼顧到一定的有趣性，這就要求了教師在開展主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循一定的原則，保證主題活動(dòng)中有著豐富的教學(xué)內(nèi)容，充分地激發(fā)幼兒的參與興趣，讓幼兒調(diào)動(dòng)自己的熱情。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)充分考慮到本班幼兒的實(shí)際情況，對(duì)于大班、小班、中班幼兒開展活動(dòng)，應(yīng)有著不一樣的指導(dǎo)策略，難度應(yīng)根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)，而有著不斷地增加。對(duì)于幼兒教師來說，在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，不能固定形式，而要根據(jù)幼兒的實(shí)際需要，提供指導(dǎo)，幫助幼兒解決實(shí)際困難。

例如在開展語言活動(dòng)時(shí)，教師可以在活動(dòng)中，增加進(jìn)兒歌的形式，利用兒歌，更好地豐富課程內(nèi)容，帶給幼兒新奇的體驗(yàn)，讓幼兒得到一定的新奇感。

3.結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園主題活動(dòng)中，教師可以游戲作為主要的教學(xué)方式，通過一定有趣的事物作為有效載體，不斷地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒積極地參與進(jìn)來，利用這種方式，培養(yǎng)幼兒的多種能力，提高幼兒的創(chuàng)新能力、思考能力，從而為幼兒的人生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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