淺談手指游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

高樂丹

摘要：對(duì)于學(xué)齡前兒童而言，幼兒園階段是培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。因此，幼兒園教師的任務(wù)是重大的，教師不僅要細(xì)心的觀察與挖掘幼兒的潛能，還要盡力培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。但是，學(xué)齡前兒童的年齡還太小，他們無法很好地控制自己的某些行為，缺乏自律。為了更好的提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，手指游戲不失為一種良好的教育手段，因?yàn)槭种赣螒虿粌H能開發(fā)幼兒的大腦，也能讓他們從游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，此外還能更好的促進(jìn)幼兒的健康成長。

關(guān)鍵詞：手指游戲;幼兒園教學(xué)

中圖分類號(hào)：G613.7?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0275-01

由于學(xué)齡前兒童的年齡太小，所以幼兒園的活動(dòng)一般的都是以游戲?yàn)橹?。手指游戲可以培養(yǎng)幼兒的自主動(dòng)手能力，并最終會(huì)讓他們愛上操作實(shí)踐這類活動(dòng)，當(dāng)然，也可以將手指活動(dòng)與歌唱律動(dòng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，這樣能幫助幼兒們更好的學(xué)習(xí)與成長。而且，根據(jù)一些調(diào)查顯示，手指游戲既能提高幼兒的手指靈活度，又能更好的開發(fā)他們的大腦，對(duì)推動(dòng)幼兒的智力發(fā)展是至關(guān)重要的。

1.手指游戲在幼兒園教學(xué)中的作用

1.1?穩(wěn)定情緒。

對(duì)于剛上幼兒園的幼兒來說，這應(yīng)該是他們第一次離開父母家人來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，這突如其來的分離焦慮很有可能會(huì)導(dǎo)致他們情緒崩潰，甚至是對(duì)幼兒園或是對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕的情緒。這時(shí)，教師就可以利用手指游戲分散幼兒們的注意力，消除害怕的情緒，還能拉進(jìn)教師與幼兒之間的關(guān)系，這對(duì)之后的教學(xué)是很重要的。例如，教師可以叫他們玩《手指一家親》，首先是大拇指，然后緊接著的是其他指頭，并且大聲的唱：“大拇指是爸爸，爸爸開汽車滴滴滴，二拇指是媽媽，媽媽洗衣服嚓嚓嚓，中拇指是哥哥，哥哥玩電腦嗒嗒嗒，無名指是姐姐，姐姐拉琴mi so la，小指頭就是我，我敲小鼓咚咚嗆?！边@樣可以讓幼兒們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到上幼兒園的樂趣。

1.2?樹立自信。

教師可以鼓勵(lì)幼兒們自己去改編和創(chuàng)造一些手指游戲，并且讓他們可以展現(xiàn)出來，這樣可以培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力，并且還能樹立自信，以及更好的體會(huì)到手指游戲的樂趣。當(dāng)然，在幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候，教師不能因?yàn)樗麄冏鲥e(cuò)動(dòng)作或者是有一些不好的地方就喊停，這樣會(huì)打擊他們的積極性，此時(shí)，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并且嘗試引導(dǎo)他們做出有趣的動(dòng)作，提高幼兒表現(xiàn)自我的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與想象力。

2.手指游戲在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用方式

2.1?集體教學(xué)。

集體教學(xué)是幼兒園的教學(xué)形式之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是起著很大作用的。所以，教師在進(jìn)行集體教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多選取一些幼兒們感興趣的教學(xué)內(nèi)容，比如教師可以將手指游戲與五大領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合起來，例如，教師可以組織幼兒一起玩《手指出門》的手指游戲：“一個(gè)小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個(gè)大跟頭;兩個(gè)小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著一起走;三個(gè)小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走;四個(gè)小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手;五個(gè)小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他。”通過這種簡單的手指游戲，幼兒不僅可以體會(huì)到樂趣，還能培養(yǎng)幼兒樂于助人，尊老愛幼等等一些優(yōu)秀的品質(zhì)，這對(duì)他們以后的成長與發(fā)展都是很重要的。

2.2?生活活動(dòng)。

生活教學(xué)也是幼兒園教學(xué)形式的一種，它對(duì)幼兒日常的生活習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要，它既能讓幼兒了解到一些生活中所需要的技能，還能讓幼兒學(xué)到部分這樣的技能，最終培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。比如在中午吃午飯的時(shí)候，許多孩子都會(huì)不洗手直接吃飯，這對(duì)他們的健康有著很大的影響，為了讓他們養(yǎng)成吸收的好習(xí)慣，教師可以在每次吃飯前讓他們通過手指游戲去洗手，例如，“小水滴笑嘻嘻，歡迎我來把手洗，摸摸肥皂出泡泡，手心手背都搓到，水龍頭下沖干凈，做個(gè)健康好寶寶?！边@樣邊唱邊洗手，不僅可以讓幼兒們體會(huì)到快樂，還能讓他們能養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。

3.總結(jié)

綜上所述，隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的飛速發(fā)展，越來越多的家長對(duì)開始關(guān)注對(duì)幼兒的教育。手指游戲在幼兒園的教學(xué)中占據(jù)著很重要的地位，也有著非常大的價(jià)值。當(dāng)然，這種價(jià)值的體現(xiàn)需要教師來實(shí)現(xiàn)，就好像教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況去制定適宜的教學(xué)計(jì)劃，通過知道幼兒們玩手指游戲，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力以及社交能力。利用手指游戲進(jìn)行教學(xué)是非常方便的，而且他基本不需要什么教具就可以徒手操作，這對(duì)年齡較小的幼兒來說，是非常容易習(xí)得的，這也可以使教師的教學(xué)變得更加方便且高效。當(dāng)然，為了讓幼兒可以全面發(fā)展，教師們也需要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)一些更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富起來，更好的幫助幼兒們學(xué)習(xí)與成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]?王巧花.手指游戲在幼兒教學(xué)中的作用[J].甘肅教育， 2016（6）：73.

[2]?蔣惠娟.幼兒園開展創(chuàng)意手指游戲活動(dòng)的策略[J].學(xué)前教育研究，2018（5）：61-63.

[3]?段俊玲.手指游戲在幼兒園課程中的研究與價(jià)值[J].好家長，2017（58）：17.