感恩教育在小學(xué)德育中的價值與實施

李綿綿

摘要：“感恩”作為中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德之一，一直被人們不斷順延與發(fā)揚。隨著新課改的提出，素質(zhì)教育被大力推行，小學(xué)階段作為小學(xué)生學(xué)習(xí)知識、思想認(rèn)知的啟蒙階段，一直被大眾廣泛關(guān)注著，在德育的背景下，感恩教育作為當(dāng)前小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)之一，具有十分重要的價值。感恩教育的實施，不僅能夠從小培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，讓他們從小就懷揣一顆感恩的心去對待世界、去感恩世界。

關(guān)鍵詞：感恩教育;小學(xué)德育;價值;實施策略

中圖分類號：G623.1?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0016-01

感恩不僅是中華民族傳統(tǒng)美德之一，也是作為判斷一個人是否有修養(yǎng)的依據(jù)之一。我們社會是一個由各色各樣的人聚集起來的大家庭，生而為人，就得學(xué)會感恩，往往懂得感恩的人能夠很快的意識到自己的責(zé)任和實現(xiàn)自身的價值，不懂得感恩的人會受到大眾的排擠。所謂感恩教育，就是教育工作者運用一定的教育方法和教育手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育學(xué)。所以，在小學(xué)德育背景下，感恩教育占據(jù)著舉足輕重的地位，具有十分重要的教育價值。

1.感恩教育在小學(xué)德育中的地位與價值

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，是生而為人的基本修養(yǎng)，也是人之常情。就當(dāng)今社會而言，社會上廣為傳播的一些落后腐朽的思想潮流和不良信息正在一步步地侵蝕著人們的心靈，一些年輕人也在不斷因為社會上不良現(xiàn)象的影響而變得冷漠、對傳統(tǒng)的美德漠視。從個體的角度來講，感恩就是在幫助自己、提升自己，這也就是人們口中常說的“贈人玫瑰手留余香”;從群體的角度來講，感恩就是團結(jié)的基石，唯有群體之間彼此關(guān)系、相互支持、相互回報，才會使群體之間滋生溫暖，形成合力，從而共同進步，進而推動社會的良好發(fā)展。所以，感恩教育必須得從小抓起。在小學(xué)現(xiàn)階段，讓學(xué)生從小就知道，感恩意識絕對不是簡單的回報父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全的人格體現(xiàn)。在全面構(gòu)建和諧社會、推行素質(zhì)教育的背景下，感恩教育在小學(xué)德育中的實施顯得尤為重要。

2.感恩教育在小學(xué)德育中的實施策略

2.1?重視感恩教育。

對學(xué)生感恩教育工作可以從兩方面展開。一方面要求學(xué)校重視感恩教育，多多開展不同系列的感恩活動，以活動作為載體，讓學(xué)生從活動中體驗感恩，回歸現(xiàn)實生活，從點滴做起在生活中實踐感恩，不僅會培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，更會加強學(xué)生對于感恩的行動力。另一方面就要求家長對孩子的感恩意識做啟蒙工作，讓孩子學(xué)會感恩學(xué)會尊重他人，讓他們從小就知道關(guān)愛他人、幫助他人，理解父母的養(yǎng)育之恩師長的教育之恩、朋友的幫助之恩，學(xué)校、父母兩手抓，著重培養(yǎng)孩子的感恩意識。

2.2?渲染感恩氛圍。

在當(dāng)今教育體系下，學(xué)生的學(xué)校生活多姿多彩，各種社團活動也對學(xué)生的發(fā)展具有積極作用。學(xué)?？梢跃透卸鬟@一話題開展一系列講座以及其他活動，也可以在學(xué)校推廣關(guān)于感恩話題的手抄報、黑板報評比活動，這樣不僅能大力宣傳感恩、渲染感恩氛圍，也能使學(xué)生在這種具有評比的活動中發(fā)掘自身的競爭意識。同時，教師可以在班級中展開關(guān)于感恩的寫作或演講活動，讓學(xué)生分享自己關(guān)于感恩的感受，學(xué)會用正確的方式去表達自己對他人的感恩之情，讓感恩的這種氛圍滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活的方方面面。

2.3?感恩回饋社會。

感恩教育中，感恩理論是前提，感恩實踐是行動。在學(xué)校以及家庭對孩子展開感恩教育之后，讓孩子身體力行的去體驗感恩才是關(guān)鍵。學(xué)校可以組織學(xué)生參加一系列的公益活動，例如：去養(yǎng)老院、敬老院照顧那些空巢老人、去孤兒院與那些缺失父母關(guān)愛的孩子交朋友、幫助那些環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生……這一些列的公益活動不僅能夠讓學(xué)生體會到幫助他人的樂趣，也能讓他們收獲隱藏在這些樂趣背后的感恩內(nèi)涵。現(xiàn)代社會發(fā)展愈來愈迅速，人們的物質(zhì)生活也越來越豐富，這種現(xiàn)象也造成孩子要什么，父母就給他們買什么，家長可以鼓勵孩子“斷、舍、離”，把那些不穿的衣物、不玩的玩具、不用的書籍整理出來，把這些富余的東西捐贈給那些需要幫助的小朋友，讓孩子學(xué)會分享、體會回饋社會的意義。

由于小學(xué)階段的學(xué)生還未形成完整的價值觀，所以推行感恩教育有益于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。德育工作不是一項短期的教育工作，作為一名教育工作者，要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，應(yīng)該做到“以理服人，以情感人，情景交融，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。感恩教育作為德育工作的一項重要環(huán)節(jié)，是整個教育行列中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，用感恩教育去帶動德育，用德育來促進感恩教育，全面開展并落實新的教育理念，讓教師與學(xué)生攜手共同深化感恩教育。

參考文獻：

[1]?李群.感恩教育在小學(xué)德育中的價值與實施[J].課程教育研究，2019（31）.

[2]?王玲.論感恩教育在小學(xué)德育中的價值與實施[J].西部素質(zhì)教育，2016.

[3]?王崔英姿.小學(xué)德育中感恩教育的價值與實施[J].理論探索，2017（20）.