新課程下的高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)

李俊芝

（重慶市巫山中學(xué) 重慶巫山 404707）

引言

新課程，要求學(xué)生理論、實(shí)踐等能力得到全面提升。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)，能夠深化對(duì)教材內(nèi)容的理解，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力與操作能力。但是如何在物理教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)，是物理教師面對(duì)的問(wèn)題。本文就此進(jìn)行分析。

一、趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，趣味實(shí)驗(yàn)，可以增加教學(xué)的趣味性，能夠?yàn)閷W(xué)生應(yīng)在歡樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)習(xí)能力與動(dòng)手力得到提高。高中階段，大部分學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣并不高，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)比較枯燥，不能從中獲得其他的體驗(yàn)[1]。趣味游戲的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，使學(xué)生全部參與實(shí)驗(yàn)中，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

以《實(shí)驗(yàn)：探究小車速度對(duì)時(shí)間變化的規(guī)律》為例，為了增加教學(xué)的趣味性，活躍學(xué)習(xí)氛圍，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，利用不同的實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行操作。以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中：小車、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶等等事實(shí)驗(yàn)器材，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行創(chuàng)新，如將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器換成其他的記錄儀器，也可以換一種方式測(cè)量時(shí)間與小車運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，思維得到開(kāi)發(fā)，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也更加深刻。

除此之外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感興趣的話題融入實(shí)驗(yàn)中，以此實(shí)現(xiàn)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)《加速度與力、質(zhì)量》實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以就將牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地的故事作為載體，引導(dǎo)學(xué)生思考。課堂上，將蘋(píng)果落地的視頻呈現(xiàn)在課堂上，并引導(dǎo)學(xué)生思考，蘋(píng)果落下的時(shí)候是否有加速度，對(duì)樹(shù)下人的會(huì)造成怎樣的力，產(chǎn)生什么的傷害，蘋(píng)果的質(zhì)量大小是否會(huì)對(duì)樹(shù)下的人產(chǎn)生不同的影響如何？然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，并探究速度、力、質(zhì)量之間的關(guān)系。教師可以利用此引出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主操作，探究三者之間的關(guān)系。通過(guò)有趣故事的應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)興趣，提高教學(xué)效果。

二、組建興趣小組，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)中，可以建立興趣小組，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘於ɑA(chǔ)。以往教學(xué)中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)興趣不高的原因，就是因?yàn)槿狈?dòng)手機(jī)會(huì)，沒(méi)有體會(huì)到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的魅力。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立興趣小組，邀請(qǐng)喜歡物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)生參與其中，對(duì)物理課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，以此提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力[2]。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理課本中的理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，以實(shí)驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。興趣小組的建立，可以讓更多學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，并因?yàn)閷?shí)驗(yàn)愛(ài)上物理。

例如，《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》為例，學(xué)習(xí)這一理論知識(shí)，教師可以讓實(shí)驗(yàn)興趣小組的學(xué)生，將生活中的圓周運(yùn)動(dòng)以實(shí)驗(yàn)的方式展示出來(lái)，并說(shuō)出自己的看法。如火車拐彎、汽車走過(guò)拱橋、運(yùn)動(dòng)員跑過(guò)彎道等等，學(xué)生在模仿的過(guò)程，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活與物理知識(shí)的關(guān)系，能夠產(chǎn)生知識(shí)來(lái)源于生活的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)具有重大意義。

三、多媒體實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

信息技術(shù)，在物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)形式，改變以往教學(xué)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與利用，借此呈現(xiàn)不同形式的教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。高中物理實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)課程，是無(wú)法體現(xiàn)在課堂上，保證實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確。對(duì)此有難度，不易操作的實(shí)驗(yàn)，可以利用多媒體將此類實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自主觀看，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與過(guò)程記錄下來(lái)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)[3]。通過(guò)多媒體的應(yīng)用，不僅將枯燥課本知識(shí)活躍化，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生多媒體學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，教師可以利用多媒體進(jìn)行線上教學(xué)，將教學(xué)資源分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程與內(nèi)容，為課堂高效性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，《功與速度變化的關(guān)系》實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校設(shè)備不足，無(wú)法讓所有學(xué)生都在課堂上實(shí)踐操作。這時(shí)教師可以將提前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)視頻，展示給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并將出現(xiàn)的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，在課堂上一同討論實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?dāng)視頻實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，則是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題、減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法進(jìn)行探究，分享自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的看法。通過(guò)多媒體教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰的展示出來(lái)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力。

四、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升

以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程并沒(méi)有過(guò)多關(guān)注，評(píng)價(jià)機(jī)制則是強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)與最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這對(duì)于高中生的物理素養(yǎng)提升來(lái)講沒(méi)有價(jià)值，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。因此，課堂教學(xué)中，需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改變，使學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)，意識(shí)到學(xué)習(xí)能力提升的重要性。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的方式，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)、讓學(xué)生更加客觀的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足。此外，教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容也應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中的終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與實(shí)驗(yàn)過(guò)程、展示出的能力等進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)。通過(guò)全面、具體的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)的目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)、多媒體實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)興趣小組的建立，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，以此提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)能力共同提升。