分析小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式

張昌林

（黑龍江省饒河縣五林洞鎮(zhèn)中心小學(xué) 黑龍江 155700）

對于小學(xué)生來說，教師為了更好教授小學(xué)生大量的數(shù)學(xué)知識就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對小學(xué)生的特點進行教學(xué)，這樣不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度還可以落實小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位，從而滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓小學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下更好進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。而且很多小學(xué)生本身就有很多特點，教師需要通過小學(xué)生的這個特點來更有效學(xué)習(xí)整體的數(shù)學(xué)知識，這樣就可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)生可以對數(shù)學(xué)知識有不一樣理解，這樣不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以培養(yǎng)小學(xué)生的理性思維，讓小學(xué)生可以逐漸對數(shù)學(xué)知識感興趣，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂中教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念和教學(xué)模式落后

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師為了更好教授小學(xué)生數(shù)學(xué)知識就需要逐漸轉(zhuǎn)變小學(xué)生傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這樣才能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生可以在日后更好進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進而滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。而且在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，很多教師比較注重的就是小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)成績，但是很多教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還會讓學(xué)生無法更好進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這樣就會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及思維能力的拓展，導(dǎo)致學(xué)生無法在日后朝著更好的方向前進[1]。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中缺少師生互動

許多教師的教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，所以一味采用比較單一的方式進行教學(xué)，這樣就會很大程度上影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還會在課堂中缺少師生之間的互動，這樣不僅會讓小學(xué)生無法理解教師教授的知識還會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過于死板，課堂中的互動比較少。這樣教師不僅會忽略學(xué)生的感受還會無法及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，直接造成學(xué)生聽不懂、不理解的現(xiàn)象發(fā)生。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式開展的具體策略

（一）教師需要運用創(chuàng)新教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師從教育小學(xué)生上來看，不僅需要教授小學(xué)生大量的數(shù)學(xué)知識還需要培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣不僅可以滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求還可以讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的有效性，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以讓小學(xué)生在日后更好進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性。而且小學(xué)這門學(xué)科是相對比較重要的學(xué)科，通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅可以給小學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)還可以提高學(xué)生思考問題的能力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識中可以出一道題目：一項工程中，甲乙兩個隊伍合作30天完成，現(xiàn)在甲隊伍單獨做了24天以后，乙隊伍加入，甲乙兩個隊伍合作完成了12天后，甲隊伍離開，乙隊伍又單獨做了15天，問甲隊伍單獨做完這項工程需要多少天？

解答：設(shè)甲隊伍的工效是x，那么得出公式就是：

1/30×27+x×9=1

X=1/90

得出結(jié)論就是甲隊伍單獨做這項工程需要耗費1÷1/90=90天

（二）教師需要通過結(jié)合實際生活，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

教師在教授小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的過程中需要不斷完善適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅可以提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的認知度還可以讓小學(xué)生在日后更好進行學(xué)習(xí)知識。而且教師在教授小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的過程中需要給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂教學(xué)，讓小學(xué)生可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中更好進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，讓更多的小學(xué)生都可以在教師的引導(dǎo)下更好的發(fā)展，并提高自身的數(shù)學(xué)成績。而且對于小學(xué)生來說，教師通過適合小學(xué)生的方式進行創(chuàng)新教學(xué)課堂，不僅可以給小學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境還可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣小學(xué)生就會逐漸對數(shù)學(xué)知識感興趣，并有效改善傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，進而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及掌握數(shù)學(xué)知識的能力，為小學(xué)生日后提高數(shù)學(xué)成績打下堅實的基礎(chǔ)[2]。

例如教師可以結(jié)合學(xué)生的自身情況來出題：小紅在期末考試中，數(shù)學(xué)和語文兩門學(xué)科的平均分是92分，數(shù)學(xué)和英語兩門學(xué)科的平均分就是96分，語文和英語兩門學(xué)科的平均分就是94分，問小紅的語文、數(shù)學(xué)、英語各的了多少分？

解答：英語：282-184=98

數(shù)學(xué)：282-188=94

語文：282-192=90

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課標的不斷深入，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師為了更好教授小學(xué)生知識就需要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只有這樣教師才能更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而落實學(xué)生在課堂中的主體地位。對于小學(xué)生來說，教師對其進行創(chuàng)新教育是非常重要的，通過創(chuàng)新教育不僅可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更為明確的認知還可以給學(xué)生營造一個輕松的課堂氛圍，這樣學(xué)生便可以在教師的引導(dǎo)下更好的發(fā)展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下感受數(shù)學(xué)知識的魅力。