信息化視野下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究

文邱文興

一、對(duì)信息化教學(xué)的概述

信息化教學(xué)主要就是教師在課堂上借助現(xiàn)代的多媒體設(shè)備進(jìn)行相關(guān)視頻、動(dòng)畫、微課的播放等，這樣可以使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上借助信息化教學(xué)中的微課，能使學(xué)生突破特定的角色限制，有更多的機(jī)會(huì)接觸到各地名師的教學(xué)，接觸到更多的優(yōu)質(zhì)資源。微課可以利用視頻、動(dòng)畫的形式對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，最大的特點(diǎn)是可以很好地整合資源。信息化教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，如在結(jié)束完對(duì)某一課的學(xué)習(xí)之后對(duì)其進(jìn)行復(fù)習(xí)，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式是通過(guò)教師口頭重復(fù)知識(shí)點(diǎn)或提問(wèn)的形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而信息化教學(xué)則可以通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，如在多媒體設(shè)備上將具體的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)置為一道道闖關(guān)題，讓學(xué)生根據(jù)上面的提示進(jìn)行闖關(guān)。這樣的形式能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在游戲活動(dòng)中就不知不覺(jué)地就掌握了知識(shí)，而這一特點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提供的。信息化教學(xué)如今已經(jīng)開(kāi)始向各個(gè)學(xué)校、各個(gè)年級(jí)普及，這一教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有積極作用，也能使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中阻礙信息化教學(xué)的問(wèn)題

如今的數(shù)學(xué)課堂上存在一些阻礙信息化教學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，必須及時(shí)解決這些問(wèn)題才能促進(jìn)信息化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用。首先，一些數(shù)學(xué)教師對(duì)多媒體操作技能掌握不熟練，沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)和能力，這就極大地阻礙了微課視頻等信息化教學(xué)在課堂上的應(yīng)用。教師受到自身專業(yè)能力的限制就不會(huì)在課堂上進(jìn)行視頻等信息化教學(xué)。其次，一些教師過(guò)度依賴信息化教學(xué)，在課堂上本末倒置，花費(fèi)大量的時(shí)間播放微課視頻或者完全按照課堂上的PPT念，自己卻沒(méi)有在課堂上向?qū)W生滲透重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，這樣的課堂教學(xué)效果一定不會(huì)太好。

三、信息化教學(xué)策略

（一）對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)能力

要想將信息化教學(xué)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程中，教師一定要具備相應(yīng)的多媒體實(shí)際操作技巧和能力，這是信息化教學(xué)得以推廣的使用的基礎(chǔ)，只有具備了這一點(diǎn)，信息化教學(xué)才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，教師也需要會(huì)使用教學(xué)設(shè)備，而一些老教師對(duì)電腦技術(shù)等一竅不通，也不愿意花費(fèi)時(shí)間與精力進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，這樣的教學(xué)態(tài)度只會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展其阻礙作用。

（二）利用信息化課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)端等于成功的一半。教師在數(shù)學(xué)課堂上利用信息化進(jìn)行教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在趣味的視頻等導(dǎo)入之下，學(xué)生可以很快地調(diào)整自己的狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用與本課有關(guān)的視頻對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)背景介紹，或者拓展一些其他相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有一個(gè)大致的了解。

以人教版一年級(jí)下冊(cè)的第一單元“認(rèn)識(shí)圖形”為例，這一單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形、正方形等一系列常見(jiàn)圖形。教師可以在課前播放一段視頻，將生活中常見(jiàn)的窗子、勺子、車輪等物品中一些零部件的形狀進(jìn)行描繪，讓學(xué)生了解圖形在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛使用，這樣能使學(xué)生感受到這一章知識(shí)的學(xué)習(xí)與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）課堂設(shè)計(jì)各類活動(dòng)，增強(qiáng)課堂趣味性

小學(xué)生年紀(jì)尚小，穩(wěn)定性較差，在課堂上組織相應(yīng)的信息化游戲能夠集中學(xué)生的注意力，幫助其更好地融入課堂教學(xué)。對(duì)此，教師可以利用多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。效果好的課堂往往是那種課堂活動(dòng)有效、課堂氛圍濃郁的教學(xué)，教師應(yīng)該多多思考在信息化教學(xué)中如何巧妙地設(shè)計(jì)多種有效的教學(xué)活動(dòng)，提升課堂質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的一大必然趨勢(shì)，教師一定要及時(shí)將信息化教學(xué)引入到數(shù)學(xué)課堂上，提升教學(xué)質(zhì)量。