增強高校思想政治理論課親和力與針對性的創(chuàng)新路徑研究

張曉潔

（泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 思政部，福建 泉州 362000）

思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是高校立德樹人這一根本任務(wù)得以落實的關(guān)鍵課程。2019年3 月18 日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，從黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明學(xué)校思政課的重要意義，就如何辦好新時代思政課作出部署、提出要求，為做好新時代學(xué)校思想政治工作、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供了重要遵循［1］。但目前，各高校思政課仍存在缺乏親和力與針對性的問題，因此，思考如何增強思政課親和力與針對性是現(xiàn)階段各高校思想政治教育工作的重要課題。

一、提高 思政課親和力與針對性的緊迫性

（一）高校推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)頭腦的需求

黨的十九大報告提出了新時代高校思政課的重要任務(wù)是要加強理論武裝，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深入人心。因此，為了不斷深入貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，在思政課教學(xué)中，思政課教師必須將這一新思想與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等相結(jié)合，以讓學(xué)生把對學(xué)習(xí)的熱忱和對國家、民族復(fù)興的關(guān)心相融合。同時，思政教師還必須結(jié)合新時代的特征，在扮演答疑解惑角色的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。近年來，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得了舉世矚目的歷史性成就，但是我們也要正視現(xiàn)階段出現(xiàn)的新情況、新矛盾，引導(dǎo)學(xué)生在奮斗中實現(xiàn)自我價值，為祖國建設(shè)添磚加瓦。

（二）高校落實立德樹人根本任務(wù)的需求

2019 年3 月18 日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上特別強調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！保?］在我國當(dāng)前高校中，各項思政工作都是始終堅持為民族復(fù)興、人民幸福、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、中國共產(chǎn)黨治國理政等方面服務(wù)的，始終堅持為社會主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人，與此同時，注重學(xué)生在思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面的全面提升與進(jìn)步。思政課在高校思政工作中發(fā)揮著主渠道作用，高校加強和改進(jìn)思想政治工作，關(guān)鍵在于不斷增強思政課的親和力和針對性，充分發(fā)揮好思政課在大學(xué)生理論武裝、思想引領(lǐng)等方面的重要作用。

（三）高校牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的需要

改革開放 以來，國際國內(nèi)形勢復(fù)雜多變，各種社會思潮競相進(jìn)入中國，既有主張自由化、私有化、市場化的新自由主義，也有主張改良、倡導(dǎo)民主、自由的民主社會主義，更有借歪曲、詆毀黨的歷史和領(lǐng)袖人物虛化中國共產(chǎn)黨歷史的歷史虛無主義。這些多元的社會思潮，嚴(yán)重影響了學(xué)生的思想意識形態(tài)。在該背景下，我們要持續(xù)推進(jìn)馬克思主義中國化的進(jìn)程，增強其時代感、大眾化，推動建立具備巨大凝聚力、向心力的社會主義意識形態(tài)，確保學(xué)生的遠(yuǎn)大理想、價值觀、道德觀等與黨中央保持高度一致。思政教師應(yīng)該深入淺出地為學(xué)生厘清社會主義國家意識形態(tài)與西方資本主義國家意識形態(tài)在性質(zhì)上的根本區(qū)別，在極具影響力、感召力的教學(xué)情景中讓學(xué)生能自主融入，使學(xué)生在心理上認(rèn)同社會主義國家意識形態(tài)，并保證社會主義意識在學(xué)生思想認(rèn)識上處于最高地位，牢牢掌握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

二、現(xiàn)階段增強高校 思政課親和力與針對性的路徑選擇

（一）提升教學(xué)內(nèi)容的感染力

教學(xué)內(nèi)容具有感染力，可以進(jìn)一步增強當(dāng)代大學(xué)生對馬克思主義、中國共產(chǎn)黨和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)同。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該反映學(xué)生最關(guān)心、最感興趣的問題，以及學(xué)生最期待解決的問題。因此，高校思政教師應(yīng)注意把握學(xué)生對現(xiàn)實問題的關(guān)注度，不僅要把思想政治理論與學(xué)生生活實際緊密相連，凸顯思政學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實性，而且應(yīng)該強化思政課的課程感染力，讓大學(xué)生感受到自身肩負(fù)著民族復(fù)興的歷史使命，做一名勇于擔(dān)當(dāng)、富有民族國家責(zé)任感的時代新人。

（二）推進(jìn)教學(xué)方式的多樣性

教學(xué)方式多樣性是增強思政課親和力的重要舉措。首先，高校思政課應(yīng)始終把課堂教學(xué)擺第一位，樹立問題意識，深入淺出地傳授教學(xué)內(nèi)容，通過情景式、啟發(fā)探究式等多種新型教學(xué)方法，深刻把握當(dāng)前的“世情，黨情，國情”以及我們國家未來的趨勢。其次，加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。各高校要采用現(xiàn)代創(chuàng)新媒體技術(shù)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教程，如充分利用云平臺、學(xué)習(xí)通等軟件，讓師生動手制作精美的課件、慕課、微課，推動思政課與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融合。再次，思政教師可以和學(xué)生處、學(xué)生會、社團(tuán)部等加強合作，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際情況相匹配、與教學(xué)內(nèi)容相契合的教學(xué)情境，以引起學(xué)生的共鳴，充分發(fā)揮第二課堂的作用，實現(xiàn)教書育人的目的。

（三）優(yōu)化教材建設(shè)

首先，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的閱讀動力，思政教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，富有創(chuàng)意，同時要降低重復(fù)率。在編撰思政課教材時要做到以下兩點：一是從宏觀上保證教材內(nèi)容協(xié)調(diào)；二是做到“精練”，較少重復(fù)。

其次，增加與人文素養(yǎng)相關(guān)的知識。人文素養(yǎng)知識是思想政治理論的政治性、理論性得以呈現(xiàn)的有力載體，如果忽視這一載體的作用，思想政治理論就會變得枯燥無味，學(xué)生就會覺得其深奧難學(xué)，從而失去學(xué)習(xí)熱情。人文素養(yǎng)與思想政治理論的有機(jī)融合既可以提高學(xué)生的求知欲，又可以使思想政治理論的傳播貼近大學(xué)生生活，符合新時代特征，進(jìn)而增強思政教材親和力和針對性。

再次，提高語言格調(diào)。在撰寫教材時，要注意從當(dāng)代大學(xué)生的閱讀習(xí)性和認(rèn)知特質(zhì)出發(fā)，讓政治教材的語言格調(diào)從以往的刻板化、書面化變換為生活化、普及化、合理化。教材語言的闡述格調(diào)不僅要具備質(zhì)樸、天然的特質(zhì)，而且要彰顯教材語言的政治學(xué)術(shù)風(fēng)格，做到科學(xué)性和邏輯性統(tǒng)一。

（四）加強師德師風(fēng)建設(shè)

加強思政課教師的師德師風(fēng)建設(shè)尤為重要，因為他們不僅是學(xué)生理想信念的教育者，而且是學(xué)生“三觀”樹立的引導(dǎo)員，其工作性質(zhì)的特殊性和工作內(nèi)容的重要性，對思政課教師的個人品質(zhì)和素養(yǎng)提出了更高要求。作為學(xué)生靈魂的工程師，思政課教師寄托著學(xué)生對最美師德師風(fēng)的想象，如果教師的言行舉止與學(xué)生的理想形象不一致，學(xué)生就會從內(nèi)心深處排斥思政課教師。因此，思政課教師要把握時代脈搏，積極發(fā)揮自身的主觀能動性，努力提高教學(xué)水平，強化價值引領(lǐng)、全方位育人，增強大學(xué)生的政治認(rèn)同感。同時，思政課教師還要進(jìn)一步增強學(xué)科教學(xué)信心，自覺地承擔(dān)起歷史賦予的神圣責(zé)任和使命。

（五）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

第一，高校應(yīng)不斷加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用，時刻督促廣大教師和黨員學(xué)生在思想、理論、業(yè)務(wù)能力上自我提升，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。第二，加強文明校園建設(shè)，為思想政治課營造良好的氛圍。大學(xué)是高水平的文化社區(qū)，已經(jīng)成為大學(xué)生思政教育一個極其重要的載體。因此，各高校要不斷豐富校園文化內(nèi)涵，積極創(chuàng)新校園文化建設(shè)的形式，保證學(xué)生積極參與到思政教學(xué)和實踐活動中。第三，優(yōu)化全員育人隊伍，為思政課提供組織保障。高校思政課全員育人隊伍不僅包含專任思政課教師、專業(yè)課教師、公共課教師、各班班主任、年級輔導(dǎo)員，而且包括兼職學(xué)工隊伍、學(xué)生干部隊伍。為了營造良好的全員育人的氛圍，各個主體必須群策群力、協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高專業(yè)化水平。第四，健全教師評價體系，改革思政課教師職稱評聘方式，出臺符合思政課教師客觀實際的職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)評價比例，激勵思政課教師不斷提升教學(xué)能力。第五，建設(shè)信息化平臺，為思政課教學(xué)提供必要的補充。現(xiàn)在大學(xué)生接收信息的重要途徑是通過各類網(wǎng)絡(luò)信息平臺，這是目前意識形態(tài)安全工作的重要區(qū)域。

結(jié)語

新時代增強高校思政課的親和力與針對性是一項長期的系統(tǒng)工程，關(guān)乎全面貫徹黨的教育方針，關(guān)乎大學(xué)生全面成長成才。各高校必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入探究當(dāng)前高校思政課教學(xué)中存在的困境，不斷提升思政課的親和力與針對性，努力把思政課建設(shè)成為大學(xué)生終身受益的優(yōu)質(zhì)課程。