淺談疫情之后如何促進(jìn)高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)
——以西藏大學(xué)為例

李雙伶 楊嘉寧

(西藏大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 西藏拉薩 850000)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)各類高等教育在學(xué)總規(guī)模3833萬(wàn)人（據(jù)2019年教育部統(tǒng)計(jì)），2020年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)更是達(dá)到了874萬(wàn)人，同比增加40萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)無(wú)比嚴(yán)峻。就業(yè)是民生之本，是我國(guó)六穩(wěn)政策之首，黨的十九大報(bào)告明確指出“要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)?！?/p>

在疫情給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)的背景之下，如何積極應(yīng)對(duì)并采取有效手段促進(jìn)西藏自治區(qū)高校畢業(yè)生解決就業(yè)問(wèn)題，是我區(qū)高校應(yīng)屆畢業(yè)生工作的核心和難點(diǎn)。

導(dǎo)致就業(yè)難的現(xiàn)象，有以下幾個(gè)方面：

一、社會(huì)環(huán)境方面

首先，西藏自治區(qū)在2019年GDP總量破1600億，其中第三產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)率超半。西藏地區(qū)旅游業(yè)格外發(fā)達(dá)，是拉動(dòng)全區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)重要因素，在過(guò)去四個(gè)月中，疫情嚴(yán)重影響到旅游業(yè)等娛樂(lè)服務(wù)業(yè)的發(fā)展，在“內(nèi)強(qiáng)防控、外防輸入”的關(guān)鍵時(shí)期，人們更多地選擇不遠(yuǎn)游、不聚集、不添亂。市場(chǎng)的縮小導(dǎo)致企業(yè)收入減少，且銀行融資門(mén)檻較高，小微企業(yè)融資困難，杠桿率偏高，資金鏈的不足加劇了小微企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的困難。目前，我區(qū)許多小微企業(yè)瀕臨破產(chǎn)，勞動(dòng)力市場(chǎng)需求大大減少。同時(shí)，為避免人群聚集，減少疫情傳播可能，我區(qū)暫未召開(kāi)大型線下就業(yè)招聘會(huì)，這更使我區(qū)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生減少了了解就業(yè)信息的渠道。此外，我區(qū)向社會(huì)公布的就業(yè)崗位信息不夠充足，公示的渠道也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，使我區(qū)部分應(yīng)屆畢業(yè)生不能及時(shí)地了解到就業(yè)信息。

其次，我區(qū)許多企業(yè)不能為應(yīng)屆畢業(yè)生提供良好的就業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境，不能讓其充分地了解到創(chuàng)立一個(gè)公司所必需的條件和必經(jīng)的問(wèn)題，由此導(dǎo)致我區(qū)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路更加曲折困難。

二、學(xué)校方面

西藏位于祖國(guó)西部，偏僻且氣候較為惡劣。受環(huán)境影響，西藏地區(qū)的教育事業(yè)并不發(fā)達(dá)。西藏大學(xué)是西藏自治區(qū)唯一的一所綜合性全國(guó)“雙一流”“世界一流學(xué)科建設(shè)”高校，但區(qū)域因素和經(jīng)濟(jì)因素，西藏大學(xué)與各企業(yè)之間的聯(lián)合培養(yǎng)并不多，只針對(duì)部分專業(yè)，這就造成了部分專業(yè)就業(yè)熱，而一些專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難的情況。學(xué)校是企業(yè)招聘與學(xué)生就業(yè)的橋梁和紐帶，西藏大學(xué)在此方面存在的不足，也是導(dǎo)致我校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一。

此外，教師隊(duì)伍中針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)培訓(xùn)的專業(yè)老師較少，在給學(xué)生給予專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)上存在不足，未能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，以及引導(dǎo)學(xué)生作出自身的職業(yè)規(guī)劃，從而導(dǎo)致我校部分應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生對(duì)自身就業(yè)前景模糊。

最后，我校學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽的參與度不高，對(duì)于社會(huì)上的就業(yè)熱度不能準(zhǔn)確及時(shí)地把握，不能把自己在校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)靈活熟練地運(yùn)用到工作中。孰知對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，職工運(yùn)用所學(xué)最大限度地創(chuàng)造價(jià)值才是至關(guān)重要的。

三、學(xué)生自身方面

目前許多應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃模糊，定位不清晰，對(duì)于當(dāng)前社會(huì)就業(yè)情況和條件了解不充分，存在“眼高手低”的現(xiàn)象。一部分學(xué)生在剛出社會(huì)時(shí)會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，但由于社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，資金短缺，對(duì)于西藏自治區(qū)就業(yè)政策不夠了解，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)多以失敗告終。不僅如此，對(duì)于西藏大學(xué)所舉辦的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)、挑戰(zhàn)杯等活動(dòng)，許多同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有意義，參加不積極，未能把握住了解當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致畢業(yè)之后難以將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中。而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，好的實(shí)踐能力是遠(yuǎn)重于理論知識(shí)的。

其次，當(dāng)前大學(xué)生心理素質(zhì)普遍偏低，在長(zhǎng)時(shí)間的就業(yè)碰壁之后，對(duì)自身產(chǎn)生懷疑，從而放棄繼續(xù)尋找工作。

最后，部分學(xué)生在成功考入大學(xué)之后，降低了對(duì)個(gè)人的要求，學(xué)習(xí)散漫不積極，未能掌握好專業(yè)知識(shí)。

從調(diào)查采訪來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生只具有學(xué)位證和畢業(yè)證，其他技能職業(yè)證書(shū)具備較少。而一些大型企業(yè)，比如中國(guó)建設(shè)銀行西藏分行，對(duì)于職工的英語(yǔ)等級(jí)是要求通過(guò)全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)，會(huì)計(jì)師崗位則要求持會(huì)計(jì)師資格證上崗，這無(wú)疑又縮小了我校部分學(xué)生的就業(yè)崗位選擇范圍。

筆者認(rèn)為，要想解決以上問(wèn)題，可嘗試從以下幾個(gè)方面精準(zhǔn)施策：

一、社會(huì)層面

當(dāng)前，西藏自治區(qū)高校應(yīng)屆畢業(yè)生與就業(yè)之間的矛盾主要是供需不平衡的矛盾。在當(dāng)前疫情攻堅(jiān)戰(zhàn)取得初步勝利的背景下，我區(qū)各類企業(yè)有序復(fù)工復(fù)產(chǎn)，但由于啟動(dòng)資金不足，產(chǎn)業(yè)集中于某一行業(yè)，企業(yè)復(fù)工前期困難，對(duì)勞動(dòng)力需求也隨之減少，我區(qū)政府應(yīng)加大對(duì)小微企業(yè)的扶持力度，適度降低融資貸款門(mén)檻，助其渡過(guò)難關(guān)，以期增加后期勞動(dòng)力的需求，促進(jìn)我區(qū)高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

高校應(yīng)屆畢業(yè)生是活躍社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的重要生力軍，我區(qū)政府應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)化資源配置的作用，落實(shí)細(xì)化穩(wěn)就業(yè)政策，擴(kuò)大就業(yè)信息公示渠道，給予高校應(yīng)屆畢業(yè)生更多獲取就業(yè)信息的方式。例如，可以在政府官網(wǎng)上開(kāi)設(shè)就業(yè)信息匯總專欄，集中我區(qū)就業(yè)招聘信息，方便就業(yè)者尋找適合個(gè)人的崗位招聘信息。同時(shí)，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段，舉行網(wǎng)上大型招聘雙選會(huì)。

其次，鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生參軍入伍，投身到國(guó)防建設(shè)及相應(yīng)崗位中，提高我國(guó)解放軍人才素質(zhì)，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備。

再次，創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問(wèn)題的重要途徑，是增加就業(yè)崗位，緩解就業(yè)供需矛盾的關(guān)鍵舉措，其不僅可以解決自身就業(yè)問(wèn)題，也可以帶動(dòng)再就業(yè)。我區(qū)企業(yè)應(yīng)敞開(kāi)胸襟，接納高校應(yīng)屆畢業(yè)實(shí)習(xí)生，并為其提供一個(gè)學(xué)習(xí)了解成功建立一個(gè)企業(yè)所需條件和精神內(nèi)涵的機(jī)會(huì)，以活躍我區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，促進(jìn)形成現(xiàn)代化全方位產(chǎn)業(yè)鏈，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和加快供給側(cè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整。

最后，今年是決勝全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵之年，西藏自治區(qū)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村仍處于較落后水平，我區(qū)政府在此條件下應(yīng)提供高校應(yīng)屆畢業(yè)生更多鄉(xiāng)村就業(yè)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持實(shí)施大學(xué)生村官、三支一扶等政策，傳播鄉(xiāng)村發(fā)展知識(shí)、提供鄉(xiāng)村發(fā)展契機(jī)，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，達(dá)到全面建成小康社會(huì)這一目標(biāo)。

二、學(xué)校層面

高等院校是學(xué)生與社會(huì)之間聯(lián)系的橋梁，為提高我校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率，在企業(yè)方面，我校應(yīng)加強(qiáng)與其之間的聯(lián)合培養(yǎng)，提供高質(zhì)量專業(yè)人才，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的動(dòng)力源。以就業(yè)為導(dǎo)向，切實(shí)深化高等教育改革，是滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、促進(jìn)高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展、辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為切實(shí)深化高等教育改革，培養(yǎng)用得上、靠得住、留得下的西藏經(jīng)濟(jì)建設(shè)者，高等院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。

此外，針對(duì)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師隊(duì)伍未形成規(guī)?；膯?wèn)題，應(yīng)擴(kuò)大對(duì)此專業(yè)教師的招聘規(guī)模，開(kāi)設(shè)專門(mén)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，以此推動(dòng)我校學(xué)生明確自身職業(yè)生涯目標(biāo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立多方位多渠道多層次就業(yè)觀。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面，加強(qiáng)宣傳力度，培養(yǎng)我校學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，讓?xiě)?yīng)屆畢業(yè)生在多渠道了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r及當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)之上，進(jìn)一步明確增加自身專業(yè)知識(shí)水平和考取職業(yè)技能資格證的重要性。

除此之外，創(chuàng)立創(chuàng)辦西藏大學(xué)就業(yè)信息指導(dǎo)報(bào)刊，讓就業(yè)信息高度聚集，拓寬我校在校大學(xué)生了解就業(yè)信息的渠道，精準(zhǔn)提供就業(yè)機(jī)遇。

三、學(xué)生層面

雖然實(shí)體經(jīng)濟(jì)業(yè)受到?jīng)_擊，消費(fèi)市場(chǎng)縮小。但是，許多新興產(chǎn)業(yè)形態(tài)不斷涌現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育得到更普遍的運(yùn)用、社會(huì)基礎(chǔ)衛(wèi)生設(shè)施短板問(wèn)題暴露、虛擬經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展等，為后期我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速?gòu)?fù)蘇提供了良好的先決條件。對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，如何完善當(dāng)前社會(huì)衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施、促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與教育更加充分融合等社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)，給予了創(chuàng)業(yè)學(xué)生更豐富的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)因素。高校畢業(yè)生是就業(yè)過(guò)程中的主體，在此全新社會(huì)條件下，高校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，立足國(guó)家就業(yè)政策，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)教育和基礎(chǔ)衛(wèi)生設(shè)施的需求，運(yùn)用獨(dú)特的戰(zhàn)略眼光發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)雙成功。另外，我區(qū)高校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)密切關(guān)注西藏共青團(tuán)、西藏日?qǐng)?bào)等微信公眾號(hào)上的招聘信息，參加網(wǎng)絡(luò)招聘雙選會(huì)，拓寬就業(yè)信息渠道，立足自身實(shí)際情況選擇就業(yè)崗位，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，靈活就業(yè)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)辦公技能、運(yùn)用理論知識(shí)，考取專業(yè)職業(yè)技能證書(shū)，提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以期更好更滿意地就業(yè)。