“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性對(duì)策

哈 艷,萬(wàn)永彪

(1.河北大學(xué) 物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,河北 保定 071002;2.河北大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,河北 保定 071002)

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出,“各領(lǐng)域工作者要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái),推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合,增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截至2019年6月,中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億人,其中學(xué)生網(wǎng)民占比高達(dá)24.6%。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”,是指把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合,推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革,提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力,形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)[1]。“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)提升大學(xué)生思想政治教育水平發(fā)揮著積極作用,同時(shí)也存在諸多問(wèn)題。大學(xué)生思想政治教育工作必須因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新,積極探索傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代信息技術(shù)的密切聯(lián)合新路徑,為黨育人、為國(guó)育才,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,夯實(shí)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的人才基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)提升大學(xué)生思想政治教育水平的積極作用

從傳統(tǒng)思想政治教育到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育,單向喊話升級(jí)為互動(dòng)對(duì)話,淡化了網(wǎng)上網(wǎng)下的界限,拉近了高校思想政治教育者和大學(xué)生的距離,實(shí)現(xiàn)了從“媒介改變生活”到“媒介即生活”的進(jìn)化,大學(xué)生思想政治教育理念、場(chǎng)域、手段、效能等方面發(fā)生了革命性變化。

(一)大學(xué)生思想政治教育觀念不斷創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,多元主體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交互,打破了傳統(tǒng)思想政治教育“一對(duì)多”單向傳播、“一對(duì)一”雙向傳播的桎梏,形成了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育“多對(duì)多”的立體傳播新格局,大學(xué)生思想政治教育觀念更加創(chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的信息共享、共通、共融,思想政治教育工作者既是教育過(guò)程的施動(dòng)者,更是參與者;大學(xué)生既是教育過(guò)程的參與者,同時(shí)也掌握了一定的主動(dòng)權(quán)。雙方身份的新變化,大大加深了彼此的信任度,也提升了溝通的有效性。

(二)大學(xué)生思想政治教育場(chǎng)域更加擴(kuò)展

互聯(lián)網(wǎng)依托其強(qiáng)大便捷的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),建立人與人之間相互尊重、彼此平等、對(duì)話合作之上的“互聯(lián)互通、共享共贏”局面,形成全體系全方位的“交互性”交往原則或生活方式。誠(chéng)如有學(xué)者所言,“思想政治教育能否成為一個(gè)互動(dòng)的系統(tǒng),做到主客體之間的互動(dòng)與交流,這是思想政治教育取得實(shí)效的關(guān)鍵”[2]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代,通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)思想政治教育元素的接收、反饋、采集、記錄、存儲(chǔ)、分析,實(shí)現(xiàn)了思想政治教育時(shí)間上的全過(guò)程、空間上的全方位,在一定程度上打破了思想政治教育時(shí)間的一維性限制和空間的距離限制,為思想政治教育工作的順利開展提供了更為廣闊的時(shí)間和空間。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)運(yùn)用,思想政治教育者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微信、微博、QQ等各類媒介與大學(xué)生及時(shí)進(jìn)行信息交流,思政慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)公開課依托于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育載體也應(yīng)運(yùn)而生。大學(xué)生也可以通過(guò)傳統(tǒng)媒體、新媒體等各種終端方式,打破時(shí)空限制,及時(shí)回溯、跟蹤了解事件發(fā)展的全過(guò)程。這就改變了傳統(tǒng)課堂、傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的時(shí)空限制,學(xué)生可以在多種時(shí)空?qǐng)鲇蜃灾鲗W(xué)習(xí)。

(三)大學(xué)生思想政治教育手段更加豐富

所謂“思想政治教育方法也就是指教育者與受教育者在思想政治教育過(guò)程中所采用的思想方法和工作方法”[3]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代,通過(guò)人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)支持,以微信、微博、釘釘?shù)葹橹饕浇?以文字、圖片、音頻、視頻等多元信息格式,為大學(xué)生思想政治教育提供了更為便捷的工具。微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)為大學(xué)生思想政治教育的開展提供了多樣、便捷的途徑,思想政治教育者可以運(yùn)用信息技術(shù),將教育內(nèi)容中的文字、圖像、聲音有機(jī)結(jié)合,以多維形式呈現(xiàn)給大學(xué)生,增強(qiáng)教育內(nèi)容的吸引力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣,更具有主動(dòng)性。更重要的是能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段及時(shí)呈現(xiàn)大學(xué)生乃至思想政治教育者存在的知識(shí)短板,由此提出更具針對(duì)性的教育方案。

(四)大學(xué)生思想政治教育效能更加提升

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,多種應(yīng)用匯聚在同一互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)上,突破傳統(tǒng)媒體較為單一的信息傳播功能,成為數(shù)據(jù)總匯和運(yùn)營(yíng)樞紐,形成全面化、復(fù)合化、平臺(tái)化的綜合教育功效,使大學(xué)生思想政治教育更為精準(zhǔn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展以及各類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用打破了以往教育模式的局限,資源獲取開放性以及信息交流的即時(shí)性為大學(xué)生獲取有效的教育信息提供了便利,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,開創(chuàng)了全新的育人模式,大學(xué)生思想政治教育效能更加提升。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及原因分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代面對(duì)思想政治教育理念更加創(chuàng)新、思想政治教育場(chǎng)域更加擴(kuò)展、思想政治教育手段更加豐富、思想政治效能更加提升,同時(shí)大學(xué)生思想政治教育存在內(nèi)容供給不足、理性認(rèn)知難度加大、教育者權(quán)威地位弱化、教育工作復(fù)雜化等問(wèn)題。深入剖析這些問(wèn)題存在的原因,是有效破解這一難題的關(guān)鍵所在。

(一)理念方式滯后,思想政治教育內(nèi)容供給不足

由于運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技巧和策略上不夠成熟,缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)自身特點(diǎn)和傳播規(guī)律的把握,思想政治教育者有時(shí)候在課堂上,往往只把傳統(tǒng)教育內(nèi)容簡(jiǎn)單處理,而互聯(lián)網(wǎng)僅僅成為傳輸介質(zhì),缺乏適應(yīng)時(shí)代要求的加工、處理、完善、優(yōu)化,沒(méi)有形成真正的“互聯(lián)網(wǎng)+”。正是這種教育內(nèi)容的簡(jiǎn)單處理,導(dǎo)致不能很好吸引學(xué)生深入理解教育所要表達(dá)的思想內(nèi)涵,不能很好傳遞教育內(nèi)容的價(jià)值內(nèi)涵,不能很好激發(fā)學(xué)生參與積極性,最終導(dǎo)致教育實(shí)效打折扣。

(二)場(chǎng)域時(shí)空變化,思想政治教育理性認(rèn)知難度加大

“互聯(lián)網(wǎng)+”互動(dòng)的多向性和新媒體資訊的迅捷性使大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容激增,其范圍也不斷擴(kuò)大。大學(xué)生思想政治教育工作已突破原有時(shí)空限制,思想政治教育者與大學(xué)生都可以自由上網(wǎng)發(fā)布、獲取、交換各種教學(xué)和生活信息。但是,網(wǎng)絡(luò)具有在各行業(yè)全領(lǐng)域的兼容性和廣域信息共享性,信息豐富,自然難以避免內(nèi)容的魚龍混雜:既有陳腐或糟粕的信息,也有新潮且精華的事物;既有傳統(tǒng)的觀念,也有現(xiàn)代的理論;既有專業(yè)的闡釋,也有業(yè)余的爭(zhēng)辯?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容更加豐富、全面,但同時(shí)真相也更加難以辨認(rèn),這就客觀地要求大學(xué)生思想政治教育者具有更強(qiáng)的辨別能力、引導(dǎo)能力。

(三)手段與載體多樣,思想政治教育者權(quán)威地位弱化

思想政治教育工作就是“社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”[4]。大學(xué)生思想政治教育的主渠道主陣地是課堂。思想政治理論課傳統(tǒng)的教學(xué)方式,主要是以老師為“權(quán)威”向?qū)W生傳授“是什么”“為什么”,使學(xué)生以教程為綱,塑造正確的價(jià)值觀。這一過(guò)程中,學(xué)生所受的外部影響較小,對(duì)老師充滿敬意,對(duì)所接受的知識(shí)深信不疑。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育階段,師生之間雖然通過(guò)社交媒體實(shí)現(xiàn)了及時(shí)溝通、雙向互動(dòng),但依然存在思想政治教育者和大學(xué)生身份差異大、信息不對(duì)等、實(shí)效不突出等諸多問(wèn)題。特別是思想尚未完全成熟的大學(xué)生,運(yùn)用不同手段從不同媒介吸收了許多良莠不齊的信息,面對(duì)困惑,學(xué)生往往對(duì)權(quán)威的認(rèn)知產(chǎn)生動(dòng)搖。如何在眾聲喧嘩的語(yǔ)境中重新奪取“麥克風(fēng)”,成為擺在思想政治教育者面前的新課題。

(四)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境復(fù)雜多變,思想政治教育工作復(fù)雜性增強(qiáng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,新媒體的隱匿性、自媒體的開放性使網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)行為高度自由和平等,易造成大學(xué)生道德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的弱化。比如,網(wǎng)絡(luò)隱匿了終端前個(gè)體的身份,降低了網(wǎng)民的自我約束意識(shí),忽略了對(duì)自身網(wǎng)絡(luò)行為合規(guī)性的考量,易使網(wǎng)民產(chǎn)生有違道德或法律的行為。大學(xué)生是網(wǎng)民中規(guī)模最大的群體,又處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)“三俗”文化和“網(wǎng)絡(luò)暴力”“網(wǎng)絡(luò)欺詐”等不良現(xiàn)象的影響,導(dǎo)致其網(wǎng)上行為極易拋開現(xiàn)實(shí)生活中的種種顧慮,發(fā)布虛假信息、上傳黃色圖片、進(jìn)行人身攻擊、欺詐他人財(cái)物等違規(guī)違法行為時(shí)有發(fā)生。這是“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

三、提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性對(duì)策

當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育,要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的積極變化,有針對(duì)性地提出解決現(xiàn)存問(wèn)題的對(duì)策建議,提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念,提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)

大學(xué)生思想政治教育要主動(dòng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”,拓寬學(xué)習(xí)主體和教育空間。一般而言,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,但在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,教育領(lǐng)域發(fā)生著深刻變化,“無(wú)處不在的學(xué)習(xí)”要求學(xué)習(xí)的主體不止于學(xué)生,也包括教育者。教師轉(zhuǎn)型是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù),思想政治教育工作者要摒棄陳舊的教育觀念,拋棄原有的灌輸式教育方式,通過(guò)線上線下的結(jié)合,使用大學(xué)生熟悉的語(yǔ)言與其平等交流溝通,了解大學(xué)生的需求與思想動(dòng)向,創(chuàng)建平等和諧共享的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境,促進(jìn)大學(xué)生最大限度地自由發(fā)展。這樣不僅能充分發(fā)揮思想政治教育工作者的導(dǎo)向作用,而且還能把教育中的主體地位歸還大學(xué)生,讓大學(xué)生有選擇性地自主學(xué)習(xí)。同時(shí),通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”突破單一的校園或課堂教育的自然空間,將思想政治教育引申到社會(huì)空間、歷史空間,將原本只能面對(duì)個(gè)體的思想政治教育工作進(jìn)行保質(zhì)保量廣域推送,努力實(shí)現(xiàn)教育資源共享,并向?qū)W習(xí)碎片化、個(gè)人無(wú)差別化的教育推進(jìn)。要充分認(rèn)識(shí)區(qū)塊鏈技術(shù)的集成應(yīng)用在新的技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)變革中的重要作用,推動(dòng)區(qū)塊鏈底層技術(shù)服務(wù)和智慧校園建設(shè)相結(jié)合,為大學(xué)生提供更加智能、更加便捷、更加優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù),不斷創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的新理念、新思路。

(二)全力打造創(chuàng)新平臺(tái),延展思想政治教育新場(chǎng)域

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,要把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效平臺(tái)建設(shè)作為重中之重,運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和現(xiàn)代信息技術(shù),使之與大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)、載體、路徑、效果各要素緊密結(jié)合起來(lái),更加突出價(jià)值導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、行為導(dǎo)向作用。要積極建好“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的平臺(tái),即:學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)、獲得校園信息的工作平臺(tái);及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、開展大學(xué)生思想政治教育的工作平臺(tái);開展高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的工作平臺(tái)。高校要從大學(xué)生實(shí)際需求出發(fā),進(jìn)一步擴(kuò)展切合學(xué)生教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)等方面的平臺(tái)服務(wù)功能,為每一名學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間,將育人內(nèi)涵潤(rùn)物無(wú)聲地融入網(wǎng)絡(luò)服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展[5]。思想政治教育者利用“互聯(lián)網(wǎng)+”在時(shí)間與空間上的高度自由,靈活收集信息,基于聯(lián)機(jī)分析處理和數(shù)據(jù)挖掘等數(shù)據(jù)分析,構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作信息庫(kù),進(jìn)行Web可視化呈現(xiàn),同時(shí),也可以從聯(lián)機(jī)事務(wù)處理過(guò)程以及其他系統(tǒng)中把所需數(shù)據(jù)分析整合,進(jìn)行信度分析、探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析等,預(yù)測(cè)教學(xué)問(wèn)題,優(yōu)化教育形態(tài),使信息的收集與提取變得簡(jiǎn)便易行。數(shù)據(jù)量龐大而信息檢索精準(zhǔn)的信息庫(kù)可為思想政治教育者減輕教育負(fù)擔(dān),提供從教動(dòng)力;智慧分析結(jié)果則使教育內(nèi)容更貼切,產(chǎn)生時(shí)效幫助?！坝捎诨ヂ?lián)網(wǎng)的精準(zhǔn)性與規(guī)模性,這既可使思想政治教育者對(duì)個(gè)體學(xué)生的思想信念、政治信仰等有較全面了解,也可對(duì)大學(xué)生整體的思想政治觀念進(jìn)行分析,從而制定新的教育目標(biāo)與方針政策”[6]。這會(huì)使得相關(guān)信息來(lái)源于學(xué)生又服務(wù)學(xué)生,更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。例如,著手改革傳統(tǒng)學(xué)生教育管理方式,運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維,一方面采集學(xué)生的基本情況、興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)不足等靜態(tài)信息,另一方面采集學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、課外活動(dòng)以及思想狀態(tài)等動(dòng)態(tài)信息,形成班級(jí)“大數(shù)據(jù)”。同時(shí),基于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)發(fā)言更容易流露自己真實(shí)想法、真情實(shí)感的實(shí)際,建立班級(jí)的黨性教育交流群、生活交流群、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)群、創(chuàng)新交流群、競(jìng)賽交流群等微信、QQ網(wǎng)絡(luò)溝通渠道,通過(guò)信息采集和捕捉,不斷豐富班級(jí)管理的“大數(shù)據(jù)”,從而快速準(zhǔn)確地掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理活動(dòng)和成長(zhǎng)需求,及時(shí)發(fā)現(xiàn)各類問(wèn)題,有的放矢開展工作。

(三)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與技術(shù),提升思想政治教育技術(shù)現(xiàn)代化水平

“政治工作過(guò)不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過(guò)不了時(shí)代關(guān),要研究把握信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律,提高政治工作信息化、法制化、科學(xué)化水平”[7]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代,要針對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容、渠道、模式等方面發(fā)生的新變化,加強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容、方法、手段的創(chuàng)新,注重顯隱結(jié)合的教育方法、真情感染教育方法、思路與問(wèn)題同步指導(dǎo)方法、“面對(duì)面、心對(duì)心”溝通交流方法,使其更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。要利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù),積極開發(fā)完整的線上評(píng)價(jià)體系,進(jìn)一步完善線下評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮線上和線下評(píng)價(jià)體系的合力,針對(duì)原有教育中的單向思想灌輸無(wú)法及時(shí)獲得學(xué)生反饋、無(wú)法按學(xué)生需求推動(dòng)教育進(jìn)程、無(wú)法深入了解學(xué)生心理致使獲取的信息模糊等問(wèn)題,運(yùn)用論壇、微博、微信、QQ等個(gè)人社交媒體,建構(gòu)基于社區(qū)生態(tài)鏈的大學(xué)生思想政治教育新體系。在此工作體系下,原有的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)式交流轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)式多點(diǎn)多向的交互,個(gè)人用戶的個(gè)性化信息得到最廣泛表達(dá),再結(jié)合數(shù)據(jù)智慧分析,使單一信息結(jié)合,轉(zhuǎn)變?yōu)榫珳?zhǔn)的個(gè)人思想數(shù)據(jù),大學(xué)生的心理活動(dòng)、思想狀態(tài)將轉(zhuǎn)換為具體化的數(shù)據(jù),從大學(xué)生的社交媒體中采集到數(shù)據(jù)庫(kù)。由于社交平臺(tái)應(yīng)用的開放性、虛擬性,大學(xué)生可以自由表達(dá)自己的真實(shí)想法,這正是思想政治教育者急需獲取的信息,以便結(jié)合學(xué)生思想狀態(tài),匹配教學(xué)進(jìn)度,進(jìn)行合理的教學(xué)調(diào)整,以不斷提高教育質(zhì)量。例如,充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”班級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù),既能發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),又可補(bǔ)齊學(xué)生短板,對(duì)每一名學(xué)生“量身定做”個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好、不同潛能、整體素質(zhì)拓展數(shù)據(jù)甚至學(xué)生圖書館借閱記錄等信息,對(duì)班級(jí)學(xué)生開展分類引導(dǎo)、實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè),做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳,培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會(huì),做到正能量充沛、主旋律高昂。

(四)強(qiáng)化有效保障措施,提升思想政治教育工作效能

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育與傳統(tǒng)的思想政治教育有著較多不同特點(diǎn),更需要在有機(jī)有序推進(jìn)過(guò)程中加強(qiáng)制度建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。高校要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,堅(jiān)決樹立以制度建設(shè)為主線的思想認(rèn)識(shí),充分發(fā)揮高校章程這個(gè)學(xué)校規(guī)章制度體系的“總綱領(lǐng)”和“基本法”的作用,圍繞構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育制度體系,大膽進(jìn)行制度改革與創(chuàng)新,建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)規(guī)章制度,推進(jìn)“制度管人”“制度管事”的常態(tài)化長(zhǎng)效化。比如,依據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢(shì)新要求,建立健全校園新媒體管理辦法,進(jìn)一步發(fā)揮各新媒體平臺(tái)在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用。又如:根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》《關(guān)于開展高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)專項(xiàng)試點(diǎn)工作的通知》等,積極探索建立優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章在科研成果統(tǒng)計(jì)、職務(wù)職稱評(píng)聘方面的認(rèn)定機(jī)制,研究制訂優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章納入科研成果統(tǒng)計(jì)、列為職務(wù)(職稱)評(píng)聘條件的辦法。同時(shí),要優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),嚴(yán)把政治關(guān)、專業(yè)關(guān),加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度,圍繞思想政治教育工作隊(duì)伍不同工作領(lǐng)域、工作環(huán)節(jié)、工作階段的實(shí)際需求,著力提升培養(yǎng)培訓(xùn)的專業(yè)化科學(xué)化水平,努力建設(shè)一支政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新的思想政治教育工作隊(duì)伍。要完善關(guān)懷激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)思想政治教育者改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取,政治上充分信任、思想上主動(dòng)引導(dǎo)、工作上創(chuàng)造條件、生活上關(guān)心照顧,多為思想政治教育者辦實(shí)事、做好事、解難事。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量以及大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者,要主動(dòng)探索“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的有效途徑,堅(jiān)持學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng),不斷掌握新知識(shí)、熟悉新領(lǐng)域、開拓新視野,理清網(wǎng)絡(luò)規(guī)律、學(xué)生規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)作品的思想政治教育規(guī)律,善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展大學(xué)生思想政治教育,努力成為文化傳播和新媒體運(yùn)用的行家里手。

2019年1月25日,習(xí)近平在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)首次提出“四全媒體”新概念,“全媒體不斷發(fā)展,出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體,信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用”。這就意味著隨著互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,高校思想政治教育工作已經(jīng)進(jìn)入萬(wàn)事萬(wàn)物智慧互聯(lián)的全新時(shí)代。高校思想政治教育工作者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、不斷創(chuàng)新,多渠道增強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。