基于STEAM 理念下的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)改革研究

吳楊 李田

（江西農(nóng)業(yè)大學(xué)園林與藝術(shù)學(xué)院 330045）

1 研究背景：STEAM 教育理論

STEAM 教育是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineer）、藝術(shù)（Art）數(shù)學(xué)（Mathematics）教育的簡(jiǎn)稱，它是發(fā)達(dá)國家在20 世紀(jì)末提出的教育戰(zhàn)略，重點(diǎn)旨在打破學(xué)科領(lǐng)域邊界，培養(yǎng)學(xué)生超越學(xué)科限制的科技、理工、人文、藝術(shù)綜合素養(yǎng)[1]。

1.1 STEAM 教育理念國內(nèi)外現(xiàn)狀

從STEAM 教育的研究內(nèi)容上來看，國外對(duì)STEAM 教育的研究主要有以下幾大方面：STEAM 教育的理論知識(shí)、STEAM 教育實(shí)踐，STEAM 師資培訓(xùn)、STEAM 教育評(píng)價(jià)等幾方面。美國STEAM 發(fā)祥地和發(fā)展的源泉，是美國教育理論的迅速發(fā)展STEAM 的教育。因此，美國的其他地方設(shè)置了六所有代表性的STEAM 實(shí)驗(yàn)室，該室分別為六所學(xué)校的研究室[2]。STEAM 教育的目的是為了解決實(shí)際項(xiàng)目中存在的問題，并完成項(xiàng)目任務(wù)，其能夠?qū)⒖茖W(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)等多學(xué)科主要內(nèi)容采取合理且有效的組合，在內(nèi)容和方法上調(diào)整與優(yōu)化。

在2013 年，國內(nèi)開始出現(xiàn)了與STEAM 教育內(nèi)容相關(guān)的研究，比較于國外的STEAM 教育的發(fā)展處于較為落后階段，在2013 年至2014 年國內(nèi)相關(guān)論文數(shù)量的發(fā)表漲幅保持穩(wěn)定，2015年期間STEAM 教育相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)量有了明顯的增漲，這主要與教育部相關(guān)文件的發(fā)布有關(guān)[3]。在2015 年之后，STEAM 教育研究在各個(gè)學(xué)科展開實(shí)踐，大部分的課程與STEAM 教育進(jìn)行結(jié)合后，都產(chǎn)生了意想不到的效果。

2 環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)研究現(xiàn)狀

目前，各個(gè)國家對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)越來越完善，通常傳統(tǒng)的發(fā)達(dá)國家，尤其是工業(yè)成產(chǎn)型國家在校企合作方面具有較多的借鑒經(jīng)驗(yàn)?；旧纤懈咝Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生的共性目標(biāo)都是為與企業(yè)、行業(yè)輸送人才，而不是簡(jiǎn)單的專業(yè)教學(xué)，不同國家往往會(huì)根據(jù)不同的生產(chǎn)發(fā)展特色而確定自培養(yǎng)身重點(diǎn)。國內(nèi)和現(xiàn)在的發(fā)達(dá)國家相比，我國的校企合作模型相對(duì)較弱，因?yàn)殚_始的時(shí)間晚，各方面經(jīng)驗(yàn)有限。學(xué)校與合作企業(yè)就自己在專業(yè)定位與自身優(yōu)勢(shì)方面還存在問題和盲點(diǎn)和難點(diǎn)[5]。

總之，由于在實(shí)踐教學(xué)方面校企合作還處于起步階段，圍繞企業(yè)漸進(jìn)式融入模式下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的改革與研究的課題及成果都還處在積極的摸索與探討之中，因此，這也正是我們研究此項(xiàng)目的價(jià)值所在。

3 研究意義

校企合作是在產(chǎn)學(xué)研模式下提高大學(xué)教育水平的有效途徑，STEAM 教學(xué)的理念是開發(fā)大學(xué)教育中出現(xiàn)的新思維模式的有效途徑。STEAM 的教學(xué)理念在課程體系的科學(xué)構(gòu)建、提高教師的教學(xué)和研究水平、培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐和未來就業(yè)方面發(fā)揮著重要作用。這項(xiàng)研究分析了現(xiàn)有的問題，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐的價(jià)值之間的校企合作和STEAM 教育理念，建立有適應(yīng)機(jī)制的實(shí)踐教育體系，促進(jìn)學(xué)科和職業(yè)建設(shè)的健康發(fā)展。

4 STEAM 理念下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)改革思路

4.1 基于STEAM 理念的實(shí)踐教學(xué)模式

為了解決現(xiàn)有環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)問題，在進(jìn)行校企合作實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該充分結(jié)合STEAM 教學(xué)理念補(bǔ)足現(xiàn)有教育中校企合作中的核心問題，與企業(yè)融合、與課程融合、與專業(yè)融合，打破專業(yè)、課程和企業(yè)之間的界限，以綜合實(shí)踐的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主、創(chuàng)新、實(shí)踐、創(chuàng)造和適應(yīng)能力。

4.2 STEAM 教學(xué)理念下校企合作實(shí)踐教學(xué)改革

在大學(xué)四年的課程中，校外企業(yè)根據(jù)教學(xué)目的與要求逐漸加重環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)課程的參與度，根據(jù)年級(jí)不同分別提升學(xué)生的專業(yè)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的專業(yè)教學(xué)與引導(dǎo)。通過校企合作模式的建立，可以實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與行業(yè)要求、學(xué)校與企業(yè)對(duì)接，最終在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的同時(shí)推進(jìn)高校向應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展。

4.2.1 改革環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課程體系

鑒于傳統(tǒng)教育模式存在的問題，應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上優(yōu)化教育培訓(xùn)體系。鑒于個(gè)別學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)有強(qiáng)烈的興趣，更迫切的是改革課程，通過發(fā)展具有特色和實(shí)際的設(shè)計(jì)內(nèi)容來提高他們的實(shí)踐能力。由于目前環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的相對(duì)多樣性，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)存在很大差異，部分學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力較低。

4.2.2 重組教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)業(yè)師同授機(jī)制

傳統(tǒng)的環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)通常以課堂、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)基地等相關(guān)建設(shè)單位的建設(shè)平臺(tái)課程模式為基礎(chǔ)。在校企合作的背景下，由于環(huán)境設(shè)計(jì)課程需要在實(shí)踐中得到顯著提高，對(duì)行業(yè)教師的實(shí)踐能力提出了更高的要求。①教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立應(yīng)該更加豐富，以此確保教師結(jié)構(gòu)的合理化。必須保證一定比例的“學(xué)術(shù)”教師，也必須保證一定比例的企業(yè)技術(shù)人員。②教學(xué)團(tuán)隊(duì)的職能方面，我們必須更加一體化。

4.2.3 創(chuàng)新型教務(wù)管理，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在課程結(jié)束時(shí)，對(duì)畢業(yè)論文的評(píng)估內(nèi)容來進(jìn)行修訂，重點(diǎn)是提高學(xué)生在應(yīng)用、實(shí)踐、創(chuàng)新和解決實(shí)踐問題方面的能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與研發(fā)項(xiàng)目，將研究獎(jiǎng)金納入考核體系，鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目。實(shí)踐教學(xué)的方向教育管理方面，應(yīng)注重差異化培訓(xùn)師資的協(xié)調(diào)上，角色的院校和企業(yè)，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理、改進(jìn)教學(xué)業(yè)績?cè)u(píng)估制度，對(duì)教師的積極性和創(chuàng)造性能力會(huì)有更好的實(shí)現(xiàn)。

5 結(jié)語

通過STEAM 理念式校企合作模式的實(shí)施，做到以市場(chǎng)、行業(yè)需求為導(dǎo)向，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過有效地整合學(xué)校和企業(yè)的資源，我們將STEAM 教學(xué)的概念結(jié)合起來，從學(xué)生培訓(xùn)過渡到企業(yè)的平穩(wěn)過渡，為了達(dá)到這方面人才和專業(yè)特點(diǎn)，應(yīng)分析現(xiàn)有問題應(yīng)當(dāng)采集環(huán)境設(shè)計(jì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和管理改革的角度全面促進(jìn)人才作為最終目標(biāo)。