關(guān)注培養(yǎng)方向 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)
——提高中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性

張高飛

（南京六合中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 211500）

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，是指在教師指導(dǎo)下，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中選擇和確定專題主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！甭殬I(yè)學(xué)校教育相較于初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)，更加重視職業(yè)技能培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校教育模式屬于應(yīng)用性教育，學(xué)生畢業(yè)后直接踏入社會(huì)，因此在短短的幾年時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到社會(huì)上的要求是重點(diǎn)，不能夠像普通初高中一樣有一個(gè)長(zhǎng)期的知識(shí)積累過(guò)程，全神貫注于書本知識(shí)學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生更好地從事社會(huì)工作，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，從而提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)驗(yàn)。

一、提高綜合實(shí)踐的有效性方法

（一）多方面培養(yǎng)

教學(xué)中在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)實(shí)踐能力。中國(guó)應(yīng)試教育大多把重點(diǎn)放在知識(shí)的積累吸收上，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力。教師應(yīng)把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力聯(lián)結(jié)在一起，開(kāi)展多種可供學(xué)生選擇的實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)組織多種語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，在這里，學(xué)生的教育場(chǎng)所不再單純是學(xué)習(xí)知識(shí)的教室，不是只接受片面化的知識(shí)傳輸?shù)倪^(guò)程，而是從教室中走到社會(huì)上，與社會(huì)進(jìn)行交互性的實(shí)踐活動(dòng)，將課堂教學(xué)成果與社會(huì)生活工作有效結(jié)合起來(lái)，這對(duì)將來(lái)走上工作崗位有著重要幫助。可以設(shè)置多種實(shí)踐活動(dòng)，比如演講、社會(huì)調(diào)查、辯論會(huì)等形式，先確定某一主題，要求學(xué)生針對(duì)主題進(jìn)行詳實(shí)的調(diào)查，首先要明確調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法，根據(jù)調(diào)查的目標(biāo)擬出調(diào)查提綱，制定調(diào)查問(wèn)卷；其次，運(yùn)用抽樣調(diào)查、個(gè)別訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)際考察等調(diào)查方式開(kāi)展調(diào)查，派發(fā)和回收調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，成為實(shí)際操作的基礎(chǔ)，引導(dǎo)實(shí)踐的方向，總結(jié)出全面的調(diào)查報(bào)告，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（二）針對(duì)性培養(yǎng)

要想實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)成果，就要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，讓語(yǔ)文知識(shí)在其中得到充分運(yùn)用，針對(duì)不同的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)制定不同的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，按照實(shí)踐計(jì)劃來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。教師在確定教學(xué)活動(dòng)方案主題之后，要組織學(xué)生開(kāi)展主題討論，研究方案實(shí)施的意見(jiàn)，再根據(jù)學(xué)生提出的意見(jiàn)來(lái)確定具體的活動(dòng)方案和步驟，使活動(dòng)受到學(xué)生的支持和關(guān)注。因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，所以需要考慮到學(xué)生的組織能力和應(yīng)對(duì)能力，從易到難，不直接揭曉答案，而是提示他們解決思路，引導(dǎo)他們想出解決辦法，通過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)幫助學(xué)生建立成功的自信心。比如課程實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)可以從他們感興趣的職業(yè)入手，以學(xué)生好奇的職業(yè)為話題，讓學(xué)生主動(dòng)探究自己向往的職業(yè)有什么樣的發(fā)展前景，這份職業(yè)有什么優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)他們的探究精神，更好地穩(wěn)定學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)成果。

（三）分層次培養(yǎng)

教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需要，結(jié)合所講的課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)拓展。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，新生主要以了解為主，即將畢業(yè)的學(xué)生以實(shí)踐為主，分層次培養(yǎng)學(xué)生不同階段的綜合職業(yè)能力。比如在學(xué)習(xí)應(yīng)用文時(shí)，因?yàn)樯婕肮膶懽鳌⒄{(diào)查報(bào)告這一塊，考慮到學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)可能面臨此項(xiàng)工作，除了在課上講解相關(guān)寫作知識(shí)和注意要點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)寫作知識(shí)能力，還可以設(shè)置職場(chǎng)專題：新生主要以校友職場(chǎng)采訪活動(dòng)為主，首先準(zhǔn)備采訪綱要，制定采訪流程，編輯采訪稿，對(duì)校友的工作進(jìn)行了解，通過(guò)一日工作采訪成果編撰報(bào)告和采訪稿。針對(duì)畢業(yè)生就可以設(shè)置模擬應(yīng)聘過(guò)程，增加職場(chǎng)專題招聘經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)在職場(chǎng)招聘中的需求和具體要求，緩解學(xué)生內(nèi)心即將步入社會(huì)所產(chǎn)生的心理壓力，幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面試的技巧，進(jìn)行求職方法的輔導(dǎo)，增加學(xué)生進(jìn)入社會(huì)所需能力的儲(chǔ)備。

二、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的成效

（一）自主學(xué)習(xí)能力提高

從多方面極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，學(xué)生會(huì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的解決方法、解決途徑等進(jìn)行探究，學(xué)生對(duì)開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生的心理不安感得到有效的舒緩，由原來(lái)的退縮轉(zhuǎn)換為積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中。比如有部分學(xué)生除了學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選修或自學(xué)了其他課程，擴(kuò)大了自己的知識(shí)和技能儲(chǔ)備，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）互動(dòng)拓展能力提高

互動(dòng)拓展能力不僅存在于日常生活里，還要用于專業(yè)課程中，對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的信息進(jìn)行整合加工。學(xué)生是具備一定的互動(dòng)拓展能力的，但卻未必全面，他可能不知道如何關(guān)心和感知?jiǎng)e人話中的含義、如何敏銳地覺(jué)察到事情的狀態(tài)轉(zhuǎn)變等，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生了解了溝通的重要性，學(xué)會(huì)體諒和尊重他人的想法，學(xué)會(huì)處理應(yīng)對(duì)小組成員之間的矛盾，并吸取不同意見(jiàn)依據(jù)情況進(jìn)行互動(dòng)和完善拓展不足之處。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)使得學(xué)生的拓展能力得到了極大的進(jìn)步，思維所涉及范圍的廣闊程度、思考分析事物的深刻程度，對(duì)事物或突發(fā)問(wèn)題的反應(yīng)能力以及解決能力有了整體提高，提升了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)能力。

（三）學(xué)生成就感增強(qiáng)

學(xué)生在順利完成綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，為自己在其中做出的貢獻(xiàn)和取得的成果感到愉快或成功，心靈上充斥著不一樣的滿足與充實(shí)，這種綜合實(shí)踐活動(dòng)使得每一位認(rèn)真參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生內(nèi)心充斥著巨大的成就感。這種成就感不斷推動(dòng)著學(xué)生提高自身的素質(zhì)，不斷增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)能力，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的自信心、進(jìn)取心，使學(xué)生從消極對(duì)待到積極主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，個(gè)人的成就感越強(qiáng)烈，對(duì)學(xué)習(xí)也越有信心，更加致力于達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)以其活動(dòng)的豐富性和實(shí)踐性，決定了它在提高學(xué)生成就感，取得優(yōu)異的教學(xué)效果上的地位，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)也在一定程度上加快了學(xué)生知識(shí)技能的接受速度和運(yùn)用水平的提高。

三、總結(jié)

本文通過(guò)對(duì)中職學(xué)生培養(yǎng)方向進(jìn)行研究，得出了一些提高綜合實(shí)踐有效性的方法，將這種方法運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，能夠優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，在開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生能力的考察和提升并進(jìn)行檢驗(yàn)和總結(jié)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)在中職學(xué)校是對(duì)學(xué)生有重要幫助的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握語(yǔ)文教學(xué)部分的知識(shí)和技能的，從而讓學(xué)生寓書本于實(shí)踐。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要對(duì)象，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能夠真正全員主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)能與專業(yè)教育完美結(jié)合。中職語(yǔ)文要以專業(yè)教學(xué)為主，以學(xué)生所在專業(yè)特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，找準(zhǔn)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)技能的交匯點(diǎn)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，又將實(shí)踐得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充進(jìn)知識(shí)里。中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)要充分運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)、設(shè)計(jì)、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，營(yíng)造出一種讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)語(yǔ)文修養(yǎng)的環(huán)境，奠定中職生未來(lái)發(fā)展的知識(shí)和實(shí)踐能力。