讓智慧插上翅膀
——智慧平板在語文教學(xué)中的應(yīng)用思考

于應(yīng)真

（安徽省阜陽市第三中學(xué)，安徽 阜陽 236000）

“面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃”中指出，教育信息化的新形勢是信息教育新時代的開端。將新的智慧平板運(yùn)用到未來的教學(xué)之中，已經(jīng)成為社會不可避免的新潮流。要想很好地發(fā)現(xiàn)智慧平板這種新媒體在高中語文教學(xué)中所起到的積極作用，就必須要更正教育理念，正確理解語文的學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)造性地應(yīng)用智慧平板，從而保證語文課堂的教學(xué)真正“動”起來。

一、更新教育觀念 迎接現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)

現(xiàn)代教育技術(shù)事業(yè)的發(fā)展，在教育領(lǐng)域是一場深刻而持久的變革，硬件建設(shè)和軟件建設(shè)這類基礎(chǔ)建設(shè)是重要前提，而教育理念和培養(yǎng)人才的方法改變才是這場變革的重要核心。教師假如沒有一個正確健康的教育理念，則會成為社會現(xiàn)代信息化教育中的主要障礙，如果只是運(yùn)用舊的教育觀念去引導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)，則有很大可能在實(shí)施過程中產(chǎn)生極大的影響，甚至產(chǎn)生影響發(fā)展的反作用。刷新教師的傳統(tǒng)教育理念，才能促進(jìn)教育事業(yè)更好更快向前推進(jìn)，這是我們在教學(xué)實(shí)踐過程中運(yùn)用新技術(shù)必須面對的問題。

（一）創(chuàng)新教育的觀念

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：“加快發(fā)展智慧平板在教學(xué)中廣泛地運(yùn)用，從而能夠使學(xué)科課程更好地整合，為了實(shí)現(xiàn)這種新的教學(xué)方式及理念的變革，就要充分考慮到發(fā)展智慧平板的長處，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供物質(zhì)上的保證，充分創(chuàng)造出良好的教育教學(xué)環(huán)境?！边@對每一位進(jìn)行現(xiàn)代化課堂的教師提出了新的要求，教師實(shí)施新課程的重要核心因素之一是創(chuàng)新地運(yùn)用智慧平板這一新形勢。與此同時，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也表現(xiàn)出快節(jié)奏、相對復(fù)雜等一系列現(xiàn)象。然而，對教育者本身來說，想迎接新形勢下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新挑戰(zhàn)，不斷提高自己的思維能力，就要從傳統(tǒng)的思想中走出來，開闊視野，拓寬自己的思維，要找到適合自己的教育方式，教育內(nèi)容、方法和層次不但要符合當(dāng)代的社會要求，更要能夠順應(yīng)未來新形勢的發(fā)展。

（二）探究性學(xué)習(xí)的觀念

信息在網(wǎng)絡(luò)傳播中具有共享性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)是一個龐大的信息庫，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)快速獲得自己需要的信息，并具有處理信息的能力，學(xué)生可以通過個人或者組成一個小組，來思考或討論解決問題并能提出具體的處理方案。然后就可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行進(jìn)一步地加工處理，并實(shí)現(xiàn)資源的交流共享以及相互評價。現(xiàn)代智慧平板的合理運(yùn)用極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于實(shí)施探索型的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生解決疑惑以及探索真理的能力。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行更深入的探究，可以樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念。

（三）學(xué)生自主發(fā)展的觀念

在多媒體教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過多種形式來反映多種教學(xué)的信息，學(xué)生可以自主選擇信息并反復(fù)操作進(jìn)行強(qiáng)化，每個學(xué)生也可以根據(jù)自身基礎(chǔ)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，同樣的，教師也可以系統(tǒng)地了解到學(xué)生的信息，并及時給予正確的指導(dǎo)，進(jìn)而來調(diào)控教學(xué)信息與質(zhì)量。這種交互式的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)地進(jìn)行發(fā)展，自始自終進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，能夠很好地表現(xiàn)出學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，遵守以人為本的學(xué)生觀，很大程度上提高了學(xué)生閱讀理解、思維模式以及互相合作的能力，同時也極大地提高了教師教學(xué)的效率和水平，并越來越符合“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力大大加強(qiáng)，也使這種教育理念深入人心。

（四）合作學(xué)習(xí)的觀念

我們常說的“合作學(xué)習(xí)”指的就是在實(shí)施新課堂的過程中，教師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和相互交流，從而使雙方共同提高。

在使用電教新媒體來進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師始終處在主導(dǎo)地位，而學(xué)生則是這一過程中的主體。教師必須了解掌握學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)教學(xué)的要求，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出教學(xué)軟件，選擇最合適的電教媒體。在教學(xué)的過程中，既要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又要正確引導(dǎo)學(xué)生之間相互合作探究的氛圍，教師對智慧平板進(jìn)行操作時也應(yīng)綜合使用，從而使知識信息更好地貫穿在整個教學(xué)過程中，提高教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

二、在教學(xué)中進(jìn)行了現(xiàn)代智慧平板教學(xué)的一些嘗試和探索

（一）運(yùn)用智慧平板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及優(yōu)化教學(xué)過程

在教育教學(xué)過程中合理使用智慧平板課件，可以很大程度上促進(jìn)教學(xué)媒體的交互性，對教學(xué)中呈現(xiàn)內(nèi)容的方式也有了很好的改善。例如課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》，可將電視有關(guān)情節(jié)《林教頭風(fēng)雪山神廟》中不同社會背景的畫面錄制下來，圖像的合理使用，可能會使人有一種穿越時空隧道的感覺，電教媒體不受空間和時間的影響，具有隨意性、可控性以及對學(xué)生能力培養(yǎng)的優(yōu)化作用。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)里，一支粉筆就可完成教育教學(xué)的全部任務(wù)，而現(xiàn)代教育只需要輕輕一點(diǎn)就可大體完成，縮短了教學(xué)所必要的時間，提高了教學(xué)的效率。在總復(fù)習(xí)時表現(xiàn)得尤為明顯，這能很好地表現(xiàn)出智慧平板在新形勢下的優(yōu)越性。

（二）以智慧平板促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)方式

智慧平板在現(xiàn)代社會中的發(fā)展及使用很大程度地引導(dǎo)了學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)方式以及主動探索的學(xué)習(xí)方法。新時代下的這種新的教學(xué)理念倡導(dǎo)師生之間應(yīng)建立起新型良好的師生關(guān)系，在自主、合作、探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)學(xué)生探索更好的發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過程里，師生應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)這一資源，有選擇地去查詢研究這些問題的答案，利用一切可能的資源，當(dāng)然智慧平板合理廣泛的運(yùn)用，能很好地改善這類問題，并對探究性的學(xué)習(xí)方式有著很好的推進(jìn)作用。

三、結(jié)語

當(dāng)今時代的主題就是發(fā)展，在社會得到迅速發(fā)展的同時，也為智慧平板迅猛發(fā)展創(chuàng)造了契機(jī)，教育教學(xué)要想取得進(jìn)步就必須做到真正的與時俱進(jìn)，教學(xué)的觀念和手段應(yīng)該不斷創(chuàng)新，在教育教學(xué)的過程中應(yīng)廣泛使用當(dāng)今時代最先進(jìn)的技術(shù)以及設(shè)備，只有這樣才能使我國的教育事業(yè)繼續(xù)蓬勃發(fā)展。如果我國的教育事業(yè)在這樣的形勢下仍然固步自封，就不可能實(shí)現(xiàn)“三個面向”這一基本目標(biāo)，就不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢這一舉措將舉步維艱。