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    習近平的“人才觀”對高校思想政治教育的啟示

    2020-01-10 04:26:40趙佳佳
    關(guān)鍵詞:人才觀成才人才

    趙佳佳

    (山西師范大學 馬克思主義學院,山西 臨汾 041000)

    高校思想政治教育作為大學生成長成才的重要環(huán)節(jié),其價值導向與習近平的“人才觀”具有高度的一致性。習近平的“人才觀”以人的全面發(fā)展、社會的和諧穩(wěn)定以及文化的傳承與弘揚等為價值導向,對新時代高校思想政治教育具有重要的指導意義。

    一、習近平的“人才觀”為高校思想政治教育指明了方向

    黨的十八大以來,習近平總書記從國內(nèi)與國際的發(fā)展大勢出發(fā),提出要“實施更加積極的創(chuàng)新人才引進政策,集聚一批站在行業(yè)科技前沿、具有國際視野和能力的領(lǐng)軍人才”[1]。高校思想政治教育作為人才培養(yǎng)的重要載體,只有堅持與時俱進,緊跟現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢,才能實現(xiàn)其對大學生成長成才的引導價值。

    (一)堅持以文化人,推動內(nèi)容和結(jié)構(gòu)課程創(chuàng)新

    古往今來,中華文化之所以能歷久彌新,離不開中國人民對文化的創(chuàng)新,以及文化創(chuàng)新所創(chuàng)造出的難以估量的社會價值。高校思想政治教育作為大學生成長成才的重要載體,要堅持以文化人,推動課程創(chuàng)新。一是要注重吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華,尤其吸收其中正向的價值理念和獨特的民族精神,以培養(yǎng)大學生良好的思維方式和行為習慣。二是要注重融合獨具特色的地方文化,將地方文化這一重要的教育資源融入高校思想政治教育課程,充實和豐富課程內(nèi)容,優(yōu)化和完善課程結(jié)構(gòu),增強和提升課程吸引力。

    (二)借助互聯(lián)網(wǎng),促進教育方式方法創(chuàng)新

    當今時代是互聯(lián)網(wǎng)盛行的時代。傳統(tǒng)的、灌輸式的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)大學生人才培養(yǎng)的需求。互聯(lián)網(wǎng)作為影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的“最大變量”,愈來愈成為推動高校創(chuàng)新思想政治教育方式方法的重要載體。高校思政工作者要把握好互聯(lián)網(wǎng)這一變量,在遵循網(wǎng)絡(luò)道德的前提下做好以下工作:一是要充分利用其優(yōu)勢,創(chuàng)新教育方式,增強教育時效性;二是要促進新時代高校思想政治教育話語權(quán)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型,加強對學術(shù)問題的探討與研究,激發(fā)大學生的學習興趣。

    (三)秉持開放理念,實現(xiàn)教育體制機制創(chuàng)新

    習近平總書記在會見探月工程嫦娥三號任務(wù)參研參試人員代表時強調(diào):“完善人才發(fā)展機制,最大限度地支持和鼓勵科技人員創(chuàng)新創(chuàng)造?!保?]高校思想政治教育對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)發(fā)揮著不可小覷的作用,人才培養(yǎng)的體制機制要創(chuàng)新,思想政治教育的體制機制也要創(chuàng)新。當前,高校思想政治教育要在創(chuàng)新教育體制機制的過程中秉持開放的理念,將全球性和民族性相結(jié)合,既要了解和學習西方思想政治教育的優(yōu)勢,又要體現(xiàn)中國思想政治教育的特色;既要重視國內(nèi)外各行各業(yè)的優(yōu)秀專業(yè)人才發(fā)展的共性,又要注重各種奇才、怪才和偏才發(fā)展的個性。

    二、習近平的“人才觀”為高校思想政治教育確立了重要標準

    黨的十八大以來,習近平總書記從大學生成長的特點和規(guī)律出發(fā),圍繞“培養(yǎng)什么人”提出了與高校思想政治教育相關(guān)的一系列重要標準。

    (一)堅持立德樹人,知行合一

    2013年6月28日,習近平總書記在全國組織工作會議上就人才選擇發(fā)表重要講話時指出,各級黨委及組織部門要“堅持正確用人導向,堅持德才兼?zhèn)?、以德為先,努力做到選賢任能、用當其時,知人善任、人盡其才”[3]418。隨著教育改革的不斷深入,我國高校正在培養(yǎng)一批又一批扎實掌握專業(yè)知識的專業(yè)型和學術(shù)型人才。然而,由于互聯(lián)網(wǎng)的及時性和傳播性特點,有相當一部分大學生極易受一些消極腐朽的網(wǎng)絡(luò)文化和價值觀念的影響,產(chǎn)生急功近利的思想,這樣就難免使得他們忽略科學研究成果的質(zhì)量。思想政治教育作為高校教育工作的重要組成部分,要堅持立德樹人的根本任務(wù),用正確的思想觀念、積極的價值取向和良好的道德品質(zhì)引領(lǐng)學生,力求培養(yǎng)其健康獨立的人格、真善美的風貌和熱愛祖國、勤于勞動、艱苦奮斗的精神,激發(fā)大學生用高質(zhì)量的科研成果實現(xiàn)自己的社會價值。

    (二)培育和踐行社會主義核心價值觀

    我黨的領(lǐng)導人歷來都很重視高素質(zhì)人才的培養(yǎng),習近平總書記也是如此。近年來,習近平多次強調(diào)“要樹立正確人才觀,培育和踐行社會主義核心價值觀,著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”[4]?,F(xiàn)階段的大學生大多是“95后”,在他們當中,受家庭環(huán)境和社會整體環(huán)境的影響,“留學熱”現(xiàn)象十分顯著。而且,在大眾傳媒的刺激下,大學生極易受其他國家各種文化和社會思潮的影響,從而在多元價值中面臨價值選擇的難題。社會主義核心價值觀作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在尺度和重要標準,與新時代高校思想政治教育的目標導向具有高度的內(nèi)在統(tǒng)一性。高校思想政治教育要堅持以社會主義核心價值觀為遵循,引領(lǐng)大學生保持堅定的理想信念,永葆愛國主義情懷,加強理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新,養(yǎng)成良好的道德性情和正確的價值取向。

    (三)遵循大學生成長成才的特點和規(guī)律

    經(jīng)濟全球化的發(fā)展和我國改革開放政策的實施,不僅改善了大學生的生活條件和受教育環(huán)境,而且更新了大學生的教育體系和教育內(nèi)容。在此背景下,大學生成長過程中呈現(xiàn)出以自我為中心、追求思想獨立、過分依賴家庭、抗挫能力較弱等一系列新的特點和規(guī)律。高校思想政治教育要實現(xiàn)培育全面發(fā)展型人才的總目標,就要遵循大學生成長成才的特點和規(guī)律,以大學生發(fā)展的共性和個性為契機,融合家庭教育,創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境,培養(yǎng)其敢于冒險和勇于擔當?shù)木?,積極引導大學生成長成才。比如:通過加強心理健康輔導,提高大學生心理素質(zhì);通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺,拓寬教育渠道,同時增強師生之間交流的有效性等。

    三、習近平的“人才觀”為高校思想政治教育提供了方法與途徑

    習近平的“人才觀”以科學的理論為指導,以現(xiàn)實的實踐為來源,回答了新時代“怎樣培養(yǎng)人”,為高校思想政治教育提出了許多行之有效的方法與途徑。

    (一)積極推動“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變

    當前,我國高等教育中的“思政課程”通常體現(xiàn)為公共政治理論課,它承擔著引導大學生成長成才的重要使命。隨著教育方式方法的不斷改革與創(chuàng)新,單一的思想政治理論課程已經(jīng)遠遠不能滿足全面型大學生發(fā)展的需要。對此,要使思政元素盡可能地覆蓋所有的專業(yè)和學科,使各學科交叉融合不同的思想政治教育元素,推動高校“課程思政”發(fā)展,這是新時代高校思想政治教育的一種新趨勢。

    (二)因材施教,重視大學生的個性成長

    黨的十八大以來,習近平總書記立足世界,以高瞻遠矚的戰(zhàn)略眼光,意識到新時代的眾多人才中“不少是怪才、奇才,他們往往不走一般套路,有很多奇思妙想”[5]。高校思想政治教育作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主要陣地,要堅持因材施教的教育原則,選擇恰當?shù)慕逃椒?,注重培養(yǎng)各個領(lǐng)域的奇才和怪才。一方面,要及時關(guān)注大學生的發(fā)展動態(tài),高度重視其成長成才過程中的個性化差異;另一方面,要在掌握大學生性格差異的基礎(chǔ)上,正確認識和總結(jié)其成長特點和規(guī)律,積極引導大學生實現(xiàn)個性化發(fā)展。

    (三)加快黨團組織建設(shè),充分發(fā)揮榜樣示范作用

    黨團組織是集政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢于一體的先進組織,具有強大的引領(lǐng)力和凝聚力。黨的十八大以來,習近平總書記十分重視高校黨團組織對大學生人才培養(yǎng)的重要作用,在許多場合強調(diào)要堅持“黨管人才原則,以聚天下英才而用之的眼界、魄力,大興識才愛才敬才用才之風”[6]。

    黨團組織是高校開展思想政治教育的重要載體。高校思想政治教育要充分利用高校黨團組織,堅持“兩點論”與“重點論”相結(jié)合,既要關(guān)注黨員、預備黨員和團員,激發(fā)他們樹立榜樣示范的作用,又要兼顧其他大學生,引導他們塑造知人善任的良好道德人格。

    結(jié)語

    總之,習近平的“人才觀”是習近平總書記站在全國乃至全世界的視野,在實踐和理論相結(jié)合的基礎(chǔ)之上形成的一套較為系統(tǒng)的人才觀,它在很大程度上反映了習近平超前的人才戰(zhàn)略意識、合理的人才培養(yǎng)目標以及嚴謹?shù)娜瞬胚x用標準,具有極高的科學價值和實踐價值。在新時代,高校要充分挖掘習近平的“人才觀”的價值導向功能,落實高校思想政治教育培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的歷史重任,更好地為人才強國建設(shè)服務(wù)。

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