讓初中語文課堂教學在等待中

仲偉云

（江蘇省沭陽縣外國語實驗學校，江蘇 宿遷 223600）

初中階段的語文教學不僅肩負著傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任，還肩負著促進學生健康成長的責任，尤其是在新時期，社會大環(huán)境的變化，對于初中語文教學來說，是機遇，更是挑戰(zhàn)。因此，教師要站在全新的角度審視初中階段的語文教學，在等待中讓語文教學綻放出其應有的光彩。

一、合理控制課堂教學中的等待時間

初中語文教學中，教師要保證學生知識接受質(zhì)量，還要合理控制課堂等待的時間，教師在教學中，可以將對話以及提問的環(huán)節(jié)引入到課堂中，使學生在課堂上能夠擁有更多的自主思考時間，進而更加深入地對在課堂學習中遇到的問題進行研究，促進初中階段語文教學質(zhì)量的提升。

例如在教學初中語文《散步》這篇課文時，很多學生不理解，為什么最后奶奶會改變主意，同意和孫子一起走小路。這時，如果教師直接告訴學生答案，學生的印象就不會很深刻。這時，就需要教師留給學生充足的思考時間，讓學生通過小組合作的方式進行討論，在相互啟發(fā)中找到問題的答案。這樣的教學方式不僅能促進學生語文思維能力的提升，對提升學生語文學習的有效性也有著十分積極的現(xiàn)實意義。

二、教師需要對學生有足夠的耐心

在教學中，如果遇到學生不理解的情況，教師需要多一些耐心，消除學生在學習中因?qū)W習效果不佳而產(chǎn)生的自卑感和恐懼感，讓學生在與教師交流的過程中能夠體會到教師對于自己的關愛，主動就相關問題進行思考，大膽表達自己的看法，深化學生對語文知識的理解，使初中語文課堂教學的內(nèi)容能夠更加豐富。

例如在教學《世說新語》一課知識的過程中，由于學生剛剛開始接觸文言文相關的知識，在學習一些語言表達方式相關知識時難度較高，這時，教師在教學中就不能一味追求教學進度，要給予學生充足的耐心，在學生不理解的地方適當放慢教學進度，等一等學生，對于學生不理解的知識點需要強化講解，多給學生留出一些時間，讓學生充分消化課堂上學習的知識，幫助學生樹立學習的自信心。

三、采取有效的方式對學生進行啟發(fā)

在教學中，遇到學生理解困難的問題時，教師也不能一味地等待學生自主尋找解決問題的方案，否則課堂上就非常容易出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，因此，教師在教學中可以科學利用等待時間，主動啟發(fā)學生，使學生能始終保持正確的思考方向，教師可以引入一些典型的案例輔助學生進行思考，也可以借助班級的多媒體設備來向?qū)W生展示與課堂教學內(nèi)容有關的材料，為學生營造一個更貼近于現(xiàn)實生活的教學情境，在此基礎上，不斷對教學流程進行優(yōu)化，使學生能主動進入到教學情境中進行思考，提升初中語文教學的有效性。

例如在教學《背影》一課知識的過程中，很多學生不理解為什么父親會堅持要去火車站送作者，為什么作者在看到父親的背影之后會感到難過。由于這是學生在課堂學習中自己生成的問題，因此，教師在開展教學活動的過程中就要加強對學生的啟發(fā)，讓學生通過回想自己和父親之間的點點滴滴，理解文章中父子之間的深情，進而對文章中深刻的情感內(nèi)涵有更加深入的體會。

四、通過詩化教學的方式營造良好的教學氛圍

由于語文是中考的一個重要科目，因此，初中語文教師的工作壓力要大于小學語文教師，導致在初中語文課堂中，課堂氣氛沉悶是十分普遍的一個問題。現(xiàn)行的初中語文教材中，文學類的作品占比相對較大，在教學過程中，為了使學生能夠受到感染，教師就需要重點關注自己的語言，用詩化的語言來為學生營造良好的教學氛圍，使學生的心靈能在語文課堂中得到凈化，情操能在語文課堂中得到陶冶，進而達到語文課程的教學目標。

例如在教學《金色花》這篇文章的過程中，由于文章是一首散文詩，具有語言優(yōu)美的特點，因此在教學中，教師就需要注意自己的語言，讓學生能在詩化的語言中感受文章主旨，自主去體會文章中慈愛的母親形象以及調(diào)皮的孩子形象，在輕松愉悅的教學氛圍中，深化學生對母愛的理解，達到初中語文促進學生情感發(fā)展的教學目標。

五、給學生留出充足的實踐時間

初中階段的學生在學習的過程中，普遍對與自己生活比較貼近的內(nèi)容更感興趣。因此，教師在教學中，就要重視教學內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，要充分調(diào)動學生日常的生活經(jīng)驗，加強對課程資源的開發(fā)，通過生活化教學情境的創(chuàng)設鼓勵學生在課堂上進行自主探究，促使學生能夠主動在實踐的過程中動腦動手，將課本中枯燥無味的語言文字轉(zhuǎn)化成生活中生動的形象，進而將自己在課堂中學到的知識應用到自己的現(xiàn)實從生活中去，指導自己的生活實踐。

例如在教學《蘇州園林》一課的過程中，教師在課堂教學之外，就可以多給學生留出一些時間，讓學生到自己的生活中去看一看想一想，自己身邊的園林是什么樣子的，這些園林和蘇州園林之間存在哪些差別，為什么會有這些差別，在此基礎上，教師為學生講解蘇州園林的相關知識，學生就更容易接受，學習效果也會更好。

六、讓教學充滿新聞味

初中階段，不論是哪一個學科的教學，不能落后于時代，要將教學與社會的發(fā)展緊密地聯(lián)系到一起。語文教師可以根據(jù)本節(jié)課需要教學的內(nèi)容，將一些學生比較關注的新聞熱點問題引入到教學中，以此來為學生營造更加生動有趣的教學情境。教師需要教會學生辨證地看待問題的方法，使學生能從整體出發(fā)，對相關問題進行考量，提升學生對于外部世界的認知能力以及對事物的判斷能力，為學生正確人生觀、價值觀、世界觀的形成指明方向。

例如在教學《智取生辰綱》一課的過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師在教學中就可以將相關的教學內(nèi)容與國家大力推動我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的新聞結(jié)合到一起，而不是直接進行課堂知識的講解。給學生留出一些時間，讓學生了解學習中國傳統(tǒng)文化知識的重要性，了解《水滸傳》這部作品的成書背景，作者的生平經(jīng)歷、藝術(shù)成就等，一方面能夠激發(fā)學生的學習興趣，另一方面也能夠提升課堂教學效果，表面上看浪費了課堂的教學時間，實則消除了學生與文本之間的陌生感，對于學生知識學習深度的提升有著十分積極的現(xiàn)實意義。

七、結(jié)語

綜上所述，新時期的初中語文教學更強調(diào)以人為本，教師在教學中需要多關注學生的感受，適當?shù)氐纫坏葘W生，以此為基礎，拉近師生之間的距離，鼓勵學生大膽進行想象，初中階段的語文教學才能真正綻放出其應有的光彩，從而實現(xiàn)學生語文學習上不斷地進步。