研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索實(shí)踐

（浙江工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全研究院 浙江·杭州 310023）

隨著我國高等教育的全面改革與發(fā)展，研究生培養(yǎng)作為其中重要的一部分，培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生顯得尤為關(guān)鍵。但是研究生培養(yǎng)還存在許多問題，其中一個(gè)問題就是研究生的實(shí)踐能力不足。近年來，國內(nèi)的專家學(xué)者對(duì)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究。韓貴金等鼓勵(lì)研究生參與項(xiàng)目、競賽和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。李玉倩等提出要把工匠精神融入到科研創(chuàng)新實(shí)踐中。孫雪顏等指出了實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是研究生培養(yǎng)體系的要素之一。朱艷紅、陳優(yōu)良等提出研究生培養(yǎng)需依托校企合作。衣華鵬等提出了“三位一體”培養(yǎng)模式，切實(shí)提高研究生的實(shí)踐能力。在我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，國家和社會(huì)需要具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的人才，因此，必須重視研究生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

1 研究背景

1.1 信息工程專業(yè)行業(yè)分析

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息工程專業(yè)在諸多領(lǐng)域都顯示了它的重要性，。在2018年信息工程相關(guān)專業(yè)就業(yè)排名統(tǒng)計(jì)中，信息工程專業(yè)排名第一，就業(yè)熱度遙遙領(lǐng)先第二名電子信息工程專業(yè)。2018年就業(yè)方向統(tǒng)計(jì)顯示，計(jì)算機(jī)軟件方向占據(jù)25%，與計(jì)算機(jī)服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)方向合計(jì)占比超過50%。一方面，科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了大量市場需求，另一方面，該專業(yè)也吸引了越來越多的人才。

1.2 研究生培養(yǎng)理念

教育是增強(qiáng)我國綜合國力和國際競爭力的基礎(chǔ)性因素，特別是研究生教育，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的專門人才。首先，研究生培養(yǎng)應(yīng)該注重本學(xué)科基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)的教學(xué)，才能保證研究生在專業(yè)研究中立足基礎(chǔ)，大膽創(chuàng)新。其次，研究生應(yīng)立足當(dāng)下，著眼未來，提高從事科學(xué)研究工作的能力。最后，研究生培養(yǎng)不僅應(yīng)該注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)研究生獨(dú)立從事實(shí)際工作的能力。

2 研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)過程存在的問題

我國的現(xiàn)代化建設(shè)不僅對(duì)研究生數(shù)量提出了要求，更加需要的是具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的高素質(zhì)研究生。就目前我國的研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)而言，其問題大致體現(xiàn)在一下三個(gè)方面。

從課程環(huán)節(jié)來看，教學(xué)內(nèi)容滯后，書本知識(shí)更新跟不上時(shí)代進(jìn)程，研究生理論聯(lián)系實(shí)際的能力不足；從實(shí)踐環(huán)節(jié)來看，實(shí)踐內(nèi)容陳舊，不具備創(chuàng)新性，學(xué)生往往可以找到以往的實(shí)踐結(jié)果來應(yīng)對(duì)實(shí)踐課程，實(shí)踐課程缺乏校企合作。從學(xué)生方面來看，各地區(qū)高校教學(xué)水平和研究生個(gè)人素質(zhì)的參差不齊，研究生對(duì)自身的要求高低不一。

3 研究生實(shí)踐能力的影響因素

研究生的實(shí)踐能力是研究生培養(yǎng)好壞的一定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而影響研究生實(shí)踐能的因素有很多。首先是理論和實(shí)踐程課程設(shè)計(jì)，理論課程單一，實(shí)踐內(nèi)容脫離理論，形式內(nèi)容陳舊，缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。其次，學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的重視程度不夠高，對(duì)于小組實(shí)踐，一些學(xué)生抱著坐享其成的態(tài)度。另外，實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施缺失或落后也會(huì)造成學(xué)生無從實(shí)踐的結(jié)果。

4 研究生實(shí)踐能力綜合培養(yǎng)模式探索

就目前我國研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題看，可以從以下幾個(gè)方面綜合改進(jìn)。

4.1 示范性課程建設(shè)

培養(yǎng)研究生的實(shí)踐能力，首先必須激發(fā)他們的興趣，而向他們展示已完成的優(yōu)秀實(shí)踐項(xiàng)目是最直接的方式。在選取展示項(xiàng)目時(shí)應(yīng)當(dāng)從多方面對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，包括實(shí)踐項(xiàng)目價(jià)值、新穎性、吸引力、技術(shù)水平等。

4.2 專業(yè)實(shí)踐模塊

各專業(yè)應(yīng)當(dāng)制定專業(yè)合理的實(shí)踐計(jì)劃，根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)也可以設(shè)置個(gè)人和團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，在培養(yǎng)研究生實(shí)踐能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最終對(duì)所有實(shí)踐成果進(jìn)行展示評(píng)比，對(duì)具有優(yōu)秀實(shí)踐成果的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)研究生多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和學(xué)科競賽。這些競賽為研究生提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，有助于增強(qiáng)自信，同時(shí)也可以與其他優(yōu)秀研究生比較，發(fā)現(xiàn)自身的不足，在實(shí)踐中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長。

4.4 實(shí)踐基地建設(shè)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證實(shí)踐課程所需的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，同時(shí)項(xiàng)目教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)。最后師生共同對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目做出總結(jié)。

5 結(jié)語

實(shí)踐能力是研究生應(yīng)當(dāng)具備的一個(gè)非常重要的能力，而在培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題主要出現(xiàn)在理論課程、實(shí)踐課程和研究生本身上，針對(duì)這些問題，從多方面進(jìn)行教學(xué)模式探索，并提出了系統(tǒng)的培養(yǎng)模式機(jī)制。培養(yǎng)研究生實(shí)踐能力需要教師進(jìn)行合理的教學(xué)，也需要研究生的積極配合，是一個(gè)教學(xué)相長的過程。