且行且往 助力環(huán)境治理
——記南京師范大學環(huán)境學院副院長何歡

□ 劉 江

近年來我國經(jīng)濟發(fā)展日新月異，而經(jīng)濟發(fā)展所帶來的環(huán)境問題也不容小覷。大量的化學產(chǎn)品在生產(chǎn)或使用過程中可以通過揮發(fā)、滲出等方式釋放到外界環(huán)境中，并通過長距離遷移造成大氣、水體、沉積物、土壤及生物圈的廣泛殘留。除了傳統(tǒng)污染物如經(jīng)典POPs、重金屬等，也包括如鹵系阻燃劑、多環(huán)芳烴衍生物、藥品和個人護理品（PPCPs）等新型有機污染物，這些有機污染物對人體健康及生態(tài)環(huán)境都有著巨大威脅。

“要正確處理好經(jīng)濟發(fā)展同生態(tài)環(huán)境保護的關系，決不以犧牲環(huán)境為代價去換取一時的經(jīng)濟增長?！敝泄仓醒肟倳浟暯皆谥鞒謱W習時強調。面對我國嚴峻的環(huán)境問題，南京師范大學環(huán)境學院副院長何歡教授多年來一直致力于探究環(huán)境污染控制與治理，對有毒有害物質分析方法及環(huán)境賦存、典型有機污染物的環(huán)境行為與風險評估、功能材料在污染物去除中的應用都頗有研究，以實際科研成果踐行解決我國環(huán)境問題，為保護我國的綠水青山助添力量。

行走在環(huán)境科學的道路上

環(huán)境分析化學是開展環(huán)境科學研究的先行軍，從一定程度上講，環(huán)境化學乃至于整個環(huán)境科學的發(fā)展水平依賴于環(huán)境分析化學的發(fā)展水平。近年來，我國的環(huán)境分析化學領域發(fā)展迅猛，科研水平已達到國際一流水準。從讀大學到博士后出站，何歡專注于環(huán)境領域的研究，在導師的幫助和帶領下，他對有毒有害物質等污染物進行前處理和分析技術方面的開發(fā)，之后在典型污染物以及污染物的環(huán)境行為分析和風險評估領域又進行了拓展延伸。

在科研道路上需要克服的最大難題，是對科研工作的堅持和良好心態(tài)的保持。博士就讀期間，何歡的研究方向是突發(fā)環(huán)境事故中重金屬的快速篩查技術研究，在做重金屬酶聯(lián)免疫檢驗方法研究時，需要用到小白鼠。別人看來毛茸茸可愛的小白鼠，何歡卻避之如猛虎?！邦^皮發(fā)緊，渾身起雞皮疙瘩，但是沒辦法還是要去抓住它，給它注射，進行解剖，完成采血。”為了完成項目，何歡克服了極大的心理障礙。“做科研是一條艱苦的道路，很多事情不能以喜不喜歡來決定，而是你必須要去做，為了研究有效的實用技術，必須要堅持做下去?！焙螝g說。

2015年3月，何歡受國家留學基金委資助，公派至美國伊利諾伊大學芝加哥分校訪學。在訪學期間，何歡參與了美國環(huán)保署科研項目的工作，為探求五大湖底泥中的有機污染的分布及賦存水平，他們提取了底泥表層沉積物和柱狀沉積物樣品對大約200種污染物進行了分析。過程雖然繁瑣，但是相關工作的開展為他回國后的研究奠定了堅實基礎。

探尋生活中的有機污染物

有機污染物毒性高，進入環(huán)境后易富集、難以降解、傳播廣，不僅對當?shù)丨h(huán)境和生物體造成嚴重負面影響，甚至危及人類的生命健康?！斑@些污染物可以說隨時都會產(chǎn)生，它存在于日常用品中，比如，家具、電子產(chǎn)品。當人們將電子產(chǎn)品丟棄后，它暴露在空氣中，久而久之其中的污染物就會溶解出來，揮發(fā)性物質會進入到空氣、水體、灰塵中，雖然量少，但時間久了，聚少成多，人類暴露在這樣的環(huán)境中，可造成神經(jīng)行為失常、內分泌紊亂、發(fā)育異常以及癌癥和腫瘤的增加?！焙螝g介紹道，為避免污染物對人體造成致命的危害，何歡和團隊其他工作人員對有機磷阻燃劑、多環(huán)芳烴衍生物、PPCPs以及微塑料等污染物進行分析，建立了高靈敏的前處理技術，與質譜連用技術對痕量有機污染物進行有效識別，為污染物環(huán)境行為研究提供了技術支撐。水中溶解性有機污染物的去除一直是水處理過程的一大難題。20世紀80年代以來，太湖流域經(jīng)濟發(fā)展迅速、人口不斷增長，流域河網(wǎng)水體污染和湖泊富營養(yǎng)化程度日益增加，太湖水質急劇惡化，嚴重影響當?shù)厝嗣竦纳眢w健康，制約區(qū)域社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展。

回國后，何歡主持了國家自然科學基金項目，以太湖及太湖流域為研究對象，研究硝基多環(huán)芳烴在太湖流域主要水體的賦存、環(huán)境行為和生物有效性，并評價其生態(tài)風險。通過采集水、懸浮顆粒物、沉積物及水生生物進行儀器分析，了解其賦存形態(tài)和種類，評估其污染水平和分布規(guī)律；探討硝基多環(huán)芳烴在各介質間的分配與轉化規(guī)律；依據(jù)污染源特征和污染水平，選取代表性區(qū)域，研究生態(tài)、生物因素對硝基多環(huán)芳烴生物可利用性的影響；以多個處于不同營養(yǎng)層的實驗室模式生物研究底棲水生生物對底泥中硝基多環(huán)芳烴的生物積累，采用仿生萃取技術評估底泥中硝基多環(huán)芳烴的生物有效性；計算硝基多環(huán)芳烴的毒性當量，綜合評價其生態(tài)風險。

多重角色 多重責任

2017年11月，何歡開始擔任南京師范大學環(huán)境學院副院長，分管科研及科技服務、科研實驗室管理工作。多重角色，意味著承擔的責任也更多。面對學院學科發(fā)展和科研水平提升的問題，他積極思考、大膽探索，使學院近年來在科學研究方面取得了長遠進步。

目前，他正在承擔國家級課題2項、省部級項目2項。一個科研課題的攻關，需要一個團隊的努力，大家一同協(xié)作，達到示范效果。在開展國家“水體污染控制與治理”科技重大專項課題“太滆運河農業(yè)復合污染控制與清潔流域技術集成與應用”項目時，何歡與團隊以實現(xiàn)復合農業(yè)污染削減和清潔流域建設為目標，致力于農村面源污染治理和長效管理機制，提出了農業(yè)污染型流域綜合治理方案，構建以源頭控制—資源循環(huán)利用—清潔生產(chǎn)—生態(tài)功能恢復—長效運行管理為核心的農業(yè)面源污染控制清潔流域技術體系，實現(xiàn)了示范區(qū)污染負荷大幅度削減和水質明顯改善。

在教學上，何歡注重教學方式的創(chuàng)新。南京師范大學非常重視教師的教學工作，提倡回歸教育初心?！敖虒W是項嚴謹?shù)墓ぷ?，尤其是對本科生的教學創(chuàng)新。”何歡說道，“在教學中我會把前沿的知識帶入到課堂里面去，并且創(chuàng)造機會讓學生接近學科實際，親身實踐更能加深學生們對知識的印象?！焙螝g擅長引導學生們進行科學研究，從學生剛上大一開始，他就會詢問學生對環(huán)境領域研究的哪個方面感興趣，向他們介紹相關領域要讀什么書、看什么論文。

從科研人員到教師再到副院長，每一個角色何歡都努力做到最好。而一路走來看似一帆風順的背后也隱藏著諸多不為人知的困難?！翱蒲械缆房傆欣щy，也總會能解決，遇到困難不退卻，風雨過后總會出現(xiàn)彩虹?！焙螝g樂觀地說道。未來他所追求的，是能夠擔起自己身上的責任，在研究中踐行綠水青山就是金山銀山的生態(tài)文明思想，為環(huán)境污染與治理貢獻自己的一份力量。

與研究團隊合影（右9為何歡）