高職交通土建類專業(yè)勞動教育實(shí)施路徑探索

■趙 東，宋德軍

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000）

黨和國家多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)勞動教育，從戰(zhàn)略高度分析勞動與開創(chuàng)中國特色社會主義新時代、實(shí)現(xiàn)中國夢的關(guān)系，明確提出“社會主義是干出來的、新時代也是干出來的、實(shí)干才能夢想成真”。2018年全國教育大會也再一次把“勞”字列入全面發(fā)展教育理念，明確提出勞動教育是培養(yǎng)更高水平人才的關(guān)鍵工程。高等職業(yè)教育以高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，加強(qiáng)勞動教育至關(guān)重要。

交通土建類專業(yè)主要培養(yǎng)從事公路、鐵路、城軌、房建等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理、運(yùn)行維護(hù)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。其中，施工員、測量員、試驗(yàn)員、安全員等工程建設(shè)領(lǐng)域相關(guān)崗位占比70%以上。由于工程質(zhì)量百年大計(jì)，而且大多工期緊、工作地點(diǎn)多在室外，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)崗位工作要求高、工作強(qiáng)度大、工作環(huán)境差，可以說屬于艱苦行業(yè)，因此交通土建類專業(yè)人才培養(yǎng)強(qiáng)化勞動教育尤為關(guān)鍵。將“甘于吃苦的勞動品質(zhì)、精湛高超的勞動技能和勇于創(chuàng)新的勞動精神”作為必備素質(zhì)，通過構(gòu)建完善的勞動教育體系，實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)技、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、構(gòu)建勞動教育體系

勞動行為是人類文明發(fā)展的推手，馬克思分析人類勞動基本價值包括創(chuàng)造世界、創(chuàng)造歷史和創(chuàng)造人本身，人人每天都在勞動，勞動的目的就是為人類社會創(chuàng)造價值。從育人角度看，勞動教育是貫徹立德樹人根本任務(wù)的必由之路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，就是要培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，讓學(xué)生懂勞動、愛勞動、會勞動、勤勞動，提高勞動的積極性和勞動效率，為社會發(fā)展創(chuàng)造更多財(cái)富。

基于高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)要求，構(gòu)建配套的勞動教育體制機(jī)制。全面貫徹“三全育人”教育理念，教學(xué)、學(xué)生、后勤、宣傳等學(xué)院各職能部門統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合交通土建工程企業(yè)人才需求和專業(yè)主要就業(yè)崗位的工作特點(diǎn)，從勞動教育課程、勞動師資團(tuán)隊(duì)、勞動教學(xué)資源、勞動教育活動、勞動教育效果評價等方面形成長效機(jī)制。開設(shè)勞動教育專門課程，將勞動與專業(yè)課程相結(jié)合、與社團(tuán)活動相結(jié)合、與社會實(shí)踐相結(jié)合、與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合，將勞動教育課程計(jì)入學(xué)分；學(xué)生參加勞動實(shí)踐活動情況，計(jì)入素質(zhì)拓展學(xué)分，從勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動意識、勞動知識、勞動技能五個方面制訂工作計(jì)劃，全面推進(jìn)勞動教育。

勞動教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成包括勞動意識培養(yǎng)、勞動能力培養(yǎng)、勞動精神塑造、勞動教育評價等全方位、系統(tǒng)化的勞動教育體系。遴選規(guī)模較大的交通土建工程企業(yè)，實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)模式，將主要就業(yè)崗位的勞動內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)與崗位勞動相統(tǒng)一。構(gòu)建循序漸進(jìn)的專業(yè)課程體系，公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程主要培養(yǎng)學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動意識和勞動情感，專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程主要培養(yǎng)學(xué)生的勞動知識和勞動技能。同時，注意普適性勞動與專業(yè)性勞動相結(jié)合，普適性勞動包括公益勞動、志愿者活動、教室和宿舍衛(wèi)生打掃、校園保潔等；專業(yè)性勞動是圍繞就業(yè)崗位從事的與專業(yè)相關(guān)的勞動實(shí)踐，如：跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和各類專業(yè)技能訓(xùn)練等，也包括鋼筋工、混凝土工、架子工、模板工等高職畢業(yè)生不直接從事但與工作直接相關(guān)的工種訓(xùn)練。

二、營造勞動教育氛圍

由于交通土建工程特點(diǎn)，畢業(yè)生工作地點(diǎn)往往離家較遠(yuǎn)，多為室外工作，工作時間不固定，需要頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和較強(qiáng)的吃苦精神才能勝任，在專業(yè)教育、校園景觀、文化宣傳中融入吃苦精神相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、校園文化建設(shè)中要重點(diǎn)突出勞動素養(yǎng)和吃苦精神培養(yǎng)。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院凝練“吃苦奉獻(xiàn)、拼搏爭先”學(xué)院精神，秉承“嚴(yán)字當(dāng)頭”的鐵路優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承和發(fā)揚(yáng)鐵軍精神，實(shí)施半軍事化管理，磨煉學(xué)生不怕吃苦的一致品質(zhì)，從一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生工作責(zé)任心。

開展“工匠精神進(jìn)校園”活動，將工匠精神融入勞動教育。充分利用技能大師工作室、勞模工作室、大國工匠工作室傳授技能、傳承精神；定期邀請交通土建行業(yè)專家、優(yōu)秀校友來校作報(bào)告，講真實(shí)的工程故事，傳授新技術(shù)、新工藝和新方法。積極探索和實(shí)施校企雙主體育人，開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，加大企業(yè)人員授課比例，將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能融合培養(yǎng)。在校內(nèi)發(fā)掘?qū)W生身邊的先進(jìn)榜樣，遴選刻苦學(xué)習(xí)、自立自強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)等方面的榜樣，進(jìn)行先進(jìn)事跡宣講，榜樣可學(xué)，精神可鑒。

三、創(chuàng)新勞動教育載體

一是校內(nèi)勞動實(shí)踐載體。開設(shè)專門集中公益勞動課程，協(xié)助學(xué)院后勤、基建部門承擔(dān)工作，布置具體勞動任務(wù)，安排專職人員授課指導(dǎo)，參加集中勞動實(shí)踐。發(fā)揮好社團(tuán)活動“第二課堂”作用，合理布局文藝型社團(tuán)、專業(yè)型社團(tuán)、勞動服務(wù)型社團(tuán)的比例，擴(kuò)大學(xué)生參與社團(tuán)活動比例，安排專業(yè)的指導(dǎo)教師，提高社團(tuán)的活動水平和活動質(zhì)量。加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持，劃撥專門場地、安排專職指導(dǎo)教師，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動實(shí)踐平臺，在勞動中體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意志品質(zhì)。

二是以志愿活動為主的校外實(shí)踐載體。積極開展社團(tuán)活動進(jìn)社區(qū)活動，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，開展公益勞動、垃圾清理、環(huán)境美化等；到敬老院開展敬老愛老的志愿活動，幫助老人整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生，給老人送去關(guān)愛與溫暖。利用寒暑假開展“三走進(jìn)”“三下鄉(xiāng)”等社會實(shí)踐活動，關(guān)愛留守兒童、送節(jié)目到鄉(xiāng)村、宣傳國家政策等，學(xué)生撰寫社會實(shí)踐報(bào)告，總結(jié)勞動實(shí)踐的收獲與體會，在總結(jié)中提升勞動教育效果，作為學(xué)生成長發(fā)展的重要見證。專業(yè)緊密的工程測量、工程識圖、建筑材料等專業(yè)型社團(tuán)可充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為附近社區(qū)和村莊的鄉(xiāng)村道路、地下管網(wǎng)、民用建筑等提供技術(shù)服務(wù)。

三是以專業(yè)技能為核心的勞動技能強(qiáng)化載體。職業(yè)技能是高職學(xué)生的立身之本，營造“崇尚技能、技高為榮”的技能文化氛圍，校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，開發(fā)與生產(chǎn)實(shí)際對接的實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)施實(shí)訓(xùn)室開放式管理，搭建勞動技能培養(yǎng)平臺。舉辦專業(yè)技能競賽，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能提升，特別是聚焦交通土建類專業(yè)學(xué)生初始就業(yè)崗位，強(qiáng)化工程測量、工程識圖、試驗(yàn)檢測、力學(xué)檢算、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)基礎(chǔ)性技能的訓(xùn)練，夯實(shí)職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，在就業(yè)初期就能夠取得較好的發(fā)展。

四是以頂崗實(shí)習(xí)為核心的全方位鍛煉載體。加強(qiáng)與交通土建施工企業(yè)的合作，落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，針對交通土建工程施工周期性特點(diǎn)，靈活教學(xué)組織模式，春夏施工旺季，學(xué)生在企業(yè)開展跟崗、頂崗實(shí)習(xí)，冬季息工季節(jié)，學(xué)生在校強(qiáng)化專業(yè)知識和單項(xiàng)技能。學(xué)生實(shí)習(xí)期間參與企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，校企安排“雙導(dǎo)師”進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在崗位上鍛煉，在勞動中提升。

四、融入專業(yè)新技術(shù)

近年來，建筑信息模型（BIM）、地理信息系統(tǒng)（GIS）等技術(shù)在交通土建行業(yè)廣泛應(yīng)用，裝配式建筑應(yīng)用范圍也逐步擴(kuò)大，智慧建造快速發(fā)展。將行業(yè)大力推廣的BIM技術(shù)應(yīng)用能力作為學(xué)生的重要勞動技能進(jìn)行培養(yǎng)，同時探索無人機(jī)測繪、基于物聯(lián)網(wǎng)的施工現(xiàn)場管理、基于大數(shù)據(jù)的工程項(xiàng)目管理等多領(lǐng)域技術(shù)的跨界融合，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)課程，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生共同探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在工程建設(shè)中的應(yīng)用。注意找準(zhǔn)高職畢業(yè)生在新技術(shù)推廣和應(yīng)用中的定位，將勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

我國大力推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，伴隨“高鐵走出去”等重大國家戰(zhàn)略，需要大量的交通土建類專業(yè)技術(shù)技能人才。學(xué)校勞動教育需要緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)崗位要求，制定完善的勞動教育體系，強(qiáng)化勞動素養(yǎng)與勞動技能的融合培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀、價值觀，激勵學(xué)生做現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)干者，在勞動實(shí)踐中不斷發(fā)展，提升勞動價值，成就精彩人生。