中職數(shù)控車床實訓(xùn)課堂教學(xué)有效性分析

覃 蔚

（廣西柳州市柳江職業(yè)教育中心 廣西·柳州 545000）

1 中職數(shù)控車床實訓(xùn)過程的教學(xué)分析

中職數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)聚焦學(xué)生專業(yè)素質(zhì)涵養(yǎng)，深入幫助學(xué)生對數(shù)控車床實訓(xùn)要點的記憶和理解，解決實際問題，來幫助他們獲得機(jī)床操作能力。面向數(shù)控車床實訓(xùn)的培訓(xùn)計劃設(shè)計的核心內(nèi)容應(yīng)著重于以下方面：一是幫助學(xué)生熟悉數(shù)控車床實訓(xùn)裝備的操作方法，二是幫助學(xué)生開發(fā)良好的協(xié)調(diào)技術(shù)，團(tuán)隊協(xié)作技術(shù)，溝通和組織技術(shù)，綜合提高學(xué)生專業(yè)品質(zhì)。第三，幫助學(xué)生開發(fā)數(shù)控車床實訓(xùn)的創(chuàng)新實用能力；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，應(yīng)用新材料，開發(fā)新技術(shù)，在當(dāng)前水平上持續(xù)提高個人知識和技術(shù)能力，并養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

中等職業(yè)數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)課程是理論與實習(xí)的整合課程，在說明理論知識時，五步教學(xué)方法，即導(dǎo)入→任務(wù)→行動→糾錯→評價五個部分。本階段學(xué)生為初學(xué)者，教師以輔導(dǎo)、演示、講授為主要教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)教師的要求逐步完成課題?！皩W(xué)與行”的整合是“教”與“學(xué)”的過程，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)。在實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)本課程第一個實操項目：臺階軸數(shù)控加工這一項目時，采用的是四步法：任務(wù)分析（準(zhǔn)備階段）→教師示范講解→學(xué)生模仿→學(xué)生練習(xí)。學(xué)生在具備相應(yīng)理論基礎(chǔ)后，以教師指導(dǎo)，給出具體的操作建議，最后對學(xué)生實訓(xùn)過程進(jìn)行評價評價等主要教學(xué)法，學(xué)生在半自律的條件下，按要求完成課題。在整個實訓(xùn)的過程中，教師既是講師又是合作者。

隨著學(xué)生實訓(xùn)知識和能力的提高，后續(xù)項目可以采用目標(biāo)-計劃-決定-執(zhí)行-檢查-顯示和評價的六階段方法。此時，學(xué)生們基本有能力獨立完成項目或分組工作以完成項目，教師將評價作為主要的教學(xué)方法，評價者是教師。“行”與“學(xué)”的整合是“教”與“學(xué)”的過程。在整個教學(xué)過程中，教學(xué)模式是靈活的，教師的整體性和技能也不同。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際掌握程度和課程本身的內(nèi)容特點，選擇合適的教學(xué)模式。

在數(shù)控車床實訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教師往往注重組織學(xué)生掌握數(shù)控車床實訓(xùn)技術(shù)、操作和編程，卻忽視了課堂教學(xué)活動的設(shè)計。教學(xué)實習(xí)設(shè)計由學(xué)生基本處理技術(shù)教學(xué)，學(xué)生專業(yè)處理技術(shù)的提高，學(xué)生全面處理能力的培養(yǎng)等多個部分組成。第一是對數(shù)控車床基本加工技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在此過程中，教師應(yīng)結(jié)合教室的關(guān)鍵知識點，向?qū)W生講解生產(chǎn)實習(xí)中普遍采用的數(shù)控車床實訓(xùn)技術(shù)。第二個是數(shù)控車床的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用程序。除了訓(xùn)練基本的技術(shù)外，重點還在于指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)控車床實訓(xùn)相關(guān)理論，積極解決具有特定難度的技術(shù)問題，發(fā)揮學(xué)生的實際操作能力。最后，教師要幫助學(xué)生提高能力，堅持嚴(yán)格科學(xué)的方法。旨在不斷提高自身能力的職業(yè)道德，獨立學(xué)習(xí)以及新技術(shù)和新理論的創(chuàng)新應(yīng)用。

2 中職數(shù)控車床實訓(xùn)課堂教學(xué)設(shè)計的有效性

中等職業(yè)學(xué)校實施數(shù)控車床實訓(xùn)教育的課堂教學(xué)效果應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生技術(shù)水平的提高上。只有具備數(shù)控車床實訓(xùn)零部件加工的技術(shù)能力，才能真正實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)。中等職業(yè)數(shù)控機(jī)床教學(xué)過程中的教師應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，積極改進(jìn)課堂模式，提高學(xué)生的實際運作能力。

2.1 課堂教學(xué)設(shè)計的有效性

中等職業(yè)學(xué)校中數(shù)控車床實訓(xùn)的課堂教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)效果的重要部分。教學(xué)設(shè)計是中等職業(yè)數(shù)控車床實訓(xùn)課程教師培訓(xùn)課程的指導(dǎo)政策。中等職業(yè)教育本身屬于職業(yè)教育的類型，因此在設(shè)計教學(xué)項目時有必要注重理論與實踐的結(jié)合。教學(xué)理論知識是學(xué)生能否進(jìn)行實習(xí)的指導(dǎo)原理，實習(xí)是實現(xiàn)理論的通道。在中等職業(yè)數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)的理論教學(xué)中，教師可以通過多個階段進(jìn)行理論的理解和熟練。

（1）面向中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)教學(xué)的理論教學(xué)設(shè)計。首先，作為初步接觸數(shù)控機(jī)床實訓(xùn)課程的學(xué)生，首先要指導(dǎo)學(xué)生對實訓(xùn)課程整體有一個全面的理解，幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)課程的重要性。教師在預(yù)備知識教學(xué)中使用演示方式，使學(xué)生能直觀地理解數(shù)控機(jī)床的運行。第二，教師必須為學(xué)生提供更多獨立探究的機(jī)會，并刺激他們的學(xué)習(xí)、操作機(jī)床的主動性。實訓(xùn)教師可以采用以課題為中心的方法來提高學(xué)生的課堂參與水平，同時學(xué)生在課題完成過程中更好地掌握數(shù)控機(jī)床零件加工的操作技術(shù)，從而達(dá)到學(xué)生的專業(yè)要求，來完成能力訓(xùn)練目標(biāo)。

（2）面向中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)控機(jī)床實訓(xùn)教學(xué)的實踐設(shè)計。在學(xué)生的實際操作培訓(xùn)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作標(biāo)準(zhǔn)化，讓學(xué)生通過講解和演示掌握數(shù)控機(jī)床的操作步驟和注意事項。在確認(rèn)學(xué)生的數(shù)控機(jī)床基本技術(shù)符合標(biāo)準(zhǔn)后，中等職業(yè)教師可以進(jìn)一步進(jìn)行能力提升培訓(xùn)。例如，學(xué)生可以通過分組完成從數(shù)控機(jī)床零件加工計劃到實施，檢查和評估的所有鏈接來提高學(xué)生的能力。機(jī)床裝備工作過程的整體控制效果。

2.2 課堂教學(xué)方法的有效性

（1）中等職業(yè)學(xué)校中數(shù)控機(jī)床教育教學(xué)的多種教學(xué)方法。中等職業(yè)數(shù)控機(jī)床實習(xí)教學(xué)的差異化教學(xué)法主要基于各學(xué)生知識和技術(shù)的習(xí)得差異化教學(xué)方法。差異教學(xué)法是糾正學(xué)生誤解和運作過程的重要方法，中等職業(yè)教師在差異教學(xué)法中應(yīng)徹底研究學(xué)生學(xué)習(xí)問題的原因，并結(jié)合指導(dǎo)的理由。在差異化教學(xué)法中，教師可以邊指導(dǎo)邊練習(xí)邊教學(xué)生，從而及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的拼圖問題，避免了學(xué)生問題積累對后續(xù)學(xué)習(xí)的影響。目前中等職業(yè)學(xué)校教師的不均衡，即各教師要教育很多數(shù)量的學(xué)生，因此教育方法不同的實訓(xùn)教學(xué)中仍然存在障礙，需要教育部增加對中等職業(yè)學(xué)校的投資。學(xué)生通過提供更積極有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生對數(shù)控機(jī)床零件加工的學(xué)習(xí)效果。

（2）中等職業(yè)學(xué)校中數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)教學(xué)的小組合作教學(xué)方法。在中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)控車床零件加工學(xué)習(xí)中，教師可以使用組合作模式來提高學(xué)生對協(xié)調(diào)與合作的認(rèn)識。在小組合作教育中，學(xué)生可以走出獨立的運作情境，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，看到別人的學(xué)習(xí)結(jié)果，從而在小組內(nèi)形成積極的競爭情境，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)課堂教學(xué)的開展來提高效率。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)控車床零件加工操作分為多個環(huán)節(jié)進(jìn)行，每個組員負(fù)責(zé)不同的部件。在完成自己的工作的同時，確保團(tuán)隊工作的質(zhì)量和效率，有效地謀求學(xué)生合作。工作能力為學(xué)生開始工作打下堅實的基礎(chǔ)。中職教師還可以鼓勵學(xué)生在小組合作過程中根據(jù)自己的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行分工和合作。例如，具有更好的協(xié)調(diào)和溝通能力的學(xué)生可以成為小組的領(lǐng)導(dǎo)者，而具有更好的投注技術(shù)的學(xué)生可以成為小組的服務(wù)者。通過項目指導(dǎo)等，讓每位學(xué)生都能認(rèn)識到自己的優(yōu)點，并最大限度地加以利用，從而提高教育的效果。

2.3 課堂教學(xué)評價的有效性

傳統(tǒng)的中等職業(yè)數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)課堂教學(xué)評價往往是通過考試進(jìn)行的，為了獲得更好的結(jié)果，很多學(xué)生采用背誦學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“高分低能”的狀況。影響中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育目標(biāo)。面對這種情況，中等職業(yè)教師應(yīng)采取實際操作作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的主要指標(biāo)，并采用筆試作為輔助評價指標(biāo)，積極創(chuàng)新教學(xué)評價模型。作為評價的形態(tài)，有必要發(fā)揮多個評價科目的作用，除了教師評價外，還有必要將學(xué)生之間的相互評價與學(xué)生的自我評價方法相結(jié)合，使教學(xué)評價結(jié)果更加全面、有效。

3 提升中職數(shù)控車床實訓(xùn)課堂教學(xué)有效性建議

在設(shè)計數(shù)控機(jī)床教育課堂教學(xué)計劃的過程中，教師從教科書的知識點入手，同時注意學(xué)生操作實務(wù)能力的教學(xué)與培養(yǎng)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及教學(xué)到數(shù)控機(jī)床加工，必須充分考慮課程的特點。重點從條件開始，在全面熟練和熟悉基本理論知識的條件下，訓(xùn)練學(xué)生技術(shù)技能的實際應(yīng)用。

（1）開發(fā)數(shù)控機(jī)床加工的有效培訓(xùn)計劃目標(biāo)。通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握數(shù)控機(jī)床加工的相關(guān)知識點，具體包括：掌握工藝過程的操作點；第一，在實施過程中，學(xué)生必須以培養(yǎng)學(xué)生移動性的目標(biāo)為中心。在行動的指導(dǎo)下，使用各種教學(xué)活動，以刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，并讓他們積極參與項目的學(xué)習(xí)。第二，在培訓(xùn)過程中，講師必須首先教授必要的知識，分配任務(wù)，協(xié)調(diào)學(xué)生小組，明確分工，提出咨詢建議，并提供獲取信息的方法和渠道方面的信息。在實施過程中，教師與學(xué)生當(dāng)場互動，通過不斷的時間學(xué)習(xí)，形成實訓(xùn)操作的自律性。教師提出改善學(xué)生工作的建議，指導(dǎo)學(xué)生編程及操作方法，檢查數(shù)控加工程序是否正確，監(jiān)督安全操作標(biāo)準(zhǔn)，控制操作進(jìn)度。審核工作進(jìn)度計劃，并協(xié)助學(xué)生完成流程計劃和處理程序的正式化。第三，在完成學(xué)生的一般任務(wù)后，教師會評估項目的質(zhì)量，提出團(tuán)隊合作的意見，并評估標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的執(zhí)行。

（2）實施數(shù)控機(jī)床加工培訓(xùn)計劃。一個是教育計劃制定的規(guī)范化。以數(shù)控車床實訓(xùn)的基本知識介紹，項目工作和培訓(xùn)目標(biāo)為基礎(chǔ)，開發(fā)通用的培訓(xùn)項目計劃。第二，根據(jù)學(xué)生的情況，提出適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生完成以下課題。根據(jù)圖紙要求，應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識，對零件加工技術(shù)進(jìn)行正式化，編制零件程序，調(diào)整數(shù)控機(jī)床加工零件。教師會恰當(dāng)?shù)刂v解各種標(biāo)準(zhǔn)的探測方法，并邀請學(xué)生自己動手發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這不僅會加深學(xué)生的記憶力，而且還會發(fā)揮他們的移動性。第三個是學(xué)習(xí)評價總結(jié)。在學(xué)生完成項目后，講師將評估和概括每個學(xué)生小組的完成情況。學(xué)習(xí)評價總結(jié)用于教育的一部分，即學(xué)習(xí)目標(biāo)，也用于刺激和確認(rèn)學(xué)習(xí)情況。

中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)方式是否有效，教學(xué)效果是否符合企業(yè)實際需求，不僅需要學(xué)生的滿意度，還需要教師自身的積極努力。因為作為教育服務(wù)的終極消費者，學(xué)生最能認(rèn)識到教育模式的質(zhì)量。在中等職業(yè)學(xué)校攻讀數(shù)控車床的學(xué)生年紀(jì)小，很難準(zhǔn)確判斷這些行為是否對他們有益，只能從表面上進(jìn)行判斷。因此，在中等職業(yè)學(xué)校中評估數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式的效果需要整體教師和教育管理部門的全面考慮。這樣才能從全面的角度探索教學(xué)模式的效果。然后保持和加強(qiáng)有效的教學(xué)模式的宣傳，不斷改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高中等職業(yè)數(shù)控專業(yè)性，特別是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的競爭力的培訓(xùn)質(zhì)量。