新時代高校學(xué)生工作實踐育人模式探索

王婷婷

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東·深圳 518172）

隨著我國教育進入新時代，高校需要思考“新時代需要什么樣的人才、如何培養(yǎng)人”這一核心問題，才能辦好新時代的高校，落實好立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。中央16號文件指出：“堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會”高校學(xué)生工作是高校育人的重要組成部分，負(fù)責(zé)學(xué)生管理和思想教育，開展各類校園活動，在新時代學(xué)生工作需積極探索實踐育人模式，努力為社會培養(yǎng)素養(yǎng)高、能力強的新時代人才。

1 高校學(xué)生工作實踐育人的意義

1.1 是馬克思主義實踐論、認(rèn)識論的體現(xiàn)和運用

夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)從實踐起步——習(xí)近平。實踐觀是馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點，人對世界的認(rèn)識來源于實踐，正確的認(rèn)識能促進人的實踐活動。高校開展實踐教育是專業(yè)教育的重要延伸，能夠鞏固和提升學(xué)生思想認(rèn)識，有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而達到知行合一、以知促行、以行踐知。

1.2 是構(gòu)建“三全育人”體系的內(nèi)在要求

“堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制。”實踐育人是課堂育人的重要延伸，是構(gòu)建“三全育人”體系的內(nèi)在要求，是全方位育人的重要載體。高校學(xué)生工作要牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)，在人才培養(yǎng)全過程中加強實踐育人，發(fā)揮學(xué)實踐育人在“三全育人”體系中的作用。

1.3 是應(yīng)對多元文化交融對學(xué)生工作挑戰(zhàn)的需要

當(dāng)今我國與世界的聯(lián)系更為緊密，帶動了文化的多元交融，文化多元交融也是思想文化的碰撞，既有包容吸收也有競爭對抗，會對大學(xué)生產(chǎn)生思想沖擊。高校學(xué)生工作以學(xué)生思想教育為核心，傳統(tǒng)的工作方式實踐活動較少，更多以灌輸式教育，學(xué)生實踐少，體驗少，參與少，思想提升效果不佳。要落實立德樹人根本任務(wù)，學(xué)生工作要思考在多元文化交融下如何確保育人的正確方向，培養(yǎng)思想端正、品德高尚、能力突出、素養(yǎng)良好的新時代中國大學(xué)生，需要在育人內(nèi)容、方式上大膽創(chuàng)新，積極開展實踐育人探索，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟，在實踐中提升思想認(rèn)識。

1.4 是育人模式要適應(yīng)新時期大學(xué)生思想特點的要求

現(xiàn)在的“00后”大學(xué)生思維活躍，喜歡自媒體，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，傳統(tǒng)灌輸式育人模式已不能適應(yīng)當(dāng)下青年，需要根據(jù)當(dāng)代青年的思想特點，探索育人方式的創(chuàng)新，融入實踐育人、體驗式活動、第二課堂等，開展系列化、連續(xù)性、實踐強、體驗強的活動，讓學(xué)生在參與中潛移默化地受到教育，提升自我。

1.5 是學(xué)生工作順應(yīng)新時代對人才培養(yǎng)的要求

高校培養(yǎng)的是具有某項專業(yè)知識和技能的人才，能夠直接為社會所用，所以高校要非常清楚什么樣的人才具備競爭力并且能不斷適應(yīng)社會的變化。專業(yè)教育是高校教育的基礎(chǔ)也是核心，也是學(xué)校安身立命的根本，但是要明確一點：人才培養(yǎng)一定是以扎實的專業(yè)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)符合時代需求的綜合素質(zhì)人才。用人單位越來越看重畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)，比如創(chuàng)新能力、思考能力、實操能力、學(xué)習(xí)能力、敬業(yè)精神、協(xié)作精神、溝通能力等等。這些能力和素養(yǎng)不在課本上，需通過實踐教育實現(xiàn)，學(xué)生在參與社會實踐、社團活動、學(xué)生活動、第二課堂等活動中逐漸提升，這些正是高校學(xué)生工作的舞臺，可以大有作為。

2 高校學(xué)生工作實踐育人活動的原則

2.1 三貼近：貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活

開展實踐育人活動，要本著學(xué)生喜愛、自愿參與、容易接受的目標(biāo)開展，活動內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活。貼近學(xué)生就要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，挖掘?qū)W生興趣點來開展實踐活動。貼近實際就是實踐活動內(nèi)容能夠滿足學(xué)生成長需求，可以促進學(xué)生思想素養(yǎng)提升和學(xué)習(xí)提高，不搞形式主義。貼近生活就要求實踐活動要接地氣能緊密聯(lián)系生活，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情操。

2.2 學(xué)生參與度要高

實踐育人應(yīng)讓學(xué)生充分參與到活動策劃、準(zhǔn)備、執(zhí)行、總結(jié)的全過程，輔導(dǎo)員老師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榘盐栈顒铀枷雽?dǎo)向；指導(dǎo)活動有序進行；為學(xué)生提供幫助，解決場地、經(jīng)費等。學(xué)生參與度越高積極性就越高，對活動的認(rèn)識就越深，參與的過程就是接受實踐教育的過程，過程比結(jié)果往往更能教育學(xué)生。

2.3 學(xué)生體驗感要強

道理說一千遍，不如一次體驗。實踐活動要設(shè)置較多的體驗互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體驗中感悟，在感悟中完成自我教育，從而提升思想素養(yǎng)。學(xué)生自己體驗后印象深刻、情感真切、感受直觀，體驗的過程就是自我教育的過程，實踐育人的核心要義就是以實踐活動為載體，讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提升。

2.4 活動感召力要強

人的素養(yǎng)提升不單靠教育宣傳，那些高素養(yǎng)的人的行為更具有感召力，并能影響和堅定后來者的素養(yǎng)提升。實踐活動要有很強的感召力，能夠感染學(xué)生號召他們自覺學(xué)習(xí)榜樣的事跡和精神，而不是坐而論道。在他們的思想里埋下種子，用榜樣的感召力澆灌，激發(fā)種子蓬勃的生長力，春風(fēng)化雨，潤物無聲之間實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我成長。

3 高校學(xué)生工作實踐育人模式的建設(shè)路徑

3.1 加強實踐育人模式頂層設(shè)計

在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃下把實踐育人納入人才培養(yǎng)方案，同專業(yè)教育共同促進人才培養(yǎng)，學(xué)校學(xué)工體系加強實踐育人模式的頂層設(shè)計，明確學(xué)生工作的育人目標(biāo)和育人評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生處、團委、教務(wù)處協(xié)同制定相應(yīng)的方案，確保實踐育人的政策保障。學(xué)生處可出臺學(xué)生素質(zhì)提升計劃，組織開展全校性大型校園活動、比賽等；開展全校性的年度學(xué)生人物評選；鼓勵二級學(xué)院（系）開展特色精品學(xué)生活動，并保證充足的活動經(jīng)費支持。團委要加強社團管理和改革，鼓勵二級學(xué)院（系）建立一批校級重點學(xué)生社團；力促暑期社會實踐、“三下鄉(xiāng)”出成果；積極推動學(xué)生參與社會志愿服務(wù)，建立一批校外志愿服務(wù)基地。教務(wù)處可制訂第二課堂學(xué)分管理制度，學(xué)生完成規(guī)定的專業(yè)學(xué)分外還應(yīng)修滿一定的第二課堂學(xué)分，以此鼓勵學(xué)生參加各類活動、比賽。總之，學(xué)校頂層統(tǒng)一部署由上至下推動實踐育人模式建設(shè)。

3.2 提高學(xué)工隊伍實踐育人能力

頂層設(shè)計是方向指引，操作層面需要學(xué)工隊伍落實執(zhí)行，否則將是一紙空談。學(xué)工隊伍即輔導(dǎo)員是學(xué)生工作實踐育人的主要執(zhí)行力量，他們工作能力的高低決定了實踐育人能否順利有效實施，需要加大對他們的能力培訓(xùn)。開展相關(guān)理論研討，政策學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沙龍，派輔導(dǎo)員參加各類培訓(xùn)，邀請專家或優(yōu)秀同行開展講座，學(xué)校之間開展經(jīng)驗交流，開展校內(nèi)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，等等 ，通過提高學(xué)工隊伍實踐育人能力，以此推動實踐育人實施。

3.3 兼顧開展校內(nèi)校外兩個層面的活動

實踐是為了正確的認(rèn)知世界，實踐活動不能局限在校內(nèi)，要往校外拓展，校內(nèi)校外兼顧。校內(nèi)是基礎(chǔ)校外是延伸，校內(nèi)活動因天時地利人和開展起來更加容易，但對社會的認(rèn)識不夠深入。校外活動更加直觀性和針對性，能提升學(xué)生對社會的認(rèn)知，校外可聯(lián)合實習(xí)基地、校企合作基地、社區(qū)、志愿服務(wù)基地等開展更具針對性的實踐活動，可建立一批各類校外學(xué)生實踐基地，促進校外實踐活動常規(guī)化。

3.4 重點打造精品化、特色化、系列化的實踐活動

實踐活動要注重往精品化、特色化、系列化方向發(fā)展，努力打造主題鮮明、宗旨明確，并且形成連續(xù)性系列化的活動。精品和特色要求一個活動專注一個主題和宗旨，活動的教育目標(biāo)明確，學(xué)生在活動中能明確知道自己受到了哪些教育。系列化在于一個主題活動可多期持續(xù)開展，以此增強學(xué)生參與度擴大活動影響力，提高實踐教育效果。

4 結(jié)語

高校學(xué)生工作要積極探索實踐育人模式，努力培養(yǎng)符合新時代需要的高素養(yǎng)人才，這是高校學(xué)生工作充滿挑戰(zhàn)的新時代，對育人模式創(chuàng)新的呼喚。探索實踐育人要從學(xué)校層面部署推動，建立相應(yīng)的政策制度，注重開展高質(zhì)量的實踐活動，讓學(xué)生在實踐的催化作用下，逐漸提升素養(yǎng)和能力，真正培養(yǎng)出符合新時代需要的人才，真正落實立德樹人根本任務(wù)。