龍獅游戲基本理論問題的探討

李兵 趙鋒 湖南涉外經(jīng)濟學院

舞龍舞獅運動是中國傳統(tǒng)的民俗民間體育活動，源自一種自發(fā)的、隨意的、以娛樂為主的傳統(tǒng)民間文體活動，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。自1995 年中國龍獅運動協(xié)會組織專家、學者對該項目進行挖掘整理以來，它已向科學化、規(guī)范化、競技化的現(xiàn)代龍獅運動跨進。在發(fā)展歷程中，單純的競技比賽、龍獅表演已不能滿足龍獅運動的發(fā)展需求，從而需要更為多元的內(nèi)容來支撐龍獅運動的快速發(fā)展。龍獅游戲理論的相關(guān)研究將會彌補這一不足，它可以豐富龍獅運動教學手段及豐富體育游戲內(nèi)容，推動龍獅運動發(fā)展。

一、龍獅游戲概念及其本質(zhì)

龍獅游戲概念的準確表述是龍獅游戲發(fā)展的前提，它揭示了龍獅游戲的本質(zhì)特征，指導廣大學者進行龍獅游戲的創(chuàng)編，有利于教學工作者指導龍獅游戲的教學與實踐。龍獅運動概念需結(jié)合龍獅游戲與體育游戲、龍獅運動的關(guān)系，龍獅運動的特點和技術(shù)特征等要素，并結(jié)合專家的意見，將龍獅游戲定義為在舞龍舞獅運動技術(shù)基礎(chǔ)上，綜合人體的基本活動形式創(chuàng)編的各種形體動作，主要以娛樂、健身為目的，培養(yǎng)游戲者勇敢、頑強、不屈不饒和集體主義的精神，是促進身心全面發(fā)展的一種游戲活動。且龍獅游戲的本質(zhì)，更趨向與其民族及民俗傳統(tǒng)的特點、教育的功能及心理壓抑情緒的釋放相關(guān)的多項要素。

二、體育游戲、龍獅運動與龍獅游戲的關(guān)系

龍獅游戲利用龍獅運動的技術(shù)內(nèi)容、特點及運動形式，以游戲的形式創(chuàng)編而成，它不僅具有龍獅運動的技術(shù)特點，還有游戲的一般特性。辨析兩者的關(guān)系，龍獅游戲與體育游戲是一種被包含的關(guān)系。且龍獅運動與龍獅游戲?qū)儆诎c被包含的關(guān)系。龍獅游戲是根據(jù)現(xiàn)代的競技龍獅運動的技術(shù)內(nèi)容及運動特點，符合現(xiàn)代龍獅運動發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃地創(chuàng)編而成，是龍獅運動不斷發(fā)展過程中的產(chǎn)物，是龍獅運動中的一個分支。

三、龍獅游戲的特點

龍獅游戲是體育游戲的一種表現(xiàn)形式，必然符合體育游戲的特點。然而龍獅運動是多人或兩人協(xié)作完成的一項體育活動，集體性、協(xié)作性是龍獅運動的重要特征，根據(jù)龍獅運動創(chuàng)編出的龍獅游戲必然也體現(xiàn)這一重要特征，參與者在游戲過程中通過共同努力、互相幫助、團結(jié)協(xié)作，共同完成任務，最終獲得游戲的勝利。龍獅游戲不但具備體育游戲的自由選擇性、活動性、娛樂性、競爭性、規(guī)則性、無效用性特點，還具有其獨特的集體性和協(xié)作性。

四、龍獅游戲的分類

龍獅游戲類別的合理劃分，有利于龍獅游戲?qū)W科系統(tǒng)化、科學化的發(fā)展，有利于龍獅游戲的創(chuàng)編和教學實踐。龍獅游戲可按項目和龍獅游戲的性質(zhì)進行分類。按運動項目分，有舞龍運動特征游戲和舞獅運動特征游戲。按照游戲的性質(zhì)分，包括形象模仿類和技術(shù)類。形象模仿類主要表現(xiàn)出龍獅運動的運動基本形式、特點、舞龍舞獅的神韻；技術(shù)類主要反映龍獅運動的技術(shù)特點，利用游戲教學有利于補充和輔助龍獅運動基本技術(shù)教學。

五、龍獅游戲創(chuàng)編原則

龍獅游戲的創(chuàng)編與實踐推廣應具備體育游戲的教學效果、促進龍獅運動發(fā)展、補充和輔助龍獅運動基本技術(shù)教學等功能。龍獅游戲創(chuàng)編不但要遵循體育游戲的創(chuàng)編原則，還要考慮龍獅運動特點以及不同時期學生的生理、心理差異；不同學生群體的身體素質(zhì)及技術(shù)掌握熟練程度的差異。龍獅游戲創(chuàng)編主要參照以下原則：目的性原則、趣味性原則、安全性原則及針對性原則。

六、龍獅游戲在體育教學中的運用

在準備活動中選擇表現(xiàn)舞龍舞獅運動形式的游戲，可以調(diào)動學生良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，克服學生心理、生理上的惰性，提高學生的興奮性，集中他們的注意力，進入良好的教學準備狀態(tài)。

龍獅游戲在基本技術(shù)教學中的運用?？筛纳平虒W氣氛，提高學生學習、練習的積極性，促進運動技能的形成。龍獅游戲運用于技術(shù)教學，可以將復雜的舞龍舞獅技術(shù)簡單化；選擇和運用一些限制性的游戲，以便糾正學生練習中出現(xiàn)錯誤的技術(shù)動作。學生動作技能形成的“泛化”階段，需要龍獅游戲輔助教學，要選擇限制性強的游戲，在游戲過程中嚴格控制學生技術(shù)動作，避免游戲?qū)е聦W生技術(shù)動作不規(guī)范。

在整理活動中，合理的選擇龍獅游戲有利于消除疲勞，促進學生身體機能恢復。選擇小負荷的，內(nèi)容形式輕松、活潑、幽默的龍獅游戲活動，可以在大腦皮質(zhì)引起興奮，使學生機體的生理、心理都得到放松。

在身體素質(zhì)練習中合理的運用龍獅游戲，能夠豐富訓練手段與方法，改善學生厭練的情緒。龍獅游戲融入素質(zhì)練習中，由于學生興奮性、積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，以免出現(xiàn)傷害事故。

七、結(jié)語

龍獅游戲是體育游戲的一個分支，它在舞龍舞獅運動技術(shù)基礎(chǔ)上，綜合人體的基本活動形式創(chuàng)編的各種形體動作，主要以娛樂、健身為目的，培養(yǎng)游戲者勇敢、頑強、不屈不饒和集體主義的精神，是促進身心全面發(fā)展的一種游戲活動。

加強龍獅游戲相關(guān)理論研究，有利于龍獅游戲的發(fā)展與普及，進而推動龍獅運動的發(fā)展。