課堂氣氛對(duì)小學(xué)英語教學(xué)效果的影響

江蘇省鹽城市濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吉 莉

隨著全球化的到來，越來越多的家長開始重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，當(dāng)今時(shí)代背景的發(fā)展也使英語學(xué)科的地位得到了前所未有的提高，而小學(xué)階段正是英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)部分。為了讓學(xué)生在這個(gè)階段打下更加堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，都離不開良好的教學(xué)方式與狀態(tài)。而在授課的過程中，不少教師依舊喜歡采用舊的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不僅將課堂作為自己表演的舞臺(tái)，而且無論學(xué)生能否跟上進(jìn)度都采用自己的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中并沒有圍繞學(xué)生以及教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，最終教學(xué)的質(zhì)量也難以提升。因此，教師需要更加重視課堂氛圍的創(chuàng)造，讓學(xué)生能更加快樂地學(xué)習(xí)英語。

一、開展情境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造良好氛圍

英語課程對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說不僅是一門交流溝通的工具課程，更是一門開闊眼界的課程。隨著全球化的不斷發(fā)展，越來越多的家長開始重視英語課程，而在開展教學(xué)時(shí)，學(xué)生常常認(rèn)為英語課程是一門枯燥乏味的課程，導(dǎo)致教學(xué)效果難以提升。因此，教師在開展教學(xué)時(shí)，需要通過多種多樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能真正提高自身的英語能力。但是在進(jìn)行教學(xué)的過程中，如何讓學(xué)生真正掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語交際能力成了目前教師非常重視的內(nèi)容。而在開展教育教學(xué)時(shí)，教師則可以抓住學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的英語學(xué)習(xí)情境，這樣便能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然地說出英語，并且學(xué)會(huì)使用英語，而學(xué)會(huì)英語之后學(xué)生便能在各式各樣的場(chǎng)合中應(yīng)用英語。開展教學(xué)的過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，情境便是一種最好的引導(dǎo)方式，能將枯燥的英語單詞變成故事，真正吸引學(xué)生的注意力。

例如：在教學(xué)數(shù)字有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師便可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過展示電話號(hào)碼、自行車號(hào)碼、汽車牌照以及摩托車號(hào)碼、門牌號(hào)碼的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能讓學(xué)生看到畫面上跳動(dòng)的數(shù)字，還能讓學(xué)生有節(jié)奏地跟讀。由于學(xué)生年齡較小，很容易便會(huì)被這些聲音吸引注意力，而在教學(xué)中，教師需要通過多種方式抓住學(xué)生的注意力，由于英語是一門需要打開自身聽覺以及視覺的科目，只有學(xué)生真正沉浸其中才能感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，教學(xué)的質(zhì)量也能得到提升。教師需要通過多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的理解，并且讓學(xué)生在生活中感受英語，學(xué)會(huì)使用英語，促使英語課堂的教學(xué)效率與教學(xué)效果得到提高，達(dá)到幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)的目的。

二、將學(xué)生作為課堂的主體，創(chuàng)建良好的課堂氣氛

在進(jìn)行英語課堂教學(xué)的過程中，教師首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能真正吸收本節(jié)課的內(nèi)容，而在開展課堂教學(xué)的時(shí)候，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，并且圍繞著學(xué)生的具體情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，只有這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而高質(zhì)量的教學(xué)不僅需要教師對(duì)于課本有更好的講授，更需要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，在顯示教學(xué)中教師掌握了課堂的節(jié)奏，教師對(duì)于課堂中的內(nèi)容有著較強(qiáng)的掌握力度，這樣很容易削弱學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性。

例如：在開展26個(gè)字母的教學(xué)時(shí)，不少學(xué)生都從未接觸過英語，所以很難提起興趣來認(rèn)識(shí)它們，這個(gè)時(shí)候，教師便可以將字母教學(xué)與字母歌融合在一起，使用多媒體播放字母歌給學(xué)生聽，讓學(xué)生在不知不覺之中學(xué)會(huì)英語。而多媒體也能將這些枯燥的字母變得更加生動(dòng)，通過視頻聯(lián)系起來，學(xué)生在記憶的過程中能用形象進(jìn)行記憶，真正達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)英語字母的效果，學(xué)習(xí)時(shí)印象更加深刻，記憶起來也不會(huì)太過費(fèi)勁。通過創(chuàng)設(shè)情境，能將枯燥乏味的英語變得更加有趣，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，真正提高課堂教學(xué)效果，還能在情境的創(chuàng)設(shè)過程中，幫助學(xué)生開口說英語、學(xué)英語，將英語真正記在心里，這樣寓教于樂的方式，能更好地幫助學(xué)生發(fā)展自身的思維，提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。

三、開展小組合作教學(xué)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氣氛

教師進(jìn)行教學(xué)的過程中需要重視良好教學(xué)氛圍的構(gòu)建，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要方面之一，如果學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，便會(huì)更加自主地加入英語學(xué)習(xí)中來。英語課堂中最難以掌握的部分是口語以及寫作，在教學(xué)時(shí)，教師則需要通過多種多樣的方式幫助學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足加以改正，讓學(xué)生的英語能力得到提升。在開展教學(xué)時(shí)，教師可以通過合作教學(xué)的方式，讓每位學(xué)生都能真正參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在合作的過程中能真正感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，并且促使學(xué)生英語能力的提高。

例如：在需要學(xué)生寫一篇關(guān)于圣誕節(jié)的文章時(shí)，首先給予學(xué)生重點(diǎn)詞匯，如Christmas、New Year、hol?idays等這些詞語，接著教師便可以給予學(xué)生一些討論的時(shí)間，讓學(xué)生將自己的想法寫下來。給予學(xué)生討論的時(shí)間主要是為了讓學(xué)生構(gòu)思作文，了解這篇作文的特點(diǎn)，最后達(dá)到寫出作文的目的。當(dāng)學(xué)生討論完并且寫完這篇關(guān)于圣誕節(jié)的作文之后，教師則可以讓學(xué)生將寫得好的作文推舉出來，教師則可以對(duì)這些作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，教學(xué)一些寫作思路。通過小組合作教學(xué)，可以真正為學(xué)生建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的交流能力以及合作能力，有效提升了學(xué)生的英語能力，使學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到提升，增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)的有效性。教學(xué)時(shí)，課堂氛圍的構(gòu)建是非常重要的，良好的氛圍能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到更多的知識(shí)，真正提高學(xué)生各方面的英語能力。

四、結(jié)語

在開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師要重視課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)與改革，為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對(duì)目前小學(xué)英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師除了對(duì)于專業(yè)知識(shí)的研究之外，還需要重視對(duì)于課堂氛圍的研究，為了讓學(xué)生能在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)到知識(shí)，讓學(xué)生能享受英語學(xué)習(xí)的過程，真正提高英語的教學(xué)質(zhì)量與效果。只有創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能真正無拘無束地展現(xiàn)自己，而學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及自主能動(dòng)性均能得到提升，學(xué)生也會(huì)將自己作為學(xué)習(xí)的主人，真正達(dá)到了教學(xué)質(zhì)量的提高。