論小學(xué)語文教學(xué)中情商教育的滲透

山東省菏澤市鄆城縣鄆州街道徐屯小學(xué) 李志濤

語文課本身就是一門有豐富人文內(nèi)涵的學(xué)科，是傳承中華文化的根和血脈的學(xué)科，是人類靈魂的家園。教師應(yīng)靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段，尊重學(xué)情，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，借助典型人物事跡，教育學(xué)生不斷完善自己的美好品德，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生健康快樂成長。

一、小學(xué)語文教學(xué)情商教育滲透的必要性

（一）基于核心素養(yǎng)教學(xué)訴求

語文核心素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是感受祖國語言文字的魅力，具有熱愛祖國語言文字的思想情感；感受到人性的真善美，具有初步的審美體驗(yàn)。而這正是對(duì)學(xué)生情商教育的重要內(nèi)容，是情商教育中不可或缺的重要因素。

（二）基于學(xué)生身心健康發(fā)展引導(dǎo)需求

孩子一生中重要的理想、性格、生活方式都是在小學(xué)階段形成的。在實(shí)際教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多教師和家長往往只追求學(xué)生的成績，而忽視了健全人格的塑造。大多數(shù)家長都把精力放在對(duì)孩子的成績上，買各種復(fù)習(xí)資料、營養(yǎng)品，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情緒卻不重視。小學(xué)階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)情商培養(yǎng)已成為一個(gè)刻不容緩的話題。語文閱讀教學(xué)中的知識(shí)學(xué)習(xí),不但可以讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而且對(duì)他們的情商發(fā)展也很有益處。

二、小學(xué)語文教學(xué)情商教育滲透的思路

（一）借力典型人物事跡，培養(yǎng)正確三觀

三觀教育指的是在語文教學(xué)過程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。鑒于小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn)，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀教育的主渠道。我們應(yīng)該從語文教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀教育。語文是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科。課本中的故事都是精選的經(jīng)典人物、典型素材，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀教育的重要憑借，教師必須予以挖掘。比如，為了不暴露目標(biāo)，“至死不挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟”，被烈火活活燒死的邱少云；在解放戰(zhàn)爭中，雙手舉起炸藥包，與敵人的碉堡同歸于盡的董存瑞；為了保護(hù)村子里的共產(chǎn)黨員，被敵人的鍘刀活活鍘死的劉胡蘭；為了西藏人民的幸福，把生命獻(xiàn)給藏族同胞的孔繁森……一個(gè)個(gè)鮮活的事跡，一個(gè)個(gè)光輝的形象，一串串英雄的名字，像一座座豐碑，永遠(yuǎn)矗立在我們的面前，永遠(yuǎn)閃著耀眼的光芒。這些都是我們進(jìn)行三觀教育的重要素材，具有極其重要的意義，具有振聾發(fā)聵、震撼人心的力量。學(xué)生會(huì)從這些人物的身上可以汲取中華民族的精髓，立志做中華民族的脊梁，為建設(shè)偉大祖國而努力。

（二）尊重學(xué)情寓教于生活，把控情商成長點(diǎn)

小學(xué)生的情商正處于一個(gè)蓬勃發(fā)展的萌芽時(shí)期，可塑性非常強(qiáng)，他們對(duì)周圍的一切事物都感到好奇，引發(fā)了他們極強(qiáng)的求知欲，這就使語文教師要在生活中想盡一切辦法，通過合理的教育教學(xué)手段，重新塑造學(xué)生的情商。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育的重要手段，它能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能。教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、體會(huì)美，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，從而提升他們的思想境界與追求。比如，帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院感受尊老、敬老的重要性；到福利院感受缺乏父母的愛的孩子是多么需要幫助；到十字路口采訪交警，了解他們是怎樣樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的；去寒風(fēng)中采訪清潔工人，感謝他們冒著嚴(yán)寒，美化城市；去當(dāng)?shù)氐娜宋木坝^參觀，了解古人為我們留下的遺跡，以及古人對(duì)祖國的熱愛之情。經(jīng)過這些綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的思想會(huì)提升，寫作時(shí)一定會(huì)寫出不錯(cuò)的作文。

三、小學(xué)語文教學(xué)情商教育滲透策略

（一）提升教師綜合素質(zhì)，發(fā)揮榜樣及學(xué)科教育力量

教師在學(xué)生的成長過程中，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著極其重要的作用。很多學(xué)生把教師定為偶像，教師的言行就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)學(xué)生形成良好的品德起著潛移默化的作用。學(xué)生是善于模仿的，教師的喜怒哀樂、世界觀、人生觀、價(jià)值觀都會(huì)在有意無意中影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄円簧陌l(fā)展?！皩W(xué)高為師，身正為范?！睆V博的知識(shí)、寬闊的胸懷、豐厚的文化底蘊(yùn)、優(yōu)秀的品質(zhì)，這些是一名合格的人民教師所必須具備的基本素質(zhì)。教師要努力將自己對(duì)教材的感悟和美好善良的心靈融于課本之中，融于課堂教學(xué)之中，贏得學(xué)生的尊敬與喜愛。首先，教師要挖掘教材本身存在的人文教育因素，認(rèn)真研究，從中發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育的素材，善于運(yùn)用肢體語言和幽默風(fēng)趣的句子，寓教于樂，寓情于理，展示語文的魅力。其次，教師要掌握因材施教的方法，對(duì)學(xué)生真誠。對(duì)待所有學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣，充滿期望，充滿信任。只有用愛心滋潤每一個(gè)孩子的心靈，教師的教育才算成功。遇到問題時(shí)，教師要設(shè)身處地替學(xué)生想一想；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要用寬容的心對(duì)待他們，最后，可以利用板報(bào)開設(shè)“優(yōu)秀中國人”欄目，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，要求學(xué)生利用課余時(shí)間搜集語文的相關(guān)資料，安排學(xué)生輪流更換內(nèi)容。這一方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在學(xué)語文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的情商。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用聽說讀寫

閱讀教學(xué)是提高學(xué)生情商的重要憑借。語文教材有著豐富的人文內(nèi)涵，這個(gè)優(yōu)勢(shì)是其他學(xué)科不能比擬的，讀一篇文章仿佛與一個(gè)高尚的人對(duì)話，因此，教師要認(rèn)真研讀教材，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心情感。利用分角色朗讀、課文表演、音樂欣賞等方式，進(jìn)行情商教育。例如，學(xué)習(xí)《黃繼光》這一課，可以通過朗讀、講述等形式，模擬當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)黃繼光的內(nèi)心世界，了解他的愛國之情，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，為了取得上甘嶺戰(zhàn)役的勝利，他用自己的胸膛堵住敵人的槍口，這是多么可貴的事。學(xué)習(xí)《春望》《示兒》等古詩，可以從古詩中體會(huì)詩人的愛國之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國文化的思想感情，并生發(fā)出愛國愛家的思想感情。

四、結(jié)語

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀教育，語文課肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。教師堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理，在提倡素質(zhì)教育的今天顯得十分重要。加強(qiáng)情商教育，離不開家長的配合，教師要和家長互相配合，共同樹立學(xué)生正確的三觀，為學(xué)生的美麗人生奠基。