網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)校藝術(shù)教育實施策略研究

甘肅省高臺縣解放街小學(xué) 王天斌

一、從“興趣小組”到“一班一品”——黎明前的探索

“興趣小組”是課外藝術(shù)教育最初的形式之一?！芭d趣小組”在教育歷史上對全面推進素質(zhì)教育、提升學(xué)校辦學(xué)檔次和品味、培養(yǎng)學(xué)生個性特長方面起過非常重要的作用?！芭d趣小組”既兼顧了學(xué)生的全面發(fā)展，又積極培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，目前仍是部分學(xué)校的課外拓展的主要組織形式。但“興趣小組”也存在規(guī)模偏小、組內(nèi)合作流于形式、學(xué)生缺乏自主性和發(fā)展空間的問題。為了克服“興趣小組”的弊端，從2009年起，學(xué)校就開始探索如何通過其他有效模式積極拓展“第二課堂”開展藝術(shù)教育的問題。此時，重在全員參與的“一班一品”教育模式映入了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層。通過認(rèn)識、培訓(xùn)和消化，學(xué)校35個班級全部啟動了“一班一品”藝術(shù)教育。“一班一品”是建立在班級基礎(chǔ)上的學(xué)生特長拓展平臺，一個班級就是一種文化，一個班級就是一種個性?！耙话嘁黄贰绷⒆阌诎嗉墝嶋H，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，定位于師生共同成長。“一班一品”的創(chuàng)建過程，就是師生共同成長的過程?！耙话嘁黄贰被顒拥拈_展，挖掘了大部分學(xué)生藝術(shù)方面的潛能，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使每一位學(xué)生既學(xué)有所成，又學(xué)有所長。 但“一班一品”也存在歷史的局限性。一方面“一班一品”側(cè)重于班級文化建設(shè)，講究突出班級特色，事實上限制了學(xué)生興趣的個性發(fā)展。另一方面，好多學(xué)校在具體操作過程中把“一班一品”當(dāng)成了班級特色創(chuàng)建的實驗場，背離了通過“一班一品”活動集體培養(yǎng)學(xué)生特長的初衷，大大降低了學(xué)生參與的興趣。

二、從“一班一品”到“走班制社團”——漩渦中的堅持

為了突破“一班一品”的班級局限，讓學(xué)生有更大的自主權(quán)和選擇權(quán)，自2016年起，學(xué)校創(chuàng)建了“走班制社團”活動?！白甙唷本褪菍W(xué)生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導(dǎo)教師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學(xué)生都有雙向選擇的權(quán)利。在社團報名階段，學(xué)校充分利用智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺里面的“活動報名”功能，只用了半天時間就搞定了1550名學(xué)生的報名、分班工作?！白甙嘀粕鐖F”構(gòu)建了一種在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇、自我管理、自我鍛煉和學(xué)習(xí)的活動模式。在“以人為本”“以生為本”教育理念引領(lǐng)下的“走班制社團”活動，滿足了學(xué)生運動技能、藝體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進了學(xué)生個性的健康發(fā)展，塑造了學(xué)生健全的人格，形成了有利于促進學(xué)生健康成長的校園特色文化，贏得了學(xué)生和家長的普遍歡迎。

三、從“走班制社團”到“開放式社團”——網(wǎng)絡(luò)下的整合

為了進一步滿足學(xué)生興趣發(fā)展的需要，學(xué)校通過調(diào)查研究，確立了一方面通過教師的專業(yè)化發(fā)展解決師資不足的問題。另一方面，學(xué)校出面與社會各專業(yè)藝術(shù)教育輔導(dǎo)機構(gòu)協(xié)商，聘請他們受過專業(yè)訓(xùn)練的教師擔(dān)任社團輔導(dǎo)教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的誠心感召下，目前，學(xué)校已聘請社會輔導(dǎo)中心中的24位教師參加了學(xué)校社團輔導(dǎo)，大大填補了學(xué)校藝術(shù)教育師資匱乏的問題，豐富了本校藝術(shù)教學(xué)的廣度和深度，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，滿足了學(xué)生興趣特長發(fā)展的需要。

為了解決場地和器材不足的問題，學(xué)校又通過和各社會輔導(dǎo)機構(gòu)協(xié)商，將十幾個社團的輔導(dǎo)地點直接搬到了輔導(dǎo)中心。社會培訓(xùn)機構(gòu)如弱水三千培訓(xùn)學(xué)校、嘉樂琴行、星飛揚培訓(xùn)中心、曼逸舞蹈培訓(xùn)中心、希望之星培訓(xùn)中心、廣崢健身俱樂部等社會團體輔導(dǎo)教師，他們不計報酬、無私奉獻，使學(xué)校的活動收到了良好的成果，得到了社會各界的廣泛贊譽?！拔磥韺?dǎo)報”以《從文化“根子”上找尋成長“動力”》肯定了學(xué)校的做法。中國教育新聞網(wǎng)、《中國教育報》還以《社團“走班”每個孩子都出彩》《“戲曲之花”在校園綻放》《小小跳繩，跳出精彩與自信》對我們學(xué)校的社團活動做了相關(guān)報道。

四、從“開放式社團”到“平臺分享”——讓更多人分享我們的快樂

“解小大舞臺，有才你就來。”為了分享快樂，學(xué)校每周一和周五都要進行一次社會主義核心價值觀才藝展示，每學(xué)期都要進行一次“共舞社團風(fēng)采，唱響青春校園”的社團活動成果展示。為了將學(xué)校藝術(shù)教育做大做強，學(xué)校在智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用里面自建了才藝展示這一欄目，專門用來展示教師、學(xué)生的才藝。

學(xué)校藝術(shù)教育的成功離不開一直關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展的家長。在其他學(xué)校常因為學(xué)校開展活動而接到家長的投訴。而在我校也經(jīng)常接到這樣的“投訴”，讓教師感到“啼笑皆非”。因為人數(shù)限制，有的學(xué)生家長抱怨自己的孩子上不了學(xué)校舞臺，有的學(xué)生家長抱怨學(xué)校為什么不開放校園，讓他們也一同觀賞孩子的精彩演出？藝術(shù)教育密切了家校關(guān)系，很多家長的支持和幫助讓學(xué)校感動。如有的家長因為自身有才藝，就主動到校幫助排練社團節(jié)目；有的家長因為開童裝店，就無償租賃演出服裝給學(xué)生；有的家長因為會化妝，就主動打電話要求無償給演出的學(xué)生化妝……

為了做好“平臺分享”，學(xué)校的做法是，各團體負(fù)責(zé)人向?qū)W校大隊部提供才藝展示的具體內(nèi)容，如節(jié)目名稱、指導(dǎo)教師、參演學(xué)生等信息，學(xué)校大隊部統(tǒng)一安排。節(jié)目在現(xiàn)場演出時，由學(xué)校信息組負(fù)責(zé)錄像，并編輯上傳至騰訊視頻，再超鏈接到學(xué)校智慧校園平臺才藝展示欄目。目前，學(xué)校才藝展示欄目已錄制播出了238期，欄目影響力已經(jīng)走向了全國。

五、全員參與，規(guī)范考核和評價

學(xué)校各具特色，繽紛四溢社團活動，像一股清流涌入每個學(xué)生的心中。從我校做法來看，重視參與是取得藝術(shù)教育成功的先決條件。我們的目標(biāo)是：教師全員參與、學(xué)生全員參加、家長歡迎參觀。具體做法是：做好組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。學(xué)校成立了藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教外、教導(dǎo)處以及各班班主任組成管理網(wǎng)絡(luò)，把藝術(shù)教育的具體項目、任務(wù)、組織形式和規(guī)模大小，根據(jù)要求分配給各開放社團具體組織和實施，確保活動時間、提高活動效果。為此，學(xué)校把每周三下午的所有時間都安排給了開放社團，確保了活動的正常進行，提高了開放社團活動的效果。為了做好評價和反饋，學(xué)校在智慧校園平臺上開通了綜合素質(zhì)評價，把綜合素質(zhì)評價當(dāng)作檢驗學(xué)校藝術(shù)教育成果的重要手段。為了確保藝術(shù)教育評價的效果，學(xué)校注重根據(jù)不同目的、不同對象采取不同的評價形式。

每到學(xué)期末，學(xué)校都會在學(xué)期結(jié)業(yè)儀式上對本學(xué)期社團輔導(dǎo)優(yōu)秀教師和學(xué)生以及熱心支持和參與的社會愛心人士進行表彰獎勵。開放式社團推動了學(xué)校的藝術(shù)教育朝更高、更快的目標(biāo)發(fā)展，初步實現(xiàn)了讓每一朵花兒都幸福綻放的目的。