基于理想信念教育提高民辦高職學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量

■王素芳

（廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)，廣東 廣州 510550）

黨的十九大報(bào)告指出，思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，要把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)，全體黨員應(yīng)牢記黨的宗旨，自覺(jué)做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。民辦高職學(xué)生黨員是高校學(xué)生黨員的一分子，是高職院校學(xué)生中的優(yōu)秀代表，具有崇高的理想信念是對(duì)高職學(xué)生黨員的必然要求，對(duì)高職學(xué)生黨員能否自覺(jué)踐行黨的宗旨，能否在學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮先鋒模范作用，能否體現(xiàn)出黨員較高的思想覺(jué)悟具有重要意義。民辦高職學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的提升，應(yīng)著重做好理想信念教育工作。

一、理想信念教育與民辦高職學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的關(guān)系

黨的章程明確指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士”“中國(guó)共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身”。從黨章對(duì)黨員身份的明確看，黨員樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定社會(huì)主義信念是一個(gè)黨員的身份標(biāo)識(shí)。加強(qiáng)民辦高職學(xué)生黨員理想信念教育，是提升黨員發(fā)展質(zhì)量的題中應(yīng)有之義。

（一）理想信念教育是民辦高職發(fā)展學(xué)生黨員的必然要求

首先，理想信念是人的精神世界的核心，是人精神上的“鈣”。理想是對(duì)未來(lái)的憧憬，是一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)，理想能指引人生方向，能提供人生發(fā)展的動(dòng)力，人生如果沒(méi)有理想，對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確的規(guī)劃，就會(huì)迷失方向。理想與信念緊密相連，信念對(duì)理想具有支撐作用，沒(méi)有信念，理想難以實(shí)現(xiàn)；其次，作為黨員需要樹立崇高的理想信念。黨自成立以來(lái)，就是以人民為中心，黨的初心和使命是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，黨的組織是一個(gè)先進(jìn)的組織，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，每一位黨員應(yīng)牢記黨的初心和使命，提高思想覺(jué)悟，從樹立一般的理想信念轉(zhuǎn)變?yōu)闃淞⒊绺叩睦硐胄拍睿瑥淖鲆幻胀ㄈ罕娹D(zhuǎn)變?yōu)樽鲆幻麅?yōu)秀的共產(chǎn)黨員，樹立起崇高的理想信念以保持黨員的先進(jìn)與純潔。最后，樹立崇高的理想信念是民辦高職學(xué)生黨員自我發(fā)展和自我成才的需要，是社會(huì)主義建設(shè)的要求。職業(yè)院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)一線的應(yīng)用技術(shù)技能型人才，要求學(xué)生具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。是否樹立崇高的理想信念，決定了他們是否能愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，是否能勤勤懇懇努力工作，是否能發(fā)揚(yáng)工匠精神，是否能以大局為重，是否能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神以及在關(guān)鍵時(shí)刻是否能做到自我犧牲與奉獻(xiàn)等。

（二）理想信念教育是影響高職學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的重要內(nèi)因

馬克思唯物辯證法認(rèn)為，事物的內(nèi)部矛盾即內(nèi)因是事物自身運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，是事物發(fā)展的根本原因。外部矛盾即外因是事物發(fā)展、變化的第二位的原因。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。運(yùn)用馬克思主義唯物辯證法關(guān)于事物的內(nèi)因外因辯證關(guān)系原理分析，理想信念教育是影響高職學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的重要內(nèi)因。影響高職學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的因素有很多：如學(xué)校體制、機(jī)制、生源質(zhì)量、重視程度、入黨條件、考察要求、其他外部因素等，但在所有因素中理想信念教育是第一位的，這是因?yàn)槔硐胄拍钤谌说乃枷塍w系中占據(jù)著主導(dǎo)地位，是一種價(jià)值指引，高職學(xué)生黨員的理想信念，是樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，是樹立馬克思主義的科學(xué)信仰，而這樣的理想信念的樹立是基于對(duì)馬克思主義、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)社會(huì)主義、對(duì)國(guó)家的了解與自覺(jué)認(rèn)同，基于對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)，并內(nèi)化為自己的信仰，這種信仰一旦確立就不會(huì)輕易改變和動(dòng)搖，同時(shí)也能身體力行為踐行黨的宗旨提供內(nèi)在動(dòng)力。反之，如果理想信念不明確，模糊不清，或者理想信念層次不夠，或者對(duì)個(gè)人理想與社會(huì)理想關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，由此會(huì)引發(fā)黨員在思想、實(shí)踐等方面出現(xiàn)諸多問(wèn)題，直接影響黨員的發(fā)展質(zhì)量。

二、民辦高職學(xué)生黨員理想信念存在問(wèn)題及影響因素分析

民辦高職學(xué)生整體上積極上進(jìn)，正式黨員數(shù)量相對(duì)較少，在理想信念方面處于培育與發(fā)展時(shí)期，大部分學(xué)生有較為清晰的短期目標(biāo)，但對(duì)未來(lái)的規(guī)劃不太明確。為了解民辦高職學(xué)生黨員理想信念現(xiàn)狀，本課題對(duì)民辦高職院校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查及訪談，因民辦高職學(xué)校黨員數(shù)量偏少，本課題調(diào)查對(duì)象包含了提交了入黨申請(qǐng)書、入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員及部分普通學(xué)生。結(jié)合課題調(diào)查數(shù)據(jù)及已有相關(guān)研究結(jié)果，主要從對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)、理想信念的樹立、理想信念的踐行三個(gè)方面對(duì)民辦高職學(xué)生理想信念存在問(wèn)題及影響因素進(jìn)行分析。

（一）民辦高職學(xué)生黨員理想信念存在問(wèn)題

1.理想信念的認(rèn)識(shí)：思想上認(rèn)同但認(rèn)知欠充分

在理想信念認(rèn)識(shí)層面，大部分學(xué)生認(rèn)同理想信念的重要意義，包括對(duì)個(gè)人的意義、對(duì)國(guó)家的意義。理想信念的樹立能為個(gè)人成長(zhǎng)成才指引方向，對(duì)國(guó)家而言，社會(huì)的共同理想能為國(guó)家的發(fā)展凝聚力量。在理論認(rèn)知方面，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到馬克思主義理論的指導(dǎo)意義，堅(jiān)定社會(huì)主義道路、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、自覺(jué)遵守黨的政策方針，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。但不足的方面主要表現(xiàn)為：第一，理論知識(shí)水平和素養(yǎng)不夠強(qiáng)。民辦高職院校學(xué)生相比公辦院校學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)黨的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，平時(shí)關(guān)注時(shí)事新聞比較少，政治意識(shí)不夠強(qiáng)；第二，理論學(xué)習(xí)效果欠佳。大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)只是被動(dòng)地接受，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題缺乏深入思考，對(duì)隱藏在事實(shí)背后的原理領(lǐng)悟不透，運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力不足；第三，在個(gè)人與集體、個(gè)人與國(guó)家、大我與小我關(guān)系層面上認(rèn)識(shí)不足。在總體認(rèn)知上認(rèn)為個(gè)人與集體、國(guó)家存在距離感，關(guān)注個(gè)人優(yōu)于關(guān)注集體、他人與社會(huì)。

2.理想信念的樹立：態(tài)度端正但層次不夠

在理想信念樹立方面，一方面大部分學(xué)生黨員有樹立理想的意識(shí)，對(duì)于未來(lái)有初步的規(guī)劃，制定了大學(xué)期間短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能認(rèn)識(shí)到人生的意義在于通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，思想上積極要求上進(jìn)，樹立了個(gè)人理想、生活理想、職業(yè)理想、短期理想，理想目標(biāo)帶有較強(qiáng)的實(shí)用性與功利性。政治理想層面較薄弱，主要表現(xiàn)為對(duì)于樹立崇高的理想信念認(rèn)識(shí)不足。在確立馬克思主義的科學(xué)信仰與社會(huì)主義的共同理想方面，不能真正理解其內(nèi)涵，認(rèn)為與現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，對(duì)于如何與現(xiàn)實(shí)銜接較迷茫。此外，對(duì)全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)認(rèn)識(shí)不足，層次不夠；另一方面，受現(xiàn)實(shí)與多元價(jià)值影響，理想信念不堅(jiān)定，易動(dòng)搖，面對(duì)困難有畏懼情緒，受挫能力較弱。

3.理想信念的踐行：行為上自覺(jué)但模范作用不突出

在理想信念踐行方面，主要表現(xiàn)為理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)。一些學(xué)生黨員雖然思想上入了黨，但是行為上并未入黨，沒(méi)有充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。在大學(xué)期間，入黨積極分子大都學(xué)習(xí)成績(jī)較好，積極上進(jìn)，很大一部分是班級(jí)干部。他們表現(xiàn)好的一面是基本能做好自己的本職工作，能認(rèn)真完成老師交代的任務(wù)，能組織學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)。但不足的地方在于模范帶頭作用不明顯、影響力不夠強(qiáng)。比如在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，更多地依靠老師，公共事務(wù)主動(dòng)性不夠，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不足。此外，行為自律方面也做得不夠，比如有些學(xué)生只在某些特定的活動(dòng)或某位老師布置的任務(wù)中表現(xiàn)出積極熱情，而對(duì)于與自己不太相關(guān)的公共事務(wù)則較為漠視。

（二）民辦高職學(xué)生黨員理想信念存在問(wèn)題之影響因素分析

影響民辦高職學(xué)生黨員樹立崇高理想信念的因素有很多，其中教育、學(xué)生黨建工作、生源質(zhì)量本身等方面的影響較明顯。

1.理想信念教育層面

民辦高職院校開設(shè)專業(yè)以理工科為主，理科學(xué)生較多，文化基礎(chǔ)較薄弱，尤其對(duì)思想政治學(xué)科不太重視，認(rèn)為思政內(nèi)容理論性太強(qiáng)，吸引力不足，忽視對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)黨史、國(guó)情認(rèn)識(shí)不充分，不能較好地掌握馬克思主義基本原理與方法指導(dǎo)實(shí)踐。

2.學(xué)生黨建工作層面

民辦高職院校學(xué)制3年，學(xué)生從提交入黨申請(qǐng)書到成為入黨積極分子，經(jīng)過(guò)一年考察期到列為發(fā)展對(duì)象，到發(fā)展為預(yù)備黨員，發(fā)展為預(yù)備黨員經(jīng)過(guò)一年的預(yù)備期才能轉(zhuǎn)正，高職學(xué)生從提交入黨申請(qǐng)書開始，到發(fā)展成熟成為正式黨員時(shí)已到了畢業(yè)時(shí)期，有的學(xué)生成為預(yù)備黨員后就已經(jīng)出去實(shí)習(xí)了，時(shí)間上的跨度使得學(xué)生黨員教育工作較易分散。同時(shí)，民辦高職院校由于辦學(xué)條件、資源等方面的制約，學(xué)生黨建工作方面在人力、物力、財(cái)力等方面的投入都是有限的。這些客觀方面存在的問(wèn)題也是影響民辦高職院校學(xué)生黨建工作的重要因素。

3.學(xué)生個(gè)體原因方面

民辦高職學(xué)生黨員發(fā)展對(duì)象年齡多為“90后、00后”，一方面他們樹立起了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在生活中積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；但另一方面他們也存在以下特點(diǎn)：如思想活躍，接受新生事物能力強(qiáng)，但辨別能力較差，容易受多元文化、價(jià)值的沖擊；有為他人服務(wù)的意識(shí)，但多數(shù)情況下以個(gè)人意識(shí)為重，更多強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀感受；此外，他們成長(zhǎng)于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，價(jià)值觀念多元化，加上社會(huì)閱歷不足，學(xué)生關(guān)注點(diǎn)更多在現(xiàn)實(shí)層面，社會(huì)責(zé)任感、集體意識(shí)較弱。綜上種種，致使民辦高職學(xué)生黨員理想信念易動(dòng)搖。

三、基于理想信念教育提高民辦高職學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的路徑探索

做好黨員理想信念教育工作是民辦高職發(fā)展學(xué)生黨員的第一要?jiǎng)?wù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立馬克思主義的科學(xué)信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想及共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，是確保民辦高職學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的首要前提。綜合民辦高職學(xué)生黨員理想信念存在問(wèn)題及影響因素分析，培育民辦高職學(xué)生黨員崇高的理想信念需從以下幾方面努力：

（一）著力發(fā)揮思想政治教育主渠道作用，加強(qiáng)民辦高職學(xué)生黨員理論素養(yǎng)

在民辦高職院校，思政課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主要陣地，思政教師是理論講授者、答疑解惑者，是學(xué)生靈魂的塑造者。應(yīng)著重發(fā)揮思政教師主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生黨員樹立堅(jiān)定的馬克思主義理想信念，通過(guò)多種方式讓學(xué)生“真懂”：懂“馬克思”、懂“社會(huì)主義”、懂“新時(shí)代”。

1.加強(qiáng)國(guó)情黨情教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育

民辦高職學(xué)生雖然在國(guó)情、黨史方面具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但總體而言他們的知識(shí)都是零散的，缺乏系統(tǒng)性，初中、高中有學(xué)過(guò)，但是大都是知識(shí)性的記憶，了解事件的發(fā)生，但是對(duì)于事件為什么發(fā)生，事件發(fā)生背后隱含的深層原因及規(guī)律等認(rèn)識(shí)不深刻。對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化并不完全了解。因此，思政教師在授課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，在授課內(nèi)容方面有意識(shí)地滲透理想信念的內(nèi)容，多舉經(jīng)典實(shí)例，充分挖掘教學(xué)資源，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課外博覽群書，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，為樹立崇高的理想信念打好理論基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化價(jià)值觀認(rèn)同

價(jià)值觀認(rèn)同指的是高職學(xué)生黨員應(yīng)高度認(rèn)同國(guó)家大政方針、認(rèn)同黨的理論和新時(shí)代新思想等。促進(jìn)高職學(xué)生黨員價(jià)值觀認(rèn)同，一是要加強(qiáng)理論說(shuō)服力，二是培養(yǎng)學(xué)生的共情能力，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的意識(shí)，思政教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，在理解、信任的基礎(chǔ)上產(chǎn)生共鳴。

3.培養(yǎng)學(xué)生黨員使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)

大部分高職學(xué)生黨員在思想上積極要求上進(jìn)，著眼點(diǎn)更多的在于如何提高自身的素質(zhì)，而往往缺乏較強(qiáng)的責(zé)任、奉獻(xiàn)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生黨員使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，能促使他們更好地發(fā)揮主動(dòng)性和模范帶頭作用。如本學(xué)期廣東省各高校開設(shè)的《馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程與青年學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)》課程，就是分別闡述了社會(huì)發(fā)展的每一個(gè)不同的時(shí)期，青年的使命是什么，青年是如何擔(dān)當(dāng)使命的，通過(guò)列舉不同時(shí)期青年的優(yōu)秀事跡，加強(qiáng)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生黨員對(duì)個(gè)人與國(guó)家關(guān)系的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任當(dāng)擔(dān)意識(shí)。

4.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義世界觀、方法論的掌握

很多學(xué)生之所以對(duì)理論不感興趣，認(rèn)為思政課較枯燥，最根本的問(wèn)題在于學(xué)生沒(méi)能掌握理論的精髓，不能運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。引導(dǎo)民辦高職學(xué)生黨員樹立崇高的馬克思主義科學(xué)信仰、社會(huì)主義共同理想及共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，思政教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的世界觀和方法論，比如馬克思主義為民的立場(chǎng)、唯物辯證法、實(shí)事求是的方法、歷史分析的方法等，并與實(shí)際相結(jié)合，真正認(rèn)識(shí)馬克思主義的當(dāng)代價(jià)值。

5.創(chuàng)新教育方式

加強(qiáng)民辦高職學(xué)生黨員理論素養(yǎng)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，多創(chuàng)新形式和方法。如組織學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片，開展演講比賽、辯論賽、知識(shí)搶答賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。

（二）整合多種教育資源，注重過(guò)程教育與考察，加強(qiáng)理想信念“可信”度

1.發(fā)揮輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師等的協(xié)同作用

輔導(dǎo)員老師直接處理學(xué)生事務(wù)工作，與學(xué)生聯(lián)系最緊密，因此輔導(dǎo)員老師在學(xué)生中具有較強(qiáng)的影響力。在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生黨員的過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員老師的教育引導(dǎo)作用，通過(guò)與學(xué)生談心談話、給學(xué)生布置任務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)班風(fēng)建設(shè)等方式鍛煉、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，加強(qiáng)過(guò)程教育與考察。

專業(yè)課教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)課滲透學(xué)生職業(yè)素質(zhì)等方面的教育，與思政教育形成合力，以教育引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)工匠精神，培育良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)技能與本領(lǐng)。

2.充分利用黨課以及學(xué)校黨團(tuán)部門、學(xué)生會(huì)等各職能部門的教育資源，協(xié)同育人，在發(fā)展學(xué)生黨員的各個(gè)不同階段進(jìn)行教育。

積極發(fā)揮校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的實(shí)踐育人功能，在組織學(xué)生參加公共事務(wù)的過(guò)程中培育認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，增強(qiáng)他們?yōu)榧w服務(wù)的使命感與榮譽(yù)感。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

利用黨的重要節(jié)日開展紀(jì)念活動(dòng)；利用重要節(jié)慶日，建黨、國(guó)慶等開展調(diào)查研究，參觀訪問(wèn)；積極宣傳校園好人好事、優(yōu)秀事跡，評(píng)選校園文明之星、志愿服務(wù)之星等；開展形式多樣的校園文化活動(dòng)。

4.充分利用社會(huì)資源

把“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，積極拓展校外社會(huì)資源，如邀請(qǐng)知名學(xué)者、優(yōu)秀企業(yè)家做客名家講壇，支持鼓勵(lì)學(xué)生走出校門參與社會(huì)活動(dòng)，如參加馬拉松比賽、慈善公益活動(dòng)等，同時(shí)積極借助校企合作平臺(tái)，把企業(yè)文化引入校園等。

（三）搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，知行合一，促進(jìn)理想信念“落實(shí)”

民辦高職學(xué)生黨員樹立崇高的理想信念，做優(yōu)秀的學(xué)生黨員，不僅要具備較高的理論素養(yǎng)，具有堅(jiān)定理想信念的意志，同時(shí)更要把理想信念付諸實(shí)踐，要在“真懂、真信”的基礎(chǔ)上“真做”。

1.學(xué)校層面

學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種方式積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐條件，例如首先各職能部門可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立學(xué)生服務(wù)崗，比如廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院成立了學(xué)生工作站，分設(shè)了義務(wù)維修、宿舍管理點(diǎn)等，學(xué)生事務(wù)由學(xué)生自己管理，促進(jìn)了學(xué)生處理公共事務(wù)能力的提高；其次，學(xué)校也可設(shè)置學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，通過(guò)實(shí)習(xí)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)；最后可以積極利用學(xué)校周邊社區(qū)、村委、社工等資源，組織學(xué)生開展公益宣傳、文化交流等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)。

2.學(xué)生個(gè)人層面

學(xué)生黨員應(yīng)積極向道德模范學(xué)習(xí)、積極參與志愿活動(dòng)，通過(guò)擔(dān)任班干部、參與志愿服務(wù)、暑期下鄉(xiāng)、清明祭掃等實(shí)踐活動(dòng)獲得親身體驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。把個(gè)人理想與社會(huì)理想相結(jié)合，在實(shí)踐中升華，變“要求我做”為“我要做”，讓科學(xué)的理想信念指引人生的前進(jìn)方向。

（四）完善民辦高職學(xué)生黨員發(fā)展制度

民辦高職院校由于辦學(xué)條件、資金等方面制約，加上學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量較少，在學(xué)生黨建工作方面支持力度不夠強(qiáng)，在發(fā)展黨員方面，存在重學(xué)習(xí)成績(jī)輕奉獻(xiàn)精神、重材料收集輕真實(shí)性與過(guò)程性考察、重理論灌輸輕實(shí)踐指導(dǎo)等，這些都是影響學(xué)生黨員質(zhì)量的重要因素。因此，應(yīng)探索建立科學(xué)、有效的培養(yǎng)、培訓(xùn)與考評(píng)體系，不斷完善學(xué)生入黨人員選拔、發(fā)展制度、程序等，確保把品學(xué)兼優(yōu)、信仰堅(jiān)定、勤學(xué)鉆研、嚴(yán)守紀(jì)律、作風(fēng)優(yōu)良、繼承傳統(tǒng)、嚴(yán)于律己、做好表率、積極實(shí)踐的優(yōu)秀學(xué)生吸納進(jìn)黨的組織隊(duì)伍。