“泛娛樂化”現(xiàn)象對高職生思想政治教育的影響及對策

■ 侯 靜

（江蘇商貿職業(yè)學院，江蘇 南通 226000）

近年來，隨著信息技術和網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，在資本的驅動下越來越多的大眾傳媒為追求經(jīng)濟利益最大化，傳播內容和傳播方式日益趨于娛樂化、庸俗化，“泛娛樂化”已儼然成為一種社會現(xiàn)象。當前“泛娛樂化”現(xiàn)象嚴重沖擊了高職生思想政治教育,給高職生思想政治教育帶來了巨大的負面影響。高校思想政治教育者應理性分析“泛娛樂化”現(xiàn)象，積極采取應對措施，提高思想政治教育的實效性。

一、“泛娛樂化”現(xiàn)象的內涵

當今學界大多數(shù)學者將“泛娛樂化”現(xiàn)象定義為是一種消極的文化現(xiàn)象，持抵制、批判態(tài)度。綜合多數(shù)學者觀點，筆者認為：“泛娛樂化”現(xiàn)象是以追求經(jīng)濟利益為內因，以消費主義、拜金主義、娛樂主義為核心，以娛樂至上為特征，以現(xiàn)代傳媒為載體，以娛樂、低俗、刺激為主要傳播內容，忽視正確價值導向、社會效益和媒體倫理的非理性的、盲目追求感官刺激的一種社會現(xiàn)象?！胺簥蕵坊睂嵸|是以娛樂為包裝，通過五花八門、粗淺低俗的娛樂內容片面放大網(wǎng)絡的娛樂功能，極度弱化文化傳播、教育和引領功能，導致網(wǎng)絡媒體功能的失衡、網(wǎng)絡文化價值的走低，最終嚴重影響了人們對精神世界的追求、審美情趣和社會價值取向。

“泛娛樂化”現(xiàn)象所滋生的錯誤的思想價值取向，所追捧的消費主義和過度娛樂主義與我國社會主流文化和主流價值觀念截然不同，對高職生的意識形態(tài)和價值觀念的形成產生了巨大的危害。高校思想政治教育是對學生進行主流意識形態(tài)和主流價值觀教育的主要陣地，“泛娛樂化”現(xiàn)象的出現(xiàn)導致有效開展高職生思想政治教育的不利因素增多，難度加大。

二、“泛娛樂化”現(xiàn)象對高職生思想政治教育的影響

（一）削弱了思想政治教育者的地位和權威

高校思想政治教育者是思想政治教育主體之一，是開展思想政治教育活動的設計者、組織者、宣講者和主導者，教育者在教育教學過程中是否具有主導地位，是否具有一定的權威性，是否掌握主動話語權，是決定著思想政治教育能否取得良好效果的最關鍵要素。

思想政治教育本身的理論性和抽象性決定了它離不開教育灌輸和理論說教。當輕松愉悅的娛樂世界和枯燥難懂的理論說教相遇的時候，自制力弱的高職生很顯然會被娛樂所虜獲，課堂“低頭族”越來越多，對教育者的理論說教不感興趣，無視施教者的存在。隨著“泛娛樂化”傳播擴大，一些錯誤的意識形態(tài)和思想價值觀影響著高職生的意識形態(tài)和思想價值取向，不認同教育者的說教，甚至是抵觸排斥。同時，由于教育者和教育對象在年齡、認知、習慣等方面有明顯的差異，教育者不能及時關注到高職生的興趣點和思想動態(tài)，甚至可能出現(xiàn)教育者的信息量比教育對象還少的尷尬局面，導致了教育者被輕視，一定程度上喪失了話語權。總之，“泛娛樂化”現(xiàn)象一定程度上削弱了思想政治教育者的地位和權威，對思想政治教育者提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。

（二）增加了對思想政治教育對象教育引導的難度

高職學習期是高職生構建健康人格、形成正確意識形態(tài)、塑造正確價值觀的關鍵時期，受“泛娛樂化”現(xiàn)象的影響，一些高職生沉迷娛樂世界，通過娛樂獲得快感和情感寄托，從而麻痹神經(jīng)，腐蝕斗志，不能正確處理好想想我和現(xiàn)實我的關系，找不到正確的人生方向，迷失自我，陷入惡性循環(huán)，自我認同感逐漸降低，無法建立健全的人格；一些高職生只關心娛樂信息，不關心國家的前途和民族的命運，政治冷漠，政治理想淡化；一些高職生是美劇的狂熱愛好者，但美劇中所傳達的西方文化和西方的意識形態(tài)與我國傳統(tǒng)文化和意識形態(tài)有很大沖突，長期接觸容易導致部分政治立場不堅定的高職生在潛移默化中受到西方文化和西方意識形態(tài)的影響和滲透，逐漸放棄馬克思主義信仰，政治認同感弱化；一些高職生夢想著“一夜成名”“一夜暴富”，價值觀扭曲，以自我為中心，一味追求金錢和物質，淡化了對人生真正價值的思考和追求，功利主義和拜金主義更加突出，價值觀認同感降低，思想道德滑坡；一些高職生長期接觸大量的重復的程式化的碎片化的娛樂內容，神經(jīng)麻痹，思維鈍化，思辨能力降低；一些高職生受顛倒黑白、造謠生事的無知網(wǎng)紅、無良媒體蠱惑，對社會事件不能理性看待，失去理性思考和分析能力，阻礙了思辨能力的發(fā)展。

總之，“泛娛樂化”的傳播如同“溫水煮青蛙”，對高職生的滲透更廣，影響更大，危害更深，影響了高職生自我認同感和健全人格的建立，影響了高職生主流價值觀的塑造，影響了高職生思辨能力的發(fā)展，嚴重阻礙了高職生的身心健康發(fā)展，很大程度上增加了思想政治教育對其教育引導的難度。

（三）弱化了思想政治教育功效

思想政治教育擔負著育人的重要使命，是宣傳我國主流價值觀念和主流意識形態(tài)的主渠道和主陣地。思想政治教育要實現(xiàn)其育人目標，達到育人效果，其傳播的主流價值觀和意識形態(tài)應該具有強大的權威性。“泛娛樂化”現(xiàn)象以娛樂為標桿，追求娛樂至上，傳播內容低俗粗淺，“網(wǎng)紅風”肆虐，還充斥著炫富、謠言、段子、低級趣味的戲說、無底線的炒作，美丑善惡不分，毫無道德底線，暗含著享樂主義，拜金主義、功利主義、頹廢主義等錯誤的思想價值觀念。還有一些別有用心之人以“娛樂”之名散布一些對國家不利的謠言，詆毀污蔑我們的黨和社會主義制度，更有一些敵對勢力通過“娛樂”的方式大肆傳播西方文化價值和意識形態(tài)。“泛娛樂化”現(xiàn)象所滋生的這些錯誤的思想價值觀念以及傳播的西方的意識形態(tài)和文化與我國思想政治教育的主要內容完全背道而馳，對我國思想政治教育內容的權威性提出了巨大的挑戰(zhàn)，容易使得長期沉迷娛樂的高職生被這些錯誤的思想價值觀念和西方的意識形態(tài)所誤導和侵蝕，對我國思想政治教育的內容提出質疑，甚至是排斥、敵視。由此就會對我國社會主流價值觀，尤其是社會主義核心價值觀、道德價值觀、審美價值觀和社會主義意識形態(tài)的傳播造成巨大的沖擊，弱化了主流價值觀和主流意識形態(tài)的傳播效果。

同時，“泛娛樂化”現(xiàn)象也對傳統(tǒng)的思想政治理論課的教學方法造成了巨大的沖擊。思想政治理論課具有理論性、政治性、教育性、抽象性等特點，理論說教和理論灌輸是慣用的教學方法，長期被學生貼上“枯燥”“無趣”“空洞”的標簽。“泛娛樂化”標榜的娛樂至上、追求的輕松愉悅和感官刺激虜獲了大批忠實的“粉絲”，把高職生從課堂拉進了娛樂的世界，沖擊了傳統(tǒng)的教學方法，大大降低了思想政治教育的實效性，削弱了思想政治教育的育人功效。

（四）腐蝕了思想政治教育環(huán)境

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”[1]。高校開展思想政治教育活動需要有一個良好的社會環(huán)境。當前“泛娛樂化”大行其道，選秀、真人秀、綜藝娛樂、游戲競技、婚戀交友等泛濫的低質娛樂節(jié)目層出不窮；娛樂新聞大行其道，明星八卦鋪天蓋地，嚴重擠占了時事要聞、國計民生、科技軍事等重大事件的傳播空間，甚至在時政新聞中摻雜、注入娛樂元素，嚴重降低了時政新聞的嚴肅性和重要性，大大減弱了時政要聞的傳播效果，削弱了應有的社會影響力；海量視頻、網(wǎng)游消磨了網(wǎng)友的大量時間；網(wǎng)絡上還充斥著大量無底線的娛樂網(wǎng)紅直播、低級趣味段子、網(wǎng)絡搞笑等?！胺簥蕵坊爆F(xiàn)象滋生了錯誤的思想價值觀念，侵染了良好的社會風氣，破壞了高校思想政治教育環(huán)境，增加了高職生思想政治教育的艱巨性。

三、應對“泛娛樂化”現(xiàn)象的高職生思想政治教育對策

高校思想政治教育工作者應理性看待“泛娛樂化”現(xiàn)象給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，立場堅定，在社會主義核心價值觀的引領下，積極采取相應措施，加強高職生思想政治教育。

（一）提升思想政治教育者綜合素養(yǎng)

高校思想政治理論課教師是思想政治教育的主要宣講者和實施者，其觀點、態(tài)度、學識和素養(yǎng)直接影響教育對象的價值觀念、政治方向和教育功效。在“泛娛樂化”新形勢下，高校思想政治理論課教師應直面挑戰(zhàn)，積極進取，開拓創(chuàng)新，提升綜合素養(yǎng)，做一個立場堅定、底氣十足、深受愛戴的思想政治教育者。要按照習近平總書記提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”[2]六個要求,不斷加強理論學習，要講政治、講立場、有方向、有原則、有底氣；要提升個人道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，以身示范，用個人的學識和個人魅力影響、感染、帶動周圍學生；要積極參加各級培訓，學習中央文件精神，及時了解把握國家的方針政策，要讀懂、讀熟、讀精、讀透，提高理論水平和業(yè)務水平；要加強教育學、心理學研究，了解把握學生的心理特點和實際需求，加強師生平等交流，因材施教。

（二）強化思想政治教育內容

思想政治教育內容是思想政治教育的根本。針對網(wǎng)絡娛樂亂象，要做好高職生的疏導、教育工作，引導高職生理性對待“泛娛樂化”現(xiàn)象，豐富和強化思想政治教育內容，搶占思想政治教育話語權，牢固樹立思想政治教育權威性，以積極健康的主流文化實施全面持續(xù)的滲透教育。

首先，以社會主義核心價值觀教育為核心。十九大報告指出“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結著全體人民共同的價值追求”[3]，是宣傳教育工作的“魂”，強調要充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用。必須要大力傳播和弘揚社會主義核心價值觀的教育力度，把它作為高職生思想政治教育的指導思想和主導內容，清除“泛娛樂化”之風，自覺踐行社會主義核心價值觀，自覺抵御泛娛樂化思潮的侵蝕。其次，以政治價值觀教育為前提。要加強馬克思主義理論教育和社會主義理論教育，引導學生正確認識中國共產黨和中國特色社會主義制度，增強政治認同感，做到“四個自信”，形成正確的意識形態(tài)，自覺抵御西方意識形態(tài)的滲透。再次，以思想道德教育為基礎。要強化高職生思想道德教育，秉承先成人、后成才的傳統(tǒng)教育理念，堅守道德底線防止思想道德滑坡，堅守崇高的道德價值觀，培養(yǎng)、提升崇高的思想道德修養(yǎng)，明辨是、非、善、惡、美、丑，抵制“泛娛樂化”現(xiàn)象對高職生思想道德觀念的侵蝕。最后，以人文精神教育為補充。受“泛娛樂化”影響，物質、名利、金錢和享樂越來越成為人們追逐的對象，彼此缺少人文關懷，精神生活陷入危機之中。開展人文精神教育，重塑人的心靈，喚醒人的良知，塑造健康人格，獲得抵制不良社會思潮和不良社會現(xiàn)象的能量。

（三）創(chuàng)新思想政治教育模式

受“泛娛樂化”現(xiàn)象的沖擊，高職生思想政治教育功效大打折扣，要守住高校思想政治教育主陣地，就必須創(chuàng)新高校思想政治教育模式，強化教學的針對性和實效性，增強教學的吸引力和感染力。第一，積極發(fā)揮網(wǎng)絡功能，線上教育和線下教育相結合。搭建“雙微”式（微博公眾號＋微信公眾平臺）思想政治教育平臺，傳播主流意識形態(tài)和價值觀，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和主流文化，宣傳榜樣人物和先進事跡，用優(yōu)秀文化和正確的意識形態(tài)、價值導向占據(jù)學生社交平臺。還可以利用網(wǎng)絡平臺開展師生對話，加強師生交流，抓住學生的內心活動，針對學生實際需求，引領學生正確看待“泛娛樂化”現(xiàn)象，自覺抵制“泛娛樂化”的負面影響。第二，突破單一的理論說教，理論教學和實踐教學相結合。針對主要問題和熱點問題積極開展豐富的課內實踐、校園實踐、社會實踐教學活動，增強學生的體驗和感悟，進而深化認知，增加信服感。第三，深入挖掘多方力量，完善協(xié)同育人機制。高校思想政治教育者除了思想政治理論課教師和輔導員之外，要真正落實高校主體責任，深入挖掘多方力量，黨委、教學部門、學工、團委、社團、后勤等各個部門通力合作，彼此相互補充、相互配合、密切合作，完善協(xié)同育人機制，形成合力，貫徹“三全育人”原則。

（四）營造積極健康的思想政治教育環(huán)境

顧海良學者在《馬克思主義發(fā)展史》一書中指出：“環(huán)境是人的哺育者，環(huán)境以其獨特的形象潛移默化地感染人、熏陶人，使人在不知不覺中受到教育和影響”[4]。當前“泛娛樂化”現(xiàn)象侵染了社會包括部分高職生的思想意識和價值觀念，產生了嚴重的不良影響，對高職生思想政治教育產生了巨大的沖擊，思想政治教育亟需創(chuàng)建一個優(yōu)良的育人環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，環(huán)境建設迫在眉睫。一方面，積極創(chuàng)造優(yōu)良的社會環(huán)境，不僅要舉全社會之力加強網(wǎng)絡環(huán)境建設，創(chuàng)造健康、文明的網(wǎng)絡環(huán)境；還要加強媒介環(huán)境建設，創(chuàng)造追求真善美、弘揚正能量的媒介環(huán)境；更要加強整體社會環(huán)境建設，營造安定團結、積極向上、友好和諧的社會環(huán)境。另一方面，營造積極健康的校園環(huán)境，堅決防控“泛娛樂化”現(xiàn)象給校園帶來的歪風濁氣，首先要加強校園文化建設，以社會主義核心價值觀為引領開展豐富多彩的校園文化活動，滿足高職生文化和娛樂需求，及時遏制狂熱追星、“校園貸”等不良校園風氣；其次要加強校園網(wǎng)絡平臺監(jiān)管，做好信息把關和輿論引導，樹立校園健康文化和健康價值觀的權威，營造風清氣正的校園網(wǎng)絡環(huán)境；最后要加強校園網(wǎng)絡文化建設，適時從重點、熱點、焦點事件入手，打造符合高職生喜好、傳播主流意識形態(tài)和價值觀念、傳揚主流文化和正能量的網(wǎng)絡文化作品，牢牢把握思想政治教育工作的領導權和主動權，切實發(fā)揮文化環(huán)境育人功能。