學(xué)前教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略探析

■甘肅省高臺(tái)縣西苑幼兒園 郭成菊

自信心是指一個(gè)人在心中對(duì)自己有正確積極向上的自我認(rèn)識(shí)，其是邁向成功的重要心理因素。有了自信心，幼兒才能勇于積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，并與周圍的伙伴建立良好的人際關(guān)系，自信心支配膽量，面對(duì)困境才不畏懼、不退縮。但在實(shí)際的教學(xué)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，一部分幼兒缺乏自信心，不敢參與班級(jí)活動(dòng)，說話聲音很小，這是個(gè)嚴(yán)重的問題，值得每位幼兒教師認(rèn)真對(duì)待。未來社會(huì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，只有對(duì)自己充滿信心、充分認(rèn)可才能正常或超常發(fā)揮自己的才能，從而得到更好的發(fā)展。

一、影響幼兒自信心形成的因素

（一）家長(zhǎng)的包辦、溺愛

小班幼兒年齡較小，各項(xiàng)自理能力相對(duì)較差，大部分孩子在家里都處于含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔著的狀態(tài)，家長(zhǎng)凡事都喜歡“包辦代替”，孩子有什么需求，還沒有等開口家長(zhǎng)就已經(jīng)幫忙辦理了，吃飯喂，穿衣幫，久而久之，孩子對(duì)家長(zhǎng)形成超級(jí)依戀的心態(tài)，事事都依賴家長(zhǎng)。

（二）幼兒自身生理成長(zhǎng)因素

很多方面會(huì)影響到幼兒自信心的建立，每個(gè)孩子的自身成長(zhǎng)不同，有的胖、有的瘦、有的高、有的矮，在幼兒園集體生活中，如果自身?xiàng)l件明顯不同于別人，幼兒就會(huì)產(chǎn)生自卑心理。比如：有小朋友明顯矮于班級(jí)其他幼兒，在參與集體游戲活動(dòng)中就處于弱勢(shì)，再加上其他幼兒的偏見說辭，多少會(huì)影響到這個(gè)小朋友的心理，導(dǎo)致他不敢參與集體活動(dòng)。

（三）受父母說話方式及教育方式的影響

父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)，特別是父母的說話方式。例如，當(dāng)孩子在畫畫時(shí)，父母之間無意中說的“我的孩子沒有畫畫天賦，畫的一點(diǎn)不好”“我們孩子和XX畫畫一樣差”，看似不起眼的一句話，孩子會(huì)聽到心里，形成心理陰影，影響到他們?cè)谡故咀晕也拍芊矫娴呐d趣和自信。

眾所周知，幼兒階段的孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴性很強(qiáng)，幼兒的自信心建立跟父母的教育方式有直接的關(guān)系。近年來，人們的生活水平越來越高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛也越來越多，過度的保護(hù)與寵愛是孩子自信心形成的絆腳石。在父母周密的保護(hù)下，孩子失去了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，一旦父母不在身邊，遇到一點(diǎn)小問題就會(huì)手足無措，不知如何是好，心理落差很大，從而影響了自信心的建立。

（四）在集體活動(dòng)、游戲過程中的影響

幼兒在參與集體活動(dòng)中，會(huì)或多或少得到教師或小朋友的一些評(píng)價(jià)，無論是教師的評(píng)價(jià)還是小朋友的評(píng)價(jià)，都會(huì)有積極和消極的評(píng)價(jià)，積極的評(píng)價(jià)會(huì)增加幼兒的自信心，消極的評(píng)價(jià)會(huì)影響幼兒成長(zhǎng)的自尊心和自信心。例如，不同的教師評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)幼兒的方式都大有不同，有些教師用小太陽的多少來評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，年齡稍大的幼兒會(huì)明白獎(jiǎng)勵(lì)小太陽的多少是代表表現(xiàn)的好與壞，這種獎(jiǎng)勵(lì)在不同程度上會(huì)對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。又如，比賽性質(zhì)游戲的勝利和失敗也會(huì)影響孩子的自信心。

二、建立幼兒自信心的培養(yǎng)策略

（一）和諧的家園環(huán)境有利于建立幼兒自信心

父母的感情融合與否也會(huì)在孩子自信心的建立上產(chǎn)生影響，這樣就需要教師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通并做好家長(zhǎng)在教育孩子方面的工作。教師與家長(zhǎng)應(yīng)在幼兒的教育和生活上做到更多交流，要做到家園同步，這樣既能夠讓教師更加了解幼兒生活上的細(xì)節(jié)，也能讓家長(zhǎng)多了解幼兒學(xué)習(xí)上的不足。家長(zhǎng)在得知孩子學(xué)習(xí)提升后會(huì)在精神上進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同樣教師在了解幼兒在家里的表現(xiàn)之后也會(huì)提出表揚(yáng)。只有讓幼兒在生活和學(xué)習(xí)中都得到家長(zhǎng)和教師的認(rèn)可，才能產(chǎn)生良性循環(huán)，從而達(dá)到幼兒自信心的建立。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)減少批評(píng)和否定，多使用鼓勵(lì)語言

孩子的成長(zhǎng)環(huán)境很重要，家庭氛圍影響著孩子的性格形成，父母的言談舉止，是孩子模仿的對(duì)象，同時(shí)家長(zhǎng)的教育方法和說話方式也是影響幼兒自信心建立的重要因素。孩子的自信心建立離不開父母的鼓勵(lì)及幫助，孩子做得不好的地方應(yīng)避免使用“你真笨，干什么都不行”“這么簡(jiǎn)單你都學(xué)不會(huì)”，家長(zhǎng)應(yīng)使用溫和婉轉(zhuǎn)的鼓勵(lì)方式逐步幫助幼兒建立自信。

例如：“加油，媽媽相信你可以做到”“再堅(jiān)持一下，你會(huì)更棒”。幼兒力所能及的小事應(yīng)由他們自己獨(dú)立完成，家長(zhǎng)不應(yīng)過于保護(hù)，留給幼兒適當(dāng)?shù)膶?shí)踐機(jī)會(huì)是培養(yǎng)幼兒自信心的基礎(chǔ)。如果沒有做好，父母應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒再次嘗試。盡量減少“不行”“不能”等否定性語言。在日常交流中，父母也應(yīng)該多使用“做得好”“真棒”等肯定性語言，讓孩子感受到自己的能力得到了肯定。另外，有些家長(zhǎng)傾向于用其他優(yōu)秀的孩子和自己的孩子做比較，用以激勵(lì)自己的孩子，但這種方式往往無法達(dá)到父母期望的效果，只會(huì)讓幼兒認(rèn)為自己不如他人，從而影響幼兒自信心的建立。

（三）對(duì)幼兒增加更多的關(guān)注，使其體會(huì)存在感

幼兒自信心的建立不僅僅是教師的責(zé)任，也需要父母的努力，更需要全社會(huì)的關(guān)愛。幼兒除了接觸親人和學(xué)習(xí)以外，還有可能接觸很多陌生的人，例如動(dòng)物園、電影院、超市、游樂園、公園、車站等場(chǎng)所。在這些陌生的環(huán)境中，幼兒在公共場(chǎng)合時(shí)需要家人陪伴增加自身的安全感，陌生人的善與惡對(duì)幼兒的自信心影響很大。比如幼兒在醫(yī)院打針時(shí)，打針對(duì)于幼兒來說會(huì)產(chǎn)生非常大的心理恐懼，這個(gè)時(shí)候就需要家人和醫(yī)生的鼓勵(lì)和夸贊，能對(duì)增加幼兒的自信心起到很好的效果。

（四）增加幼兒的成功體驗(yàn)

幼兒在集體環(huán)境中生活更能建立自信心，在教師專業(yè)的指導(dǎo)引領(lǐng)下，幼兒可以更快速地提高自我認(rèn)可度，教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，平等對(duì)待每個(gè)幼兒，注重觀察他們的特點(diǎn)，鼓勵(lì)其展示自己的特長(zhǎng)。例如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，教師根據(jù)每個(gè)孩子的不同身體條件讓其參加不同的項(xiàng)目，制定有差異的目標(biāo)和任務(wù)，避免過高的要求給幼兒帶來挫敗感。眾所周知，孩子的年齡越小，其智力和理解能力、接受能力越弱，同是小班的孩子，年齡差幾個(gè)月差別就很大，所以在平時(shí)的教學(xué)、游戲中教師要根據(jù)孩子的個(gè)性差異提出不同的要求，而不是統(tǒng)一制定標(biāo)準(zhǔn)。比如，在進(jìn)行歌舞排練時(shí)，要選擇有唱歌天賦并且善于展示自己的幼兒當(dāng)領(lǐng)唱，讓善于跳舞、肢體協(xié)調(diào)程度高的幼兒擔(dān)任伴舞，還可以為其他幼兒安排不同的角色，從而培養(yǎng)每個(gè)幼兒的自信心。

（五）積極暗示法提高孩子的自信心

通過動(dòng)作暗示，指教師通過體態(tài)把所表達(dá)的展現(xiàn)出來，比如，當(dāng)幼兒做得很好時(shí)，給孩子豎一個(gè)大拇指，讓孩子獲得成功的喜悅；幼兒遇到困難時(shí)，給孩子一個(gè)擁抱，拍拍他的肩膀，讓幼兒得到情緒的安撫，進(jìn)而更加努力。另外教師也可以通過語言暗示，比如講故事、打比喻或是用幽默的語言暗示幼兒，從而將自己想表達(dá)的觀點(diǎn)巧妙地表達(dá)出來，給幼兒增加自信心。教師也可以通過表情暗示，傳達(dá)多種信息或反映情緒，教師的一個(gè)微笑、點(diǎn)頭，在幼兒心里就是得到了教師的認(rèn)可，從而產(chǎn)生了自豪感，進(jìn)而樹立了自信心，產(chǎn)生了積極反應(yīng)，更加大膽地探索、思考問題，促進(jìn)其自信品格的形成。

三、結(jié)語

自信心對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，因此，在幼兒時(shí)期需著重培養(yǎng)孩子的自信心。幼兒教師應(yīng)尊重幼兒個(gè)體的不同，對(duì)幼兒多加肯定與鼓勵(lì)，與家長(zhǎng)密切溝通，用愛心灌注成長(zhǎng)，在幼兒心中播撒自信心的種子，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。