教學(xué)中提升幼兒實(shí)踐能力的措施芻議

■甘肅省定西市安定區(qū)友誼幼兒園 杜子彪

一、學(xué)前教育中要加強(qiáng)幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)

（一）能夠促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的提升

培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力能夠保證幼兒大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的活躍度，促進(jìn)思維的開拓，就比如畫一幅畫，幼兒可臨摹、可自我創(chuàng)作完成繪畫作品，從而提高幼兒創(chuàng)造力的提升。在繪畫的時(shí)候，幼兒還需要認(rèn)真地觀察周圍的事物，幼兒園的孩子年齡比較小，畫出來的作品都是靠自己觀察的成果，因此繪畫有利于提高孩子的想象力和觀察能力。

（二）有利于讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和愛好

感興趣是提高學(xué)習(xí)成果的前提，因此興趣愛好就要從小開始培養(yǎng)。在幼兒園的實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中，教師要積極為幼兒創(chuàng)造一些自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)和條件，然后調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，也有利于提升自己的實(shí)踐能力。在實(shí)施時(shí)間能力培養(yǎng)過程中，教師也要注意觀察幼兒感興趣的點(diǎn)，然后進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒參與實(shí)踐操作的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己的才能，提高自己的綜合素質(zhì)。

（三）提高基礎(chǔ)技能

在多種多樣的體育教學(xué)中，可以積極參與體育游戲?qū)嵺`活動(dòng)，促進(jìn)幼兒肢體的協(xié)調(diào)、靈活等基本技能。在戶外游戲中，調(diào)動(dòng)幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，也有利于提高幼兒身體健康，提高身體素質(zhì)，練就強(qiáng)健的體魄。課余時(shí)間在教師的指導(dǎo)下，幼兒需要打掃自己座位的衛(wèi)生，學(xué)會(huì)掃地，疊放自己的衣服等。幼兒園教育中的實(shí)踐能力培養(yǎng)，在鍛煉孩子身體素質(zhì)的同時(shí)也能提高孩子的生活技能。

二、學(xué)前教育中促進(jìn)實(shí)踐能力培養(yǎng)的手段

（一）重視幼兒德育

實(shí)踐能力教學(xué)培養(yǎng)在學(xué)前教育中占據(jù)重要地位，但是德育在學(xué)前教育中也占據(jù)重要的位置。教師要幫助幼兒從幼兒園開始就完善自己的品格和素質(zhì)，具有鑒賞和判斷是非的能力。因此，在學(xué)前教育中注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程中也要注重德育的滲透，告訴幼兒做人做事的原則，要督促幼兒相互合作完成教師布置下去的任務(wù)，通過這種小組合作互助的方式促進(jìn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果。例如：在幼兒參與體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師告訴每一位幼兒要相互幫助、相互合作，不能孤立他人，要做到團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，建立團(tuán)結(jié)、親熱的班集體。教師必須告訴幼兒打架欺負(fù)同學(xué)都是不道德的行為。每天用這些觀念教育幼兒，能夠培養(yǎng)幼兒基本的道德素養(yǎng)。

（二）提高教師自身的綜合素質(zhì)

幼兒園教師要處理自己與幼兒的關(guān)系，教師必須提高自己的綜合素質(zhì)，也有利于提高教師在班級(jí)中的威信度，讓幼兒都能尊重教師，從而有利于實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的提升。教師要不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為和語言，用自身行為為幼兒樹立榜樣。教師在為幼兒指導(dǎo)教學(xué)的過程中，不能隨意毆打孩子，這些行為都是不可取的。對(duì)幼兒的教育也要仔細(xì)地講道理，只是需要教師投入更多的耐心和關(guān)心，孩子也能通過道理更加理解教師，才能尊重教師，聽教師的話。孩子必須明白教師嚴(yán)厲教學(xué)的原因，才能積極地參與到教學(xué)培養(yǎng)中。

（三）管理幼兒要因人制宜

近幾年又掀起了研學(xué)旅行的熱潮，許多幼兒園也開始嘗試開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但當(dāng)前一些社會(huì)實(shí)踐教育方式仍然是灌輸、限制、機(jī)械，忽略了教育實(shí)踐能力和社會(huì)情感的培養(yǎng)，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏實(shí)效性?，F(xiàn)如今“辦園要有特色”不但寫入了眾多幼兒園的目標(biāo)規(guī)劃中，也走進(jìn)了幼兒園上級(jí)主管部門的指導(dǎo)意識(shí)里。以開發(fā)鄉(xiāng)土資源作為幼兒園的特色，放眼國內(nèi)外，關(guān)于家鄉(xiāng)本土特色的課題研究，已越來越被各地方重視，因此我國越來越多的優(yōu)秀文化等都受到了當(dāng)?shù)赜變簣@的重視，并逐漸成為幼兒園的特色課程，這些特色課程的設(shè)計(jì)與規(guī)劃正是符合了管理幼兒因人制宜的特點(diǎn)，首先則需要根據(jù)不同地點(diǎn)的不同幼兒成長(zhǎng)文化氛圍設(shè)計(jì)不同的教學(xué)理念，不斷豐富幼兒能夠接觸到的實(shí)踐教學(xué)的文化內(nèi)涵，以此提高幼兒參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。不同類型的班集體需要不同的管理方法，班級(jí)中每個(gè)孩子的性格、個(gè)性都有很大差異，那么選擇教學(xué)手段也有一定差異。作為教師，不能強(qiáng)迫幼兒過度參與實(shí)踐培養(yǎng)教學(xué)。幼兒園的孩子比較小，如果教師太嚴(yán)格就會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)的逆反心理，也喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師要積極地鼓勵(lì)孩子合理參與實(shí)踐游戲，通過將實(shí)踐活動(dòng)和游戲結(jié)合的方式，提高實(shí)踐培養(yǎng)效果。

（四）融入游戲化趣味教學(xué)

孩子的天性就是愛玩，通過小游戲的開展能夠幫助幼兒更快地參與到學(xué)習(xí)過程中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也能夠又好又快開始。校園重視當(dāng)?shù)乇就廖幕Y源并且積極結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，現(xiàn)在特色文化游戲已經(jīng)在校園中運(yùn)用嫻熟。在積極挖掘油城文化資源時(shí)，教師也不能忘記幼兒社會(huì)實(shí)踐開展的原則，一定要把幼兒的健康成長(zhǎng)放在首位，通過合理、科學(xué)的引導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒的文化自信，對(duì)自己的出生地——油城當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在孩子的成長(zhǎng)過程中，玩具是一種十分重要的、具有不可代替作用的重要物品。好的玩具不僅是幼兒參加活動(dòng)的基礎(chǔ)前提，而且能夠在日程陪伴中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕Y源中，擁有許許多多的天然玩具，并且運(yùn)用自然物品也可以二次創(chuàng)造制作沙包、跳繩、陀螺等玩具。通過師生合作，讓幼兒參與到玩具的制作過程中，不僅能夠提升幼兒動(dòng)手能力，還能夠激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。在制作過程中，教師不能制定太多的條條框框，要充分發(fā)揮幼兒的想象力。除此之外，一些常見的廢棄物、生活垃圾等也可以用來制作玩具，通過易拉罐、廢紙殼、可樂瓶等的二次利用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)。例如，冬至日，當(dāng)?shù)孛耖g兒童將玩?zhèn)鹘y(tǒng)的“打老?！庇螒?，也被稱為“頂?！?。因?yàn)轫敱薜膱?chǎng)景類似于農(nóng)夫用鞭子毆打老牛的場(chǎng)景，所以當(dāng)?shù)赜袀€(gè)綽號(hào)。通過改進(jìn)幼兒園的民間游戲，使其變得更有趣，并舉行冬至游戲來擊敗老牛，孩子們可以同時(shí)學(xué)習(xí)民間文化和增強(qiáng)身體，這是一件好事。

（五）合理利用當(dāng)?shù)氐赜蛸Y源

何謂幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要指的是結(jié)合幼兒園教學(xué)主題，充分利用地域資源，組織帶領(lǐng)幼兒走出園門，走進(jìn)博物館、超市、敬老院、消防隊(duì)，走進(jìn)公園、農(nóng)場(chǎng)、故居、文化遺址，在廣泛接觸社會(huì)的同時(shí),拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)、獲得體驗(yàn)、促進(jìn)發(fā)展。并著力將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓展與延伸，使其與幼兒園區(qū)域活動(dòng)等巧妙有機(jī)地融合，有效拓展和活化幼兒園課程。我國著名兒童教育專家特別強(qiáng)調(diào)“要帶孩子到活的大自然大社會(huì)中去”，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)幼兒在社會(huì)實(shí)踐的過程中促進(jìn)全面發(fā)展”。地域文化資源在建立科學(xué)活動(dòng)區(qū)域時(shí)，有著先天優(yōu)勢(shì)，那就是其能夠突破原有屏障，使其更加具備教育意義。教師要積極利用當(dāng)?shù)氐赜蛭幕Y源，將其中蘊(yùn)含的教育資源開發(fā)出來，通過創(chuàng)設(shè)自然角以及探索角，激起幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在科學(xué)區(qū)域建立植物種植以及動(dòng)物飼養(yǎng)活動(dòng)等有價(jià)值的項(xiàng)目，通過記錄當(dāng)?shù)刂参铩c(diǎn)地梅的生長(zhǎng)，讓幼兒體會(huì)培養(yǎng)植物的快樂。點(diǎn)地梅作為一種草本植物，喜歡濕潤(rùn)、溫暖、向陽的環(huán)境，雖然喜歡肥沃的土地，但是只要有點(diǎn)貧瘠的土地，就能夠使其生根發(fā)芽，是一種十分容易培養(yǎng)的植物，適合幼兒的種植和照料。

三、結(jié)語

幼兒自主學(xué)習(xí)能力與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)過程，有利于促進(jìn)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，也能提高幼兒實(shí)踐操作能力，幼兒園教學(xué)改革需要在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、環(huán)境等方面做出改革和創(chuàng)新，積極解決理論和實(shí)踐問題，構(gòu)建新型的教育觀念。