山東現(xiàn)代學院汽車技術學院 張金友 劉作峰
汽車工業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)之一,隨著我國汽車保有量的增加,汽車保養(yǎng)、汽車維修、汽車美容、汽車裝潢等汽車后市場服務產(chǎn)業(yè)得到了迅猛的發(fā)展。這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及汽車產(chǎn)業(yè)的不斷升級,使汽車后市場所需要的專業(yè)人才不斷增加,同時所需要的人才素質也在不斷提高。這樣就需要職業(yè)院校培養(yǎng)更多的汽車后市場服務高技能人才以滿足社會發(fā)展的需要,這就要求學校和企業(yè)之間直接建立合作關系,通過共建實訓基地,培養(yǎng)更多的適合社會需要的人才。
目前國內(nèi)的大部分職業(yè)院校,在校企合作共建實訓基地建設中大多通過建立“校中廠”或者是建立“廠中?!眮韺崿F(xiàn),與當?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對接,選擇就近的企業(yè)或者專業(yè)對口的企業(yè)進行合作。通過建立校內(nèi)實訓基地或者校外實訓基地,完成專業(yè)人才的培養(yǎng)和實踐教師的培養(yǎng)。目前看來建立合作實訓基地,在目前的發(fā)展階段,效果還是比較顯著的,既解決了學生的就業(yè)問題,同時也為學校建立了一批校內(nèi)外實訓基地,同時還打造了一支理論與實踐水平相對較高的師資隊伍。但與發(fā)達國家相比,我國的校企合作目前還處于起步階段,需要解決的問題還比較多。
國外發(fā)達國家的職教體系,比如德國的雙元制以及美國的社區(qū)教育,有幾個共同點,例如政府都制定了相關的職業(yè)教育法律文件;企業(yè)在合作辦學中指派技術人員全程參與教學;都會得到政府的大力支持;具有完備的社會保障機制。德國的雙元制學校和企業(yè)之間的合作發(fā)揮著重要的作用,二者通過各個方面的合作與溝通來實現(xiàn)對人才培養(yǎng)全過程的監(jiān)控與督導,確保人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。在這個過程中,行業(yè)協(xié)會起到了重要的作用,與企業(yè)和學校進行溝通后,分工協(xié)作,企業(yè)確定對人才的具體需求,然后根據(jù)企業(yè)的具體需求確定人才培養(yǎng)方案,整個培訓過程學生大部分時間都要在企業(yè)里完成。在培養(yǎng)過程中,要培養(yǎng)一流的人才,就必須有一流的教師隊伍作保障,從而可以對學生進行有效的指導培訓,提升學生的實踐能力,為其以后進入社會打下堅實的基礎。學生在企業(yè)培訓不僅要學習系統(tǒng)的理論知識,還要投入到企業(yè)的實際生產(chǎn)中,學習具體的實踐操作,從而提升自己的實踐水平和動手能力,而且大部分的時間是進行實踐操作的學習。在這個過程中,學生已經(jīng)作為企業(yè)的儲備員工進行實習,之后也會參與到企業(yè)的實際生產(chǎn)經(jīng)營中去,為以后的工作打下一個良好的基礎。
美國的社區(qū)學院在進行技能培訓時,會得到當?shù)卣推髽I(yè)的支持,無論是在政策上還是在資金等方面,都會得到當?shù)卣推髽I(yè)的大力支持。因為社區(qū)學院具有一定的社會屬性,用來滿足廣大群眾的需要。社區(qū)學院的職業(yè)教育在教育培訓中占有很大的比例,對解決群眾就業(yè)以及滿足社會對于技能人員的需要發(fā)揮著重要作用。企業(yè)對于社區(qū)學院的職業(yè)教育給予了大力支持,經(jīng)常投資用以改善社區(qū)學院的教學設備,同時為學員提供一定的資助。社區(qū)學院為學院開展實用性的職業(yè)技能培訓,為其以后進入社會工作打下基礎,更加適應工作崗位的需要。選擇職業(yè)培訓項目的學生主要學習實用的技能培訓項目,同時也會和當?shù)氐钠髽I(yè)合作,從而進入到企業(yè)得到實習的機會,還可以領取企業(yè)的薪水,同時社區(qū)學院還可以招收外國留學生以及社區(qū)培訓項目,經(jīng)費比較寬裕,有實力也有動力創(chuàng)新課程和培訓項目,從而不斷提高教育培訓質量,這樣就保證了社區(qū)教育保持良性循環(huán)。
在校企合作中,政府的角色至關重要。首先政府應該通過建立相關法律,明確學校和企業(yè)的責任與權力,在法律框架下,雙方合作才能有法可依。只有制定相關的法律,雙方的權益才能得到保障,一旦兩者之間出現(xiàn)什么問題與糾紛,可以通過法律途徑來維護自己的利益。校企合作如果想要持續(xù)健康地發(fā)展,政府出臺的扶持與鼓勵政策非常重要。政府應為校企合作設立專門的發(fā)展配套資金用于支持校企合作的發(fā)展,同時對于資金的用途加以規(guī)定。資金可以用于資助校企共建實訓基地的建設以及實訓設備的購置等,同時也可以用于資助學生購買實習期間的意外傷害保險,免除學生的后顧之憂,并資助企業(yè)用于接收實習生的生產(chǎn)過程費用以及用于參與學校建設實訓基地、技術改造、產(chǎn)品創(chuàng)新、成果轉化等方面的配套獎勵等。政府應在學校和企業(yè)之間,充分發(fā)揮自己的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、經(jīng)費使用以及監(jiān)督指導等作用。同時政府應該為校企雙方建立獎懲機制,制定有關的激勵措施,促進雙方進行融合,只有這樣,兩者之間才能夠共同合作,長遠發(fā)展,為地方經(jīng)濟的發(fā)展做出應有的貢獻。
在校企合作的建設中,雙方可以根據(jù)實際的需要,以及學生的訴求開展合作。首先應尊重學生的意愿,以學生的需求為出發(fā)點,有的學生對自己學習的專業(yè)不感興趣,可以根據(jù)學生的特點選擇合適的企業(yè)開展合作。選擇好企業(yè)之后,雙方再根據(jù)自己的實際需要制定相關的培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)計劃及相關的制度,拓寬合作企業(yè)范圍,讓學生有更多的選擇。企業(yè)應建立健全用人機制,關心學生的成長,為學生提供發(fā)展機會。還要創(chuàng)造讓學生“終身學習”的氛圍。只要是有利于學生個人提高和發(fā)展的,盡可能地提供更多的學習機會,不斷提高員工的整體素質。企業(yè)在實際的經(jīng)營管理中,應做到以人為本,激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性,建立以人為本的企業(yè)理念,只有這樣才可以在競爭中脫穎而出。
企業(yè)在提供實訓設備時,有的為了降低成本,往往給學校一些企業(yè)淘汰了的設備,與社會目前的發(fā)展需求脫節(jié),無法滿足社會的發(fā)展需要。這樣學生的實訓效果就會大打折扣,無法滿足畢業(yè)即上崗的要求,同時影響雙方合作的前景。這就要求在開展合作之前,校企雙方要把相應的條款制定好,確保投入的設備能夠滿足學生實訓的需要,避免出現(xiàn)設備閑置的現(xiàn)象,減少資源的浪費。
企業(yè)追求的是最大化的投入與產(chǎn)出,而學生剛踏入社會,還沒有形成成熟的職業(yè)理念。這樣就會造成因學生剛脫離學校環(huán)境,還不適應作為一個員工所要遵循的企業(yè)制度。這就需要學校對學生進行適當?shù)慕逃?,讓學生盡快適應企業(yè)的節(jié)奏和文化,早日成為一名合格的企業(yè)員工。同時企業(yè)應對實習學生進行安全培訓,學校對集中實習的學生應指派專職教師;二是要求職業(yè)院校為實習學生統(tǒng)一辦理意外傷害保險,在意外傷害發(fā)生時可以有序處理,考慮到院校承擔全部保險費用壓力比較大,可與企業(yè)協(xié)商由企業(yè)補助部分費用。