惠州市小學(xué)生體質(zhì)健康水平動(dòng)態(tài)變化研究
——基于永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)近5年數(shù)據(jù)分析

張宗國(guó)，劉曉輝，張茂林，葉海洋

（1.惠州學(xué)院 體育學(xué)院，廣東 惠州 516007；2.山東體育學(xué)院 民族傳統(tǒng)體育學(xué)院，山東 日照 276826）

1 研究目的

1984 年，世界衛(wèi)生組織在《WHO 憲章》中明確指出：“社會(huì)發(fā)展要以人為本，人的發(fā)展要以健康為本［1］.習(xí)近平在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》［2］上提出，提出“沒(méi)有全民健康，就沒(méi)有全面小康.”自1985 年始每五年在全國(guó)區(qū)域內(nèi)都要進(jìn)行一次大規(guī)模的體質(zhì)調(diào)研［3］.2007 年起對(duì)我國(guó)在校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況堅(jiān)持每?jī)赡赀M(jìn)行一次抽測(cè)［4］.并啟動(dòng)了全國(guó)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)［5］，讓我國(guó)能夠全范圍實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證85%的學(xué)生每天都能夠擁有至少一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，由此來(lái)提高我國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康.學(xué)生體質(zhì)健康狀況研究結(jié)果，不但可以為關(guān)相關(guān)部門提供決策依據(jù)，而且在對(duì)保障青少年兒童健康教育、提升健康素養(yǎng)、提高身體機(jī)能等各方面，也發(fā)揮著一種不可替代性的重要作用［6］.

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

惠州市惠陽(yáng)區(qū)永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)體質(zhì)健康近5年數(shù)據(jù).

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法：通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)檢索等查閱相關(guān)文獻(xiàn)，為本文的研究提供了參考.

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：通過(guò)對(duì)惠州市惠陽(yáng)區(qū)永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)近5 年測(cè)試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、整理與分析獲得數(shù)據(jù)支持.

2.2.3 對(duì)比分析法：通過(guò)對(duì)所取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、對(duì)比分析獲取體質(zhì)健康水平變化的規(guī)律性.

3 研究結(jié)果與分析

3.1 永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生近5年體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)整體現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)2014-2018年5年的國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的數(shù)據(jù)整體及格率、良好率、優(yōu)秀率統(tǒng)計(jì)與分析知（見表1、圖1）：優(yōu)秀率在2015 年的25.20%急劇下降到2016 年的0.61%，2016-2018 年開始緩慢上升.良好率在2017 年前總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，最高達(dá)到63.8%2018 年急劇下降到15.13%.及格率從2017 年的35.42%上升至2018 年的78.14%.由此可知：在整體水平上，優(yōu)秀率呈降低趨勢(shì).體質(zhì)健康低水平人數(shù)最多，與惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬學(xué)校相比整體優(yōu)秀率偏低［7］.

表1 近5年體質(zhì)健康測(cè)試各達(dá)標(biāo)率數(shù)據(jù)表

圖1 近5年體質(zhì)健康測(cè)試各達(dá)標(biāo)率動(dòng)態(tài)圖

3.2 近5年體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)各指標(biāo)現(xiàn)狀分析

3.2.1 身體質(zhì)量指數(shù)

圖2 2014-2018年永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)近五年身高體重指數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

從圖2可以了解到永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)近五年學(xué)生身體質(zhì)量指數(shù)等級(jí)的動(dòng)態(tài)變化基本保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).資料顯示［8］，越南河內(nèi)城市男女小學(xué)生超重、肥胖率情況嚴(yán)重，其中，城市男小學(xué)生體重超標(biāo)率為43.53%，城市女小學(xué)生體重超標(biāo)率為28.83%；正常體重率僅為56.91%.整體水平偏低.

3.2.2 心肺功能分析

心肺功能是指人體心肺器官整體功能，身體健康的根本因素是提高人體的心肺功能，人體心肺功能可以通過(guò)測(cè)試學(xué)生肺活量間接來(lái)反映身體健康與身體鍛煉的效果.肺活量是反映人體心肺功能的重要依據(jù)之一，也是人體運(yùn)動(dòng)和生長(zhǎng)發(fā)育能力的指標(biāo).在沒(méi)有時(shí)間限制的情況下，是指最大吸入氣量后再最大呼出的氣量.肺活量測(cè)驗(yàn)是必要的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目（表3）.

表3 2014-2018年永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生肺活量等統(tǒng)計(jì)表（%）

從表3 來(lái)看永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)近5 年肺活量?jī)?yōu)秀率下降、良好率相對(duì)穩(wěn)定、及格率緩慢上升的趨勢(shì).但低于惠州市國(guó)民心肺功能肺活量指數(shù)的良好40.2%，優(yōu)秀11.56%水平［9］.

3.2.3 身體素質(zhì)分析

青少年兒童的身體素質(zhì)是從柔韌、力量、速度、耐力等項(xiàng)目上體現(xiàn)出來(lái)的.學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，身體素質(zhì)的提高是主要途徑，身體素質(zhì)對(duì)增強(qiáng)人的體質(zhì)健康有重要意義.

3.2.3.1 耐力素質(zhì)

按照國(guó)家體質(zhì)與健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生耐力測(cè)試項(xiàng)目方式有400米跑和50米*8折返跑，永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)采用了50 米*8 往返跑的方式.測(cè)試是從五、六年級(jí)開始，由于一年級(jí)至四年級(jí)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育尚未達(dá)到可以參加耐力測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)，所以不需要測(cè)試耐力.

圖3 2014-2018年永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生50米*8折返跑平均成績(jī)動(dòng)態(tài)變化

從圖3 中可以看出，永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)2014-2018年五年級(jí)六年級(jí)學(xué)生50米*8成績(jī)呈現(xiàn)拋物線性.2014-2017年成績(jī)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，2018年有所回升，與測(cè)試群體樣本量發(fā)生變化有關(guān).與山東省曲阜市中心小學(xué)三年級(jí)、兗州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)、濟(jì)寧市南池小學(xué)生五年級(jí)50米*8評(píng)價(jià)成績(jī)117秒相比，成績(jī)較好［10］.

3.2.3.2 速度素質(zhì)

速度是反映青少年兒童快速運(yùn)動(dòng)的能力，在小學(xué)階段最能反映學(xué)生速度的項(xiàng)目是50 米跑.從表4 看出永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)2014-2015 年優(yōu)秀率保持一個(gè)較高水平，2016年優(yōu)秀率急劇下到0.78%，2016-2018年優(yōu)秀率處于一個(gè)緩慢上升階段.不及格率、及格率和良好率2014-2017年處于一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)，2018年出現(xiàn)了較大的波動(dòng).姬南南報(bào)道，山東省曲阜市中心小學(xué)三年級(jí)、兗州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)、濟(jì)寧市南池小學(xué)生五年級(jí)50 米跑單項(xiàng)評(píng)分結(jié)果男生的不及格率分別為12%、10%、10%，女生各為14%、10%、10%，不及格率較高.與之相比，永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)不及格率相對(duì)較低［10］.

表4 2014-2018年永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生50米跑達(dá)標(biāo)率統(tǒng)計(jì)表

3.2.3.3 力量素質(zhì)

仰臥起坐是小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試主要測(cè)試項(xiàng)目，仰臥起坐測(cè)試的是學(xué)生腰腹部肌肉運(yùn)動(dòng)的收縮力量及收縮速度，反映學(xué)生核心力量的主要項(xiàng)目.仰臥起坐項(xiàng)目是從三年級(jí)開始需要的測(cè)試項(xiàng)目.

表5 2014-2018年永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生仰臥起坐達(dá)標(biāo)率統(tǒng)計(jì)表

從表5來(lái)看永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生仰臥起坐的優(yōu)秀率和良好率處于一個(gè)下降的趨勢(shì)，及格率相對(duì)穩(wěn)定，不及格率呈現(xiàn)一個(gè)上升趨勢(shì).整體分析永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生仰臥起坐呈下降趨勢(shì)，這符合永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生整體達(dá)標(biāo)情況的趨勢(shì).可以得出學(xué)生整體力量呈下降趨勢(shì).與山東省曲阜市中心小學(xué)三年級(jí)、兗州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)、濟(jì)寧市南池小學(xué)生五年級(jí)仰臥起坐成績(jī)優(yōu)秀率比較接近［10］.

3.2.3.4 柔韌素質(zhì)

坐位體前屈是測(cè)試學(xué)生柔韌性的項(xiàng)目，柔韌素質(zhì)是反映關(guān)節(jié)活動(dòng)的弧度的大小以及韌帶、肌腱及其他組織的伸展能力.

表6 2014-2018年永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生坐位體前屈達(dá)標(biāo)率統(tǒng)計(jì)表

圖4 2014-2018年永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生坐位體前屈動(dòng)態(tài)變化圖

通過(guò)表6、圖4 結(jié)果顯示：永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生坐位體前屈的達(dá)標(biāo)情況在2014 和2015 年高于2016 -2018年，2016-2018年學(xué)生坐位體前屈成績(jī)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).其原因是：（1）2014 年、2015 年采用人工測(cè)試方式，誤差較大、要求相對(duì)寬松；2016-2018年是委托第三方電子儀器測(cè)量，誤差小，成績(jī)相對(duì)精確；（2）由于在校學(xué)生缺乏針對(duì)柔韌性的專門鍛煉，導(dǎo)致近三年坐位體前屈成績(jī)處于一個(gè)停滯不前的狀態(tài).

3.3 影響永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康因素分析

3.3.1 社會(huì)因素分析

隨著人類生活水平的提高，和社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)很多影響青少年兒童成長(zhǎng)的因素.汽車尾氣排放，工業(yè)區(qū)中廢水、廢氣排放，再加上無(wú)良商家售賣不合格食品.這些都無(wú)時(shí)無(wú)刻威脅著青少年兒童的體質(zhì)與健康.社會(huì)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，電腦、手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)游戲的迅速傳播，對(duì)青少年兒童的視力產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，也占據(jù)青少年兒童的業(yè)余鍛煉時(shí)間.現(xiàn)在社會(huì)的便利，汽車的普遍、快遞、外賣等的出現(xiàn)，使身體在生活中的動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)越來(lái)越少，這也是影響青少年兒童體質(zhì)健康的因素.

3.3.2 學(xué)校因素分析

3.3.2.1 學(xué)校環(huán)境

永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所有悠久歷史文化的老校，文化氛圍濃厚，但是由于建校區(qū)域在鎮(zhèn)中心，附近都是居民樓限制了學(xué)校的發(fā)展，由于人口的增長(zhǎng)學(xué)生，入學(xué)的增多，導(dǎo)致學(xué)校提供學(xué)生活動(dòng)的空間不斷減少，學(xué)生沒(méi)有足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，這也是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的因素.

3.3.2.2 學(xué)校課程

在國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，要求學(xué)校是一二年級(jí)一星期安排4節(jié)體育課、三到六年級(jí)一星期3節(jié)體育課，但永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)在體育課課程安排上是低于國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生的體育課被擠用了一節(jié)，這也是影響學(xué)生體質(zhì)與健康的一個(gè)重要因素.在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展下，學(xué)校教育處于在一個(gè)透明的社會(huì)環(huán)境下，體育課一旦出現(xiàn)傷害事故，學(xué)校和教師就會(huì)承受社會(huì)的輿論，這也導(dǎo)致了體育課上體育老師對(duì)很多運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作不敢教、不敢上強(qiáng)度、不敢上難度等，體育老師為了避免體育課傷害事故的發(fā)生，體育課已經(jīng)變質(zhì)了.

3.3.3 家庭因素分析

永湖鎮(zhèn)在惠州市來(lái)說(shuō)是一個(gè)規(guī)模比較小鄉(xiāng)村型小鎮(zhèn)，永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康觀念還是停留在“只要孩子成績(jī)好，其他的都無(wú)所謂”的思想觀念上，在國(guó)家的素質(zhì)教育方針下家庭的觀念是普及素質(zhì)教育的一大阻力，也是體質(zhì)與健康貫徹實(shí)施的一把雙刃劍.如果能讓學(xué)生家長(zhǎng)的觀念改正過(guò)來(lái)，這必定是推動(dòng)體質(zhì)與健康發(fā)展的一大動(dòng)力，因此家長(zhǎng)應(yīng)該和學(xué)校一起重視學(xué)生體質(zhì)健康對(duì)孩子全面發(fā)展的重要作用，提倡家長(zhǎng)在假期期間多組織家庭運(yùn)動(dòng)，而不是把孩子的假期放在補(bǔ)習(xí)班上.通過(guò)訪談35位永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生了解到，學(xué)生在家家長(zhǎng)基本不會(huì)與孩子一起參加體育活動(dòng)，只有個(gè)別學(xué)生主動(dòng)要求去參加一些體育類培訓(xùn)班.這反映了家長(zhǎng)對(duì)子女參加體育鍛煉的意識(shí)還是很缺乏，重智輕體的觀念還是占主導(dǎo)地位.

3.3.4 學(xué)生自身因素分析

學(xué)生自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣很大程度上決定體育運(yùn)動(dòng)的參與度，能夠決定學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和次數(shù).永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生在學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間決定學(xué)生總體參加體育鍛煉的時(shí)間，主要是因?yàn)閷W(xué)生在家缺少鍛煉場(chǎng)所、鍛煉條件和鍛煉氛圍.永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所農(nóng)村升級(jí)學(xué)校，以前是一所村小學(xué)，所以現(xiàn)在學(xué)校規(guī)模小，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所少，環(huán)形跑道雖然是塑膠跑道，但是總長(zhǎng)度不到200 米，導(dǎo)致學(xué)生在校期間只有在體育課上才能進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，由于活動(dòng)場(chǎng)所的限制，學(xué)校規(guī)定的下午第三節(jié)自由活動(dòng)課變成了學(xué)生的放學(xué)回家課.自覺(jué)參加體育鍛煉的學(xué)生寥寥無(wú)幾，學(xué)生回家的期望勝過(guò)鍛煉興趣，這也是影響永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生體質(zhì)與健康發(fā)展的重要因素.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 永湖鎮(zhèn)中心小學(xué)2014-2018 年體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)，優(yōu)秀率呈下降趨勢(shì).

4.1.2 學(xué)生身體形態(tài)整體相對(duì)穩(wěn)定.

4.1.3 心肺功能總體平均成績(jī)呈現(xiàn)一個(gè)緩慢上升的階段.但不及格率也呈現(xiàn)緩慢上升趨勢(shì).

4.1.4 學(xué)生身體素質(zhì)整體呈下降趨勢(shì).耐力素質(zhì)成績(jī)?cè)?014-2017年呈現(xiàn)緩慢上升趨勢(shì)，速度素質(zhì)總體呈下降趨勢(shì)，力量素質(zhì)呈下降趨勢(shì).

4.2 建議

4.2.1 學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)提高對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)注，要全面看待學(xué)生的發(fā)展.對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活時(shí)間進(jìn)行合理安排，讓孩子多做力所能及的事情.節(jié)假日抽空和孩子進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，給孩子灌輸每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一小時(shí)的思想，合理安排孩子營(yíng)養(yǎng)搭配.

4.2.2 體育教師在體育課上要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣培養(yǎng)，教師要不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容，讓學(xué)生喜歡體育課、喜歡體育活動(dòng).體育課的內(nèi)容要保障學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生年齡階段發(fā)展所需的負(fù)荷量.

4.2.3 學(xué)校要根據(jù)學(xué)生年齡階段特征合理安排安排組織學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)，對(duì)于大課間活動(dòng)要有計(jì)劃有保障的進(jìn)行.鼓勵(lì)體育老師的教學(xué)創(chuàng)新，支持體育教師工作，為體育教師工作做好后勤保障.

4.4.4 國(guó)家主管部門要貫徹發(fā)展學(xué)生全面教育的方針，多監(jiān)督多抽查地方學(xué)校的體育設(shè)施，做好學(xué)校體質(zhì)健康工作的后勤保障.